【正文】 請你結(jié)合高中音樂課程的性質(zhì)分析這種現(xiàn)象的弊端，并提出消除這種弊端的辦法。四、學(xué)科專業(yè)知識（40分）（2）普通高中音樂課程是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，“是實施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程”。T 37．小十度音程轉(zhuǎn)位后是大六度音程，增八度轉(zhuǎn)位后是減八度。T 36．目前常被采用的C譜號是中音譜號和次中音譜號。F 34．﹟F（應(yīng)是F音）音在A和聲大調(diào)中為Ⅵ級音。T 33．清唱劇與歌劇的不同是，沒有布景、服裝和動作，多在音樂會上演出。T 31．G－B－＃D－＃F是增大七和弦。T 27．小字組bg在低音譜表記譜為第四間，在次中音譜表記譜為第二間。 查閱各唱腔T 24．清角是燕樂徵調(diào)式音階的偏音之一。F 23．京?。☉?yīng)是“昆曲”）在中國戲曲史上有著特殊的地位和貢獻(xiàn)，它享有“百戲之祖”“百戲之乳”的美譽(yù)，意思是說，凡其后來的劇種，鮮有不受其哺育和滋養(yǎng)的。F 21．《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中音樂課程的內(nèi)容由《音樂鑒賞》、《唱歌》（應(yīng)為《歌唱》）、《演奏》、《創(chuàng)作》、《音樂與舞蹈》、《戲劇表演》（應(yīng)是《音樂與戲劇表演》）六個模塊組成，其中《音樂鑒賞》模塊是每個高中生必修的模塊。興國山歌歷史悠久，相傳是秦末興國上洛山造阿房宮的伐木工所唱的歌。有些地方仍稱山歌，如“客家山歌” 江西南部興國縣：“興國山歌”。在甘肅、青海、寧夏一帶被稱為花兒 ，在苗族地區(qū)被稱為“恰央”或飛歌。而在山西河曲一帶山歌被稱為山曲。馮韋伯D．法國 卡爾威柏C．美國 安德魯馬利亞洛依德威柏） D．歌劇《費(fèi)德里奧》17．美國百老匯和英國倫敦西區(qū)是音樂劇的中心。 （D） A．11 B．31 C．32 D．1113．高中音樂課程教學(xué)的過程與方法主要包括四個方面：（C） A．體驗、模仿、探究、合作 B．體驗、探究、合作、綜合C．體驗、比較、探究、合作 D．體驗、比較、探究、綜合4．由一種感覺喚起其他感覺的現(xiàn)象就叫做聯(lián)覺。每小題只有一個最符合題意的答案。4．在獨唱、領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合、對唱與齊唱相結(jié)合等形式中，能夠積極主動地與他（過程方法的有效可行性）（情感態(tài)度）友好合作表現(xiàn)歌曲《向奧林匹克出發(fā)》，并體驗到表演帶來的樂趣，獲得上臺成功表演的喜悅。（情感態(tài)度） （知識技能）2．在多種版本的《歌唱祖國》的比較欣賞與跟唱中，能夠用簡短的話說出用不同速度（過程與方法）（行為動詞可測可察，體現(xiàn)了過程與方法）力度演唱歌曲《歌唱祖國》和跟唱A段B段時的不同感受。應(yīng)根據(jù)教師鮮活的設(shè)計給分，尤其要關(guān)注“過程與方法”目標(biāo)設(shè)計的有效性和可行性，以及“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)陳述方面的可測可察性。行為主體的表述正確，占1分，情感態(tài)度價值觀的呈現(xiàn)恰當(dāng)，占2分，行為動詞使用規(guī)范，占1分，過程與方法選擇合理，知識技能的學(xué)習(xí)有效可行，占4分。可改為：在獨唱、領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合、對唱與齊唱相結(jié)合等形式中，能夠積極主動地與他人合作表現(xiàn)歌曲，并體驗表演帶來的樂趣，獲得上臺成功表演的喜悅。可改為：在聽錄音模唱、聽琴看譜視唱旋律、接龍唱詞等活動中，能夠?qū)W會歌曲《向奧林匹克出發(fā)》?！巴ㄟ^各種方式”的說法過于籠統(tǒng)。存在的問題有：①行為主體是老師而不是學(xué)生?？筛臑椋涸诙喾N版本的《歌唱祖國》的比較欣賞中，能夠用簡短的話說出用不同速度力度演唱歌曲和演唱A段B段時的不同感受。②行為動詞的使用不規(guī)范，即要可檢測、要可觀察，要實際有效，呈現(xiàn)不同的水平要求。2．通過比較欣賞多種版本的《歌唱祖國》，體驗不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段與B段時的感受。“激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，培養(yǎng)其愛國主義情操”屬于音樂課程的目標(biāo)之一，不是通過一、兩個課時的教學(xué)就能馬上達(dá)到的。在陳述教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該使用（學(xué)生）“能夠……”的格式。Ⅰ．