【正文】 第三、堅持“重點論”，反對“均衡論”，認清事情的“本末”、“輕重”、“緩急”，在堅持兩點論的基礎(chǔ)上著重抓主要矛盾和矛盾的主要方面。所以，領(lǐng)導干部要懂得： 第一、管理要先分清主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。我想此題考查的是領(lǐng)導干部的管理理念，沒有對錯，只是角度不同而矣?！贝笳f，“如果他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話！” 聽罷故事，大家你一言我一語的開始分析起來。 一天，長頸鹿和幾只袋鼠在閑聊：“你們看，這些人會不會再繼續(xù)加高你們的籠子？”長頸鹿問。第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來了，他們又決定再將高度加高到30米。題目三材料：一天，動物園管理員發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，管理員認為是籠子的高度過低。現(xiàn)在，請各位考生在候考室做準備。講話主題是公平、公正、公開地開展聘任工作。市教育局已經(jīng)出臺了有關(guān)今年教師聘任工作的有關(guān)文件，你校為了落實區(qū)教育局的聘任要求，全面開展聘任工作將開一次動員會。要提高服務隊伍素質(zhì)，端正服務態(tài)度，提高服務水平。在對待中層干部上，校長要賦予他們與相稱的責任、權(quán)力和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機會，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要營造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，使管理者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關(guān)愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。因此，校長應結(jié)合現(xiàn)代辦學的總體趨勢與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。辦學理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。提升辦學理念先進的辦學理念既體現(xiàn)社會發(fā)展要求和時代特征的共性，又體現(xiàn)學校自身的特點，對學校的發(fā)展至關(guān)重要。校長的每一個決策，都涉及學校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整，涉及學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。制訂長遠規(guī)劃作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發(fā)展學校的長遠規(guī)劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設(shè)的加強、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學效益的提高等，以此指導自己的工作和學習，指導學校的建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，激勵斗志，鼓舞士氣。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，整天忙于事務，做了許多應該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學校工作也沒多大起色。校長沿著這條路一直走下去，定會成功?？傊虒W管理工作，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的保證。在改革中提高常規(guī)管理的質(zhì)量，從檢查、備、講、批、輔、考各個環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有利于提高學生學習積極性的因素。(五)、身臨其境，深入教學第一線沒有實踐，工作就沒有主動權(quán)，想當好校長，就必須親臨教學的前沿陣地，深入教學、了解教學、領(lǐng)導教學，深入教學第一線聽課，深入教研組參加教研活動，深入學生中了解學情和存在的問題。