【正文】 1汪立三,著名的作曲家,音樂教育家,1933年生于武漢，主要作品有：鋼琴曲《 》、《它山集》、《 》等。1聲樂有獨(dú)唱,齊唱,( ),重唱,輪唱,合唱,( )等演唱形式。貝多芬生于波恩,(德)國(guó)作曲家,他的音樂創(chuàng)作集古典派之大成,開浪漫樂派之先河，主要作品有：鋼琴奏鳴曲《 》、《 》、《 》,管弦樂《 》具有歷史意義的第一至第九交響曲.交響曲是由管弦樂隊(duì)演奏的大型( ),通常由四個(gè)樂句組成，第一樂章為( )板,( )( )板,( )曲式；第三樂章為( )板,( )曲式。由小節(jié)體現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)拍與弱拍的循環(huán)重復(fù)叫做( 節(jié)拍 )。( )是音樂的骨骼,是塑造音樂( )的重要手段,人們常常運(yùn)用千變?nèi)f化的節(jié)奏,使音( )。歌曲《國(guó)際歌》是從弱拍開始的,這樣由弱拍開始的小節(jié),叫(弱起)小節(jié),也叫不(完整)小節(jié)。中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試復(fù)習(xí)題試題五()1《兄妹開荒》 的作者是(汪立三),(中國(guó))人。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。知道演唱的正確姿勢(shì)?？傊?，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。（3）以情帶聲，感受理解歌曲在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學(xué)的知識(shí)的傳授，無(wú)論怎樣創(chuàng)新將會(huì)像水上的浮萍。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。答：在音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。如《情深誼長(zhǎng)》是變八九拍和八六拍的換拍子。如歌曲《毛主席派來(lái)訪問團(tuán)》是四五拍的混合拍子?；旌吓淖樱河蓡挝慌南嗤亩暮腿牡膯闻淖?，按不同次序組成的拍子叫混合拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國(guó)多美好》是四三拍。其特點(diǎn)是只有強(qiáng)拍和弱拍。解釋單拍子、復(fù)拍子、混合拍子、變換拍子，并舉例。《課標(biāo)》在分段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)識(shí)讀樂譜3－6年級(jí)（小學(xué)答），7－9年級(jí)（初中答）的表述是：答：小學(xué)36年級(jí)：用已學(xué)歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)；能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。它們?cè)谝魳分杏肋h(yuǎn)是并存的，不可分離的。節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)系。二、簡(jiǎn)答題（每題3分，共18分）請(qǐng)寫出在《課標(biāo)》三維目標(biāo)中知識(shí)與技能部分對(duì)音樂基本技能的表述。1樂曲《百鳥朝鳳》是一首（嗩吶）獨(dú)奏曲，二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(華韻均)）。1我國(guó)民族樂器約百余種，按傳統(tǒng)習(xí)慣分為（拉弦樂器、管弦樂器、彈拔樂器、打擊樂器）四大類。根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從（音樂基本要素）入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂喜歡和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。五種不同類型的切分節(jié)奏：（ │，.│,—│，││，│）。三和弦共有三個(gè)音，以根音為低音時(shí)叫（原位和弦），以三音為低音時(shí)叫（六和弦），即三和弦的第一轉(zhuǎn)位用數(shù)字（6）標(biāo)記，以五音為低音時(shí)叫（四六和弦），即第二轉(zhuǎn)位用數(shù)字（ 4）標(biāo)記。三連音是將基本音符分成均等的（三等分）來(lái)代替基本劃分的（二等分）。中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試復(fù)習(xí)題試題四一、填空題（每空1分，共40分）歌劇《白毛女》是我國(guó)歌劇成型的標(biāo)志。：音樂進(jìn)行的快慢，叫音樂的速度。樂器之王的鍵盤樂器是（鋼琴）.,著名的作曲家,音樂教育家,:鋼琴曲《東山鬼姨畫意組曲》.《它山集》.《序曲與賦格五首》等.:（每題2分總計(jì)20分）,代表劇目有《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》等的是（A豫?。粒　　。拢u(píng)劇　　?。茫拕　　　　。模畱騽?.《國(guó)際歌》是一首（D合唱）唱歌曲．Ａ．齊唱　　?。拢爻　　　。茫I(lǐng)唱　　　Ｄ．合唱3.《我愛你，中國(guó)》這首歌曲是（C女生獨(dú)唱）Ａ．男生獨(dú)唱　　Ｂ．男生二重唱　?。茫?dú)唱?。模爻?.《黃河大合唱》的作曲家是（B冼星海）Ａ．聶爾　　　Ｂ．冼星?！　。茫趸萑弧　。模袅⑷–爵士鼓）Ａ．鑼　　?。拢摗　　　。茫羰抗摹　　　。模鹱樱畾鈩?shì)宏大或感情細(xì)膩．抒情優(yōu)美的音樂作品．大型民管弦樂隊(duì)的編制一般為（A６０～８０）人．Ａ．６０～８０　Ｂ．３０～５０?。茫福啊保埃啊。模矗啊叮埃–中行）Ａ．平行　　Ｂ．上行　　　?。茫行小　　　。模滦?.（B節(jié)奏）是音樂的骨骼，是塑造音樂形象的重要手段．Ａ．音節(jié)　　?。拢?jié)奏　　　　Ｃ．音色　　?。模伞洱埓{(diào)》是一首（B對(duì)）唱歌曲Ａ．齊　　　　Ｂ．對(duì)　　　　?。茫亍　　　。模?dú)，音色嘹亮輝煌，善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏優(yōu)美如歌的旋律的樂器是（B小號(hào)）Ａ．