在教學(xué)目標(biāo)陳述中的問題行為主體的表述不正確，即沒有站在學(xué)生的角度來設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀的表述大而空泛，以課程目標(biāo)代替課時的教學(xué)目標(biāo)行為動詞的使用不規(guī)范，行為動詞要可檢測、要可觀察，要實際有效，呈現(xiàn)不同的水平要求歌曲學(xué)習(xí)的過程與方法不明晰具體分析如下：1．“通過回放2008北京奧運(yùn)會開幕式中女孩領(lǐng)唱《歌唱祖國》的視頻，讓學(xué)生跟唱《歌唱祖國》，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情，培養(yǎng)其愛國主義情操”。（2）通過比較欣賞多種版本的《歌唱祖國》，體驗不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段與B段時的感受。45．（14分）下面是湘版音樂課標(biāo)實驗教材七年級下冊中的第六單元《運(yùn)動與旋律》中的部分材料（見附頁），有一位教師以歌曲《向奧林匹克出發(fā)》的演唱、歌曲《歌唱祖國》聽賞的為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)，請指出他在教學(xué)目標(biāo)陳述中出現(xiàn)的問題，并說明原因，然后采用“在……（的活動）中，能夠……”的格式進(jìn)行修正，修正后的教學(xué)目標(biāo)中要能很好地體現(xiàn)三維目標(biāo)。同時，按照②的思路，只要每個學(xué)生能自圓其說，合情合理，就應(yīng)對每個學(xué)生的回答予以肯定和鼓勵。）③（2分）應(yīng)提示：音樂具有非具象性、非語義性的特點。根據(jù)周海宏《音樂與其表現(xiàn)的世界》一書中的聯(lián)覺理論，作為音樂教師，聽到學(xué)生這樣回答，你該如何評價？并采取怎樣的教學(xué)行為來引導(dǎo)其他學(xué)生？①（2分）首先肯定和鼓勵學(xué)生認(rèn)真聆聽了音樂，并進(jìn)行了積極的想象，想象力很豐富。44．（8分）一個學(xué)生聽到法國作曲家圣 之后每句都從弱拍開始，主要采取重復(fù)的手法來發(fā)展歌曲主題，包括采用弱起節(jié)奏的重復(fù)，使音樂保持統(tǒng)一和連貫，并采用不完全的八度模進(jìn)（或移位重復(fù)）、音程擴(kuò)展等手法來發(fā)展主題。這是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主題思想歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。開頭是號角般的引子。歌曲分析（6分）：每答對一個陰影部分給0﹒4分歌曲分析，如果對標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行了新的補(bǔ)充，只要正確，每點同樣給分。它以凝練的歌詞、深情豪邁的旋律，表現(xiàn)出成為共和國主人翁的中國人民的堅強(qiáng)信心和自豪感，反映了新中國朝氣蓬勃、欣欣向榮的時代風(fēng)貌。1951年國慶節(jié)前，《人民日報》作為推薦歌曲首先發(fā)表?！陡璩鎳酚赏踺纷髟~、作曲，作于1950年。后由笛曲改編為古琴曲（2）《夜深沉》京胡曲（3）《牧童短笛》賀綠?。?）《春節(jié)序曲》李渙之（5）《步步高》呂文成（6）《第九十四號（或驚愕）交響曲》（奧）海頓（7）《土耳其進(jìn)行曲》（奧）莫扎特 （8）《土耳其進(jìn)行曲》（德）貝多芬 管弦樂（9）《軍隊進(jìn)行曲》（奧）舒伯特 （10）《那不勒斯舞曲》（俄）柴可夫斯基43．（共8分）在2008年的第29屆北京奧運(yùn)會開幕式上，一曲女童領(lǐng)唱的《歌唱祖國》（見附頁）讓國人覺得無比優(yōu)美和自豪，請嘗試分析張藝謀引用這首歌的意圖（2分），并分析歌曲的主題及其發(fā)展手法（6分）。四、學(xué)科專業(yè)知識（40分）42．（10分）默唱下列音樂主題（見附頁），寫出其所屬作品的名稱及曲作者，前二首只要寫出曲名即可，外國作品要求寫出作曲家國籍。④針對不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。（5分）①樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性②正確評價學(xué)生，不能因為學(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是（語言智能），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是（人際交往智能），周舟的優(yōu)勢智能是（音樂智能 ），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即（數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能 ），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為（身體運(yùn)動智能 ）。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。