，讓學生動手、動口、動腦，養(yǎng)成獨立思考，勇于創(chuàng)新的精神。，因材施教，因勢利導。學生是教學的主體，教學質(zhì)量在很大程度上取決于學生的主觀努力。，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識。(四)、要充分調(diào)動教師和學生的積極性教師和學生都是教學活動的主體因素，教學管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應發(fā)揮教師的主導作用。校長應給教師隊伍創(chuàng)造學習提高的機會，進修提高的機會。毛澤東同志曾論述：“作為校長，關(guān)鍵性的工作之一就是要靠教師辦學”。師生有計劃地參與社會實踐活動，協(xié)調(diào)好教學工作與其它各項工作的關(guān)系，使學校形成上下一盤棋，教學工作有條不紊。，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。由校長、副校長、教務主任、年級組長、班主任、教研組長等人組成教學領(lǐng)導體系。(二)、制定、實施教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序制定和實施各項教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序，是教學管理的一項重要任務，也是必要措施。教學是學校的主戰(zhàn)場，其它工作應服從教學的需要，服務于教學工作，一所教學質(zhì)量差的學校，就是薄弱學校，就是管理不善的學校。重視學法指導，寓學法于教法之中，達到教與學的統(tǒng)一，盡快實現(xiàn)“教是為了不教”的目標，把教書和育人統(tǒng)一在教學活動中，使學生在增長知識的同時，提高能力。一位合格校長應做到：(一)、確立正確的教學觀，把教學工作放在首位。 50、校長應怎樣抓教學管理質(zhì)量是學校的生命，教學工作是學校的中心工作。 （2）封閉管理與分級管理相結(jié)合，由“決策機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)、監(jiān)督機構(gòu)、反饋機構(gòu)”組成封閉管理體系，分級管理做到教導處、總務處各負其責。校長只有在正確對待和使用行政權(quán)力這一外因的基礎(chǔ)上，充分提高自身的綜合素質(zhì)這一內(nèi)因，才能真正樹立起校長的權(quán)威，也才能提高管理效益，更好地管理和發(fā)展好學校。校長的權(quán)威不僅來自行政權(quán)力方面，更重要的是來自自身素質(zhì)方面。（4）校長應該是公關(guān)活動的內(nèi)行。（2）校長應是遵紀守法的榜樣。這就要求校長加強學習，全面提高自身素質(zhì)，激起師生的佩服感。（4）用獎懲機制激勵人。（2）用規(guī)章制度約束人。這就要求校長做到科學決策，正確使用行政權(quán)力，努力規(guī)范師生行為，激起師生的敬畏感。要樹立校長的權(quán)威，必須從以下兩方面積極努力。只有具備這樣的現(xiàn)代學生觀，才能真正認為學生是完整獨立的生命體，指導教師在教育過程中發(fā)掘?qū)W生的主體意識，發(fā)展自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的認知能力、個性和時代精神。 （4）全面發(fā)展的學生觀 現(xiàn)代教育既是為了社會發(fā)展，也是為了個人全面發(fā)展，是個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一，個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。通過不斷地培訓，提升教師的教育教學水平，使教師真正成為知識和技能的傳授者，思想道德的表率，人際關(guān)系協(xié)調(diào)的榜樣，心理健康的醫(yī)師，學生集體的輔導員，鼓勵學生創(chuàng)新的 “ 拉拉隊 ” 。教師作為學校創(chuàng)造性活動的主體，現(xiàn)代化教育意識和教育行為的載體，學生成長和社會化過程的導體，這些完整性教師作用的發(fā)揮，取決于校長教師觀的創(chuàng)新。所以，校長不只是教書育人的領(lǐng)路人，教師隊伍的組織者，而且是充分開發(fā)和利用教育資源的管理者，要創(chuàng)造良好的辦學條件，充分發(fā)揮學校的功能。應試教育中，學校只是社會對個人鑒別與選拔的 “ 篩選器 ” ，抑制了學校全面育人功能的發(fā)揮。