20xx最新人教版一年級語文下冊姓氏歌教案(參考版)
2024-10-28 17:10本頁面
【正文】 ?！靶铡⑹?、么、雙、國、王、方”一個寫兩行。四、總結(jié)全文。設(shè)計意圖：識字寫字教學是一年級中必不可少的一個環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中我采用的是多讀多寫的教學模式來進行。（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”指名讀。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。（1）出示我會寫的7個生字:“姓、什、么、雙、國、王、方”,指名認讀、領(lǐng)讀。三、生字教學。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。（1）出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）（2）介紹自己知道的姓氏，同學評一評，誰介紹得好。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學良等。師：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。出示《百家姓》，齊讀。設(shè)計意圖：復習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。第二課時一、復習導入復習上節(jié)課所學生字。三、小結(jié)說說這節(jié)課你認識了哪些生字詞語？ 板書設(shè)計：姓、氏、李、張、古、吳 趙、錢、孫、周、王、官作業(yè)布置:預習我會寫七個生字。多方式朗讀生字詞語。教師板書。（自讀、小組讀、分段讀）出示：“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”十二個生字。（1）全班齊讀課文，邊讀邊用三角符號在文中標出本課生字詞。師范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？（生邊聽邊從書本中圈出相關(guān)內(nèi)容。今天，我們就來學習其中的一小部分姓氏吧?。ń處煱鍟骸缎帐细琛飞R讀）設(shè)計意圖:談話導入，有利于營造輕松的課堂氛圍，拉近老師與學生之間的距離，有利于新課的開展。)師：在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學們還知道哪些姓呢？師：我們的姓是從祖輩傳下來的。師：同學們，請你大聲地告訴你的同桌，你姓什么。教學課時：2課時?！靶?、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。誦讀《百家姓》。寫字指導。熟讀成誦。小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。什么張？弓長張。問：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說話。二、練習說話：朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。板書設(shè)計： 教學反思：第二課時教學活動：一、復習導入：認讀生字詞語。指導書寫：方。組詞，造句。并再舉幾個例子。交流：班里的同學都有哪些姓氏？練習句式說話：我知道班里的同學有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。教師范讀，圈出課文中的姓氏。三、再讀課文：指名逐句朗讀，要求：讀通順。辨析：王、玉、主。檢查：去掉音節(jié)生字，交流識字方法，著重是合一合方法。二、初讀課文：自由讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。姓39。學習過程：第一課時教學活動：一、導入新課：問：誰會背誦《百家姓》？談話：你姓什么？請你寫一寫。能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。初步了解中國姓氏。第四篇：小學一年級下冊姓氏歌教案姓氏歌學習目標：能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。所以我耐心地把字進行拆分，引導學生了解字的結(jié)構(gòu)特點，從而讓學生更好地理解課文內(nèi)容。因為《姓氏歌》讀起來朗朗上口，所以我指導學生邊拍手邊進行朗讀，這樣可以更好地記憶和背誦課文。雖然它的內(nèi)容沒有文理，但對中國姓氏文化的傳承、中國文字的認識等都起了巨大的作用，這也是它能夠流傳千百年的一個重要因素。按文獻記載，它成書于北宋初。ng（姓）氏（什么）（雙方）（國王）二、我能將課文有感情地背誦給家人聽。nmeshuāngfānggu243。x236。，并爭取背誦課文。教師進行指導并評價。他姓什么？他姓張。根據(jù)“你姓什么？我姓李。教師點評，并引入復姓的概念，告訴學生“復姓是由兩個字組成的姓”。（獨體結(jié)構(gòu)）“氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、官”，引導學生認識這些生字及偏旁“弓、走、钅”。三、探究新知“姓、什、么、雙、國”，引導學生觀察、描紅，引導他們認識字的結(jié)構(gòu)。教師播放音樂。教學過程一、談話導入師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了中國有許許多多的姓氏，在班級里你們的姓氏大部分也是不同的，那你們都認識這些姓氏嗎？你們知道它們怎么讀嗎？這節(jié)課我們就通過學習課文來認識一些姓氏吧！二、初讀課文，邊聽邊畫出要求認識的生字，聽完后自由練讀?！肮⒆?、钅”。：學了這堂課，你有什么收獲？板書設(shè)計2 姓氏歌姓氏 《百家姓》課時作業(yè)回家咨詢家人，或者通過查資料，了解自己的姓氏背后的故事，第二天和同學們一起分享。（3）學生開“小火車”介紹自己知道的姓氏，盡可能地說說這個姓氏是怎么寫的。（1）教師用多媒體課件出示《姓氏歌》，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀）。
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