長(zhǎng)號(hào)　　Ｂ．小號(hào)　　　?。茫畧A號(hào)　　　?。模茏尤B線題?。ㄒ痪€２分總計(jì)２２分）．《我愛你塞北的雪》《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》　　　　　　　　　優(yōu)美抒情《大海啊，故鄉(xiāng)》《場(chǎng)景音樂》　　　　　　　　　　　　　　雄壯有力《旗正飄飄》　　　　　　　　．國(guó)籍．作品連起來(lái)．《楊白勞》　　　　　舒伯特　　　　　德　國(guó)《搖籃曲》　　　　　舒　曼　　　　　奧地利《夢(mèng)幻曲》　　　　　馬　可　　　　　中　國(guó)．國(guó)籍．作品名稱連起來(lái)．穆索爾斯基　　　　　中國(guó)　　　　《沃爾塔瓦河》斯美塔那　　　　　　俄國(guó)　　　　《黃　河　頌》冼　星　?！　　　　〗菘恕　　　　短橹琛匪模~解釋（每題９分總計(jì)１８分）：變奏曲是用變奏的手法發(fā)展一個(gè)主題，使主題能得到多方面表現(xiàn)的一種樂曲。第三樂章為（中）板,（復(fù)三部曲式或普奏曲式）曲式。（3）調(diào)號(hào)相差一個(gè)降號(hào)的兩個(gè)調(diào)。（）大小調(diào)有以下六種近關(guān)系調(diào)：（1）調(diào)號(hào)相同的兩個(gè)調(diào)。（√ ）2幾個(gè)音按照一定的關(guān)系排列在一起，其中有一個(gè)中心音，就形成了“調(diào)”。（√）2根音與三音相距為小三度，三音與五音相距為小三度，根音與五音相距為減五度的和弦為減三和弦。（√）2莫扎特（1756—1791）德國(guó)著名作曲家，他的主要作品有《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》、《魔笛》等歌劇。（）2俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作了許多室內(nèi)樂作品，以1871年新作的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》最優(yōu)秀。露琪亞》是首著名的意大利船歌。（）2拉格、塔拉是印度古典音樂的靈魂，是印度古典音樂的兩個(gè)基本因素。（√）1音樂劇誕生于19世紀(jì)中葉的美國(guó)，它把音樂、舞蹈、戲劇有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，它這種極富時(shí)代感的藝術(shù)形式和濃烈的娛樂性，正成為世界各國(guó)觀眾都熱愛的表演藝術(shù)。（√ ）11939年4月13日，是廷安陜北公學(xué)大禮堂舉行了一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，會(huì)上由冼星海指揮抗敵演劇第三隊(duì)，首次演唱了《黃河大合唱》。（√ ）1江南絲竹是流行于江蘇、浙江的民族器樂小合奏形式，旋律流暢、清新優(yōu)美，富有江南色彩。（√ ）1德國(guó)作曲家貝多芬是浪漫派音樂的代表人物，被后人尊稱為“樂圣”。斯特勞斯的同名器樂曲改編而成。（√）1著名詞曲作家王立平的主要作品有：《海港之歌》、《鴿子》、《少林寺》、《紅樓夢(mèng)》、《大海啊，故鄉(xiāng)》。（√ ）純五度、減五度、增五度都是自然音程。（ ）低音為根音的和弦一定是原位和弦。（√）清樂七聲調(diào)式的偏音是清角和變宮。（√）五聲調(diào)式中的宮音有時(shí)候也是主音。請(qǐng)將答案填入表格中）五聲調(diào)式是指只有五個(gè)音級(jí)構(gòu)成的調(diào)式。（A）A、維吾爾族B、塔吉克族C、苗族 D、哈薩克族《雪絨花》是哪一部美國(guó)音樂故事片中的一首插曲？（C）A、《卡門》B、《茶花女》C、《音樂之聲》D、《弄臣》三、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打。（ A ）A、小七度B、倍減七度C、減七度D、大七度下列哪一組力度記號(hào)是按照由弱到強(qiáng)排列的。二、選擇題（每題1分，共20分。2五線譜有兩種唱名法：首調(diào)唱名法和固定唱名法。1《第一鋼琴協(xié)奏曲》是肖邦1930年告別故鄉(xiāng)波蘭之前創(chuàng)作的一首樂曲。1交響曲是一種大型的器樂體裁，它是指富有深刻思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成嚴(yán)謹(jǐn)和表現(xiàn)手法豐富多樣，并用奏鳴曲寫成的大型器樂套曲。1詠嘆調(diào)《今夜無(wú)人入睡》是選自普契尼的歌劇《圖蘭朵》，這部歌劇描述了一個(gè)發(fā)生在中國(guó)元朝都城的故事。1世界上第一位發(fā)明十二平均律的是中國(guó)明朝人朱載淯。1在音樂作品中，由一個(gè)調(diào)過渡到另一個(gè)調(diào)，并在新調(diào)上結(jié)束音樂段落，稱之為轉(zhuǎn)調(diào)。在樂譜中“”這個(gè)記號(hào)的意義是從頭反復(fù)。在大、小調(diào)體系中，大、小調(diào)式各有3 種形式。在五聲調(diào)式中，由宮角兩音之間構(gòu)成唯一的大三度。在樂譜中，小節(jié)線的作用是用以劃分強(qiáng)弱規(guī)律的記號(hào)。第二部分：音樂教育的基本知識(shí)與技能（90分）一、填空題（每空1分，共30分）將八度分成十二個(gè)均等的部分（半音）的律制叫做十二平均律。③語(yǔ)言性音樂教學(xué)法：教授法、談話法（提問法、問答法）、討論法、讀書指導(dǎo)法。二、簡(jiǎn)述題（6分）根據(jù)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生獲得信息來(lái)源及主要活動(dòng)方式，當(dāng)前中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？ 答：①體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法：音樂欣賞法、演示法、參觀法。