堅持主體參與、整體發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新、實踐探索、激勵進取和民主個性化原則，變革學校教育目標、課程體系、教育方法和手段，營造校園文化氛圍，構(gòu)建具有獨特創(chuàng)新行為特征的教育方式、鮮明特色的教育模式。創(chuàng)新教育呼喚著創(chuàng)新型校長，創(chuàng)新型校長必須樹立四種全新的教育觀。它集中表現(xiàn)在辦什么的學校，培養(yǎng)什么樣的人及怎樣培養(yǎng)的問題同。 （３）顧全大局，不拘小節(jié)。 　　 （１）做到激勵與支持并存。 　　 （三）注重農(nóng)村學校實用校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學校。 （3）量體裁衣，量才適用，科學使用人才。（2）鼓勵教師積極參加學歷提高培訓、業(yè)務專項培訓等各級各類培訓。（二）建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高農(nóng)村學校辦學水平的第一要務。4校長的工作作風將直接或間接地影響師生，形成一種無形的影響力，你認為校長主要應具備哪些工作作風？答：中小學校長在學風上加強政治理論、業(yè)務知識學習；在思想作風上，要不斷加強自身道德修養(yǎng)，遵守廉潔自律規(guī)定；在工作作風上，要深入教學一線，堅持住勤、考勤制度；在領(lǐng)導作風上，堅持民主集中制，規(guī)范學校財務管理，建立健全校務公開制度。建立舉報和申訴制度，成立監(jiān)督機構(gòu)，一方面自己主動要接受上級部門、學校教職工和群眾的監(jiān)督；另一方面要加強對教職工的監(jiān)管。堅持“決定大家議，審批一支筆，購物有專人，支付報帳員”的經(jīng)費支出原則，定期或不定期向全體教師通報學校收支情況。特別是在學校財務和招生工作上，制定民主透明的工作程序。堅持學法，做到知法，懂法，會用法律來指導工作，用法律的準則規(guī)范自己的行為；堅持勤儉節(jié)約，杜絕鋪張浪費；堅持潔身自好，做到不拿、不貪、不沾國家利益，不以權(quán)謀私，清清白白做人，干干凈凈做事。4《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是每個教師行為準則，作為一個學校校長應首先遵守這個“準則”，請問：如何做到“廉潔治校與廉潔從教”？（1）加強學習，提高認識，從思想上增強廉潔自律的自覺性。改變評價機制是關(guān)鍵。三、“手到” 思想是行動的指南，校長要真心實意地將自己的想法轉(zhuǎn)化為行動，引領(lǐng)教師搞好素質(zhì)教育，不能“聽聽蠻感動，想想挺激動，做做沒行動”，要把思想和理念實實在在地落實到具體的行動中來。信心。誠心。二、“心到”真心。作為校長，雖然不可能改變和左右整個社會的教育體制，但校長可以從學校實際出發(fā)，以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應試教育得以滋生的土壤，扭轉(zhuǎn)應試教育得以存在的小環(huán)境做素質(zhì)教育的忠實策劃者和推進者。（1）帶頭學習（2）組織研討（3）經(jīng)常反思3作為校長在工作中會經(jīng)常發(fā)生突發(fā)事件，你如何處理突發(fā)事件？（請舉例說明）基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育，請問：作為校長將如何推進素質(zhì)教育？答：推進素質(zhì)教育，校長要“三到” 校長是學校的靈魂，是學校方針、政策和措施的制定者。校長對校本教研重視程度與自身科研能力決定一所學校的校本教研水平。（1）參與備課（2）深入聽課（3）指導性評課（4）親自示范（5）專題講座。（一）校長應是校本教研的指導者校本教研作為當前教育教學改革的一項重要內(nèi)容，對新課程的實施與推進起著不可估量的作用?，F(xiàn)在重視學校的德育工作，討論多的是從學校的角度如何對學生進行思想品德教育，其實真正對學生思想品德教育起重要作用的是班主任和任課老師。造成的后果是學生說假話臉不紅心不跳，對弄虛作假不以為恥反以為榮。誰說錯了誰負責！這可關(guān)系到全校、全縣、全市達不達標的大問題！”。對教師說不教學生說假話讓人聽了感到不可思議，教師怎能教學生說假話呢？而現(xiàn)實是幾乎所有的中小學教師都在教學生說假話！有的教師是為了個人的目的教學生說假話，“你們要這樣說，否則檢查的又要扣咱班分了”、“我們班這次補課收費千萬不能對別人說，有人問就說沒收費”。