小時候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和9種外語。 第Ⅱ卷：非選擇題（50分）41．閱讀以下材料，回答第（1）、（2）題。 T 39．清角是燕樂徵調(diào)式音階的偏音之一。T 37．小十度音程轉(zhuǎn)位后是大六度音程，增八度轉(zhuǎn)位后是減八度。 F 34．﹟F（應(yīng)是F音）音在A和聲大調(diào)中為Ⅵ級音。 T 33．樂曲的形式是由樂曲的內(nèi)容決定的。 T 31．義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。用兩支大嗩吶吹奏旋律，配以“大鑼大鼓”，笛子 ：《鷓鴣飛》，陸春齡姑蘇行：采用昆曲音調(diào)《牧民新歌》是以內(nèi)蒙民歌音調(diào)為素材， 古琴 《流水》 琵琶 《霸王卸甲》，陽春白雪，彝族舞曲，紫竹調(diào)，漢宮秋月，趕花會彝族海菜腔云南彝族特有的民歌品種， 嘎達(dá)梅林 （交響詩）嗩吶 《百鳥朝鳳》 《長城隨想》（二胡協(xié)奏曲）F 29．奏鳴曲都是用奏鳴曲式寫的（奏鳴曲是一種多樂章的大型器樂套曲，奏鳴曲式是指大型器樂套曲中某一樂章的曲式結(jié)構(gòu)，所以奏鳴曲不可能都是用奏鳴曲式寫的），奏鳴曲式一般包括呈示部、發(fā)展部、再現(xiàn)部三個基本部分。 F 26．根據(jù)五度相生律所訂出的七個基本音級間的音高關(guān)系，與十二平均律中七個基本音級的音高關(guān)系是相同的（是不同的）。 F 24．“綜合性藝術(shù)表演”屬于“音樂與相關(guān)文化”（應(yīng)屬于“表現(xiàn)”）領(lǐng)域的內(nèi)容。 T 22．以音樂 審美 為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。在2008年的北京奧運(yùn)會開幕式上，其優(yōu)雅、圓潤、婉轉(zhuǎn)的“水磨調(diào)”唱腔深深地打動著所有的觀眾。 11．《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每個3~6年級和7~9年級的學(xué)生，在每學(xué)年能夠聆聽 首的音樂主題并說出曲名： （D） A．1~4 B．2~3 C．2~5 D．2~4 12．感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其主要內(nèi)容包括四個方面，以下哪個方面不屬于感受與鑒賞領(lǐng)域的內(nèi)容：（B） A．音樂的體裁與形式 B．音樂與姊妹藝術(shù)C．音樂的情緒與情感 D．音樂的風(fēng)格與流派13．音樂課程目標(biāo)主要體現(xiàn)在情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個層面，其中音樂知識與技能主要包括四個方面的內(nèi)容，下面的哪個內(nèi)容不屬于音樂知識與技能的范疇： （C）A．音樂基礎(chǔ)知識 B．音樂創(chuàng)作與歷史背景C．音樂審美能力 D．音樂與相關(guān)文化14．由一種感覺喚起其他感覺的現(xiàn)象就叫做聯(lián)覺。 C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康的教育。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實際，你認(rèn)為下列論述正確的是：（C） A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點對象是心理有問題的學(xué)生。 D．使命。 B．義務(wù)。 D．交往心理。 B．個性心理。進(jìn)入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。 D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。 B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。 D．行政處分或者解聘。 B．嚴(yán)重警告處分。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大。 D．課程。 B．教材。 C．情感態(tài)度價值觀目標(biāo) D．課堂教學(xué)目標(biāo)。 4．學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。 C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。 3．中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動屬于：(B) A．一種個體研修的學(xué)習(xí)方式。 C．課外活動。 2．中小學(xué)校貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：(B) A．德育工作。 C．教育條件機(jī)會均等。2000多年前，