中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試復(fù)習(xí)題試題二第一部分：音樂教育的基本理論與實(shí)踐（共10分）一、填空題（每空1分，共4分）《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的“課程性質(zhì)與價(jià)值”與《義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》的“學(xué)科性質(zhì)”比較《教學(xué)大綱》/學(xué)科性質(zhì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》/課程性質(zhì)與價(jià)值●實(shí)施美育的重要途徑；●對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要的作用；●九年義務(wù)教育階段的必修課。（4）設(shè)境表情，感受表現(xiàn)歌曲教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。樂理知識(shí)的教學(xué)一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。只有將音樂知識(shí)的落實(shí)和歌曲情緒表達(dá)兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。（2）入情入理，解決教學(xué)難點(diǎn)音樂知識(shí)教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)體系中的一個(gè)基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。（1）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課興趣是調(diào)動(dòng)思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。（5）具有可持續(xù)進(jìn)取的開放性以開放的心態(tài)對(duì)待教育教學(xué)，形成銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的風(fēng)格。（3）具有獨(dú)特發(fā)展個(gè)性和風(fēng)格個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)一步豐富，特色相對(duì)穩(wěn)定，逐步形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征是什么？（1）具有鮮明的教育價(jià)值取向教育教學(xué)觀念與教育教學(xué)行為與時(shí)俱進(jìn)，并內(nèi)化為具有鮮明個(gè)性色彩的教育思想。也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，提示和引導(dǎo)了評(píng)價(jià)對(duì)象在教與學(xué)的過程中做什么，怎么做，促使評(píng)價(jià)對(duì)象在課堂教學(xué)操作中，逐步地養(yǎng)成一種自覺地行為，達(dá)到“自律”的境界。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)有著導(dǎo)向作用，起著引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的作用。體裁分為：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會(huì)起一直貫穿整個(gè)中國(guó)古代社會(huì)。簡(jiǎn)述民歌的發(fā)展和體裁。①柯達(dá)伊教學(xué)法 ②美國(guó)②綜合音樂感教學(xué)法 ①匈牙利③達(dá)爾克羅茲教學(xué)法 ④德國(guó)④奧爾夫教學(xué)法 ③瑞士⑤鈴木教學(xué)法 ⑤日本四、簡(jiǎn)答題藝術(shù)課程的內(nèi)容。 D．養(yǎng)成學(xué)生品德。 B．發(fā)展學(xué)生能力。5．在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。 C．順應(yīng)。4．日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：（A）A．遷移。C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論。3．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：（B）A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。二、選擇題下面哪條不是音樂課程的價(jià)值：（C） A．審美體驗(yàn)價(jià)值 B．創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 C．興趣愛好價(jià)值 D．文化傳承價(jià)值根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：（B）A．基本道德知識(shí)的理解與掌握。課堂樂器，低年級(jí)主要是打擊樂器，從三年級(jí)開始。音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，一是審美體驗(yàn)價(jià)值、二是創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、三是社會(huì)交往價(jià)值、四是文化傳承價(jià)值。即：有趣階段、樂趣階段和志趣階段。藝術(shù)課程的性質(zhì)：人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、經(jīng)典性。中學(xué)79年級(jí)：用熟悉的歌曲、樂曲學(xué)唱樂譜；能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；鞏固提高識(shí)讀和運(yùn)用樂譜的能力。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的自我評(píng)價(jià)是：目標(biāo)明確、理念清晰、領(lǐng)域擴(kuò)展、知識(shí)難度降低、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、易于理解執(zhí)行。 《戰(zhàn)士的舞蹈》（南非鼓獨(dú)奏中小學(xué)音樂教師業(yè)務(wù)考試復(fù)習(xí)題試題一