如各校在下課期間都安排了老師或者學生在走廊中監(jiān)視學生的行動，要求學生“穩(wěn)步輕聲，右側(cè)通行”，如有違犯立即就會被扣分、處罰，這樣教學樓里安靜有序，看起來很美，但卻扼殺了兒童好動的天性，這樣管理的后果是培養(yǎng)了聽話的學生，但沒了生機。不要違背學生的身心發(fā)展規(guī)律。 　?。?）教學研究工作是實現(xiàn)教育目標的重要途徑，教育質(zhì)量的高低很大程度上取決于教學研究工作的效果。所以：　?。?）作為校長要有一定的教育理論水平，要有強烈的科研意識，要及時提出課題研究的方向，并帶頭參與研究。及時解決出現(xiàn)的問題。發(fā)現(xiàn)教師的教學上的缺點時，要找教師個別交談，幫助教師解決問題?！　。?）評課。聽課是校長了解、檢查教學工作最有效的辦法，校長聽課更能找出教師教學中的問題，從而促進教師不斷改進課堂教學。校長不兼課，就不能了掌握教學一線的的情況，憑以往的教學經(jīng)念是不能領(lǐng)導一個學校教學的，要選一個學科組，一個班級作為聯(lián)系班組，便于與教師一起共同探討。所以不能以同一目標要求、評價教師，而是要看教師在教學質(zhì)量上的提高情況，讓教師都有嘗試成功的機會，展示自己的空間，讓每位教師都有教學上的成就感。每一位教師都希望被肯定、重視。對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素?！凹核挥?，勿施與人”要考慮教師究竟在怎樣的心態(tài)下接受工作任務，他們是否感受到完成任務的壓力與快樂等。　　在學校管理的所有要素中，教師管理是第一位的，校長要在“以人為本”中樹立“以教師為中心”的管理思想?！　。?）校長只做自己該做的事，不要越級指揮，校長統(tǒng)管全局，掌握的信息量多，要及時向?qū)W校其他領(lǐng)導通報，互通聲氣，要及時處理已經(jīng)形成的矛盾，只有樹立了這樣的理念，才能合理的安排自己的時間，解放自己。校長是學校和社會關(guān)系的調(diào)整者，關(guān)系理順了，才能騰出時間抓教學質(zhì)量。要知人善任，發(fā)揮全體教職工的作用。3教育質(zhì)量是一個學校的立足之本，你作為一校之長，如何帶領(lǐng)教師抓教學質(zhì)量？答：（一）校長要解放自己　?。?）校長要善于擺正自己和班子成員的關(guān)系，分工要明確，實行崗位責任制，要把事情分給不同的人、不同層次的人去做，要抓大放小，抓主要工作。審勢度量，嚴的有理，嚴中有道。多年的經(jīng)驗告訴我們在訓練、教學、教育工作中必須要做到：嚴中有寬，寬中有樂，樂而不亂。急于求成，急功近利的教導方法是行不通的?！皣缼熚幢爻龈咄?棒打未必成孝子。”我覺得還應補充一句是：“教過嚴，師之錯。讓學生在潛移默化中受到良好的道德品質(zhì)的洗禮。組織學生觀看一些以愛國主義、集體主義、社會主義為主題的優(yōu)秀影片。教師應和學校、家長一道管好學生的課余時間，開展多種內(nèi)容豐富，形式多樣的活動，引導學生全面發(fā)展的同時，尊重學生的個性發(fā)展。因此，教師要不斷的提高自身素質(zhì)，刻苦鉆研教材教法，針對學生實際、教材內(nèi)容和教學要求的不同，精心設(shè)計教學過程，上好課。（二）從課堂入手，減輕學生沉重的課業(yè)負擔。3多年來，國家要求各級各類學校要全面實施素質(zhì)教育，也就是要全面提高學生的綜合素質(zhì)，請簡練回答，怎樣做才能真正提高學生的綜合素質(zhì)？（一）從教師自身入手，更新教育觀念。加強養(yǎng)成教育過程中的評價，不僅可以優(yōu)化養(yǎng)成教育的方法體系，加強和規(guī)范養(yǎng)成教育的過程管理，更能促進養(yǎng)成教育的深入開展。 （五） 建立立體式評價體系。（四）設(shè)計豐富多彩的實踐活動。這樣，學生教育就會有方向，教師執(zhí)行就會有動力。每個習慣都有非常具體的指標和活動指南，非常便于實施和檢驗，有很強的操作性。在具體實施過程中，重要的是圍繞養(yǎng)成教育的系列性內(nèi)容制定出相應的常規(guī)、標準等，學校要制定德育工作綱要、養(yǎng)成教育實施條例等。所謂雙元制度，即在養(yǎng)成教育的過程中，分別給學生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，給實施單位或教師制定出落實養(yǎng)成計劃的管理職責、制度等。根據(jù)我國養(yǎng)成教育專家的長期實踐研究，任何好習慣的養(yǎng)成存在規(guī)律、方法，提出了一些可行的基本原則。而真正的教育，絕