一年級下冊語文姓氏歌教案(參考版)
2025-07-26 20:37本頁面
【正文】 ，展示寫得好的字 。 ，強調(diào)寫法。 整體回顧 （1）嘗試背誦整篇課文 （2）說說你最喜歡這篇課文的哪個生字，用它說一個詞語或者句子 四、寫字 （1）“什、么、王”學(xué)生自己觀察并書寫 （2）“國、方”要進行教學(xué)指導(dǎo) 教學(xué)時注意： 。 （2）點名游戲：根據(jù)老師出示的卡片全班一起提問姓氏，姓氏被點到的同學(xué)站起來回答。 （4）踩地雷游戲讀生字 （設(shè)計意圖：通過自讀、小組合作、同桌合作等方式加深學(xué)生對生字的印象，同時分享學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 （1）創(chuàng)設(shè)情境，圖圖提問“中國的姓氏有很多，你還知道哪一些？”引導(dǎo)學(xué)生自讀第二小節(jié)，并在里面圈出認識的姓氏。 【教學(xué)難點】 生字的識記。 。 、指名讀、合作讀等方式反復(fù)朗讀課文，并借助生活經(jīng)驗、小組合作了解常見姓氏。 。 ，展示寫得好的字 。 ，強調(diào)寫法。（生字組合特點） （2）引導(dǎo)學(xué)生用“張”組詞 （3）出示圖片，幫助學(xué)生理解“弓字旁”，并拓展帶弓字旁的字 ②引申發(fā)現(xiàn)相同特點的字 師：第一小節(jié)中還有很多生字也像他們一樣，你能快速找出來嗎？ （1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許”中生字的組合特點并說一說 （2）師生、生生接龍讀句子，把句子讀順 （設(shè)計意圖：通過李、張兩字的示范作、用，讓學(xué)生掌握方法，再運用方法發(fā)現(xiàn)其他生字的組合特點
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