【正文】 在這條大道上，我們義無返顧，只有前行，不懈地前行！ 前行是純粹的。 語文是什么？ 語文是對語言文字的心領(lǐng)神會、妙手偶得，是 “ 推敲 ” 不定的月下門，是吟安一字的數(shù)莖須；語文是對文本言語的披情入境、體味入微，是漢書下酒的浸染沉醉，是高山流水的一曲知音；語文是對天地之間真情大愛的體驗感受，是李太白的酒中月，是林黛玉的絳珠淚；語文是對詩意人生的熱愛向往，是莊子的逍遙游，是 “ 雖不能至，心向往之 ” 的執(zhí)著追求。 但是，看到廣大語文教師的孜孜以求，勇敢開拓；看到社會輿論對語文的重視；看到一批有識之士在披荊斬棘、拓荒前行的身影，我們感到希望就在眼前。 遺憾的是：學(xué)生的落后面還很大，兩極分化現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重；語文 教學(xué)的高負(fù)低效現(xiàn)象還大面積存在，不科學(xué)、不講規(guī)律、 不符合語文本質(zhì)的教學(xué)方法、手段還大行其道，而且相當(dāng) 有市場；寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、文言文教學(xué)、作文教學(xué)等 語文教學(xué)領(lǐng)域諸方面存在的問題依然沒有得到根本的解決。但對寫作有追求、有愛好、有熱情的的學(xué)生，總是能夠用這些潛質(zhì)書寫華章的！ 二、各部分試題及答題情況分析 （四）寫作 欣喜之一：這份試卷獲得了大部分同行的好評，也基本取得了我們預(yù) 期的效果。雖有瑕疵，但瑕不掩瑜，讓人看 了回腸蕩氣，拍案叫絕。此類文章大氣磅礴，如鯤鵬展翅；氣宇軒昂，如肯構(gòu)華 堂。唯有深入，方能窺其堂奧。這類文章初讀不見其好，卒讀令人深思。以語言見長，文采飛揚，辭藻華麗，意境唯美。文思精妙，文筆細(xì)膩，細(xì)細(xì)讀來，文章環(huán)環(huán)相扣，引人 入勝，如琢華玉，如入幽境，讓人讀了愛不釋手，賞玩不已。有較深刻的人生體驗和感悟，讓人讀了如春風(fēng)化雨，如 茅塞頓開，哲思的光芒直射人心，讓每一個陰暗的角落灑滿陽光。 優(yōu)秀的作文之所以能脫穎而出，除了要符合評分標(biāo)準(zhǔn)的基本要求外，往往需要有自己的亮點。 還有一些套作的作文，由于思考的整體性差，出現(xiàn)前后自相矛盾、前言不搭后語、文意不連貫等明顯的問題，文章的現(xiàn)場性與真情實感比較差，馬上被識破。但是大部分套題宿構(gòu)的作文還是在核查中被發(fā)現(xiàn)了。 第三，套題、宿構(gòu)現(xiàn)象仍然比較突出。而假、大、空的作文更是大行其道。更令人瞠目的是，他這個年齡的小小嬰兒就將“拼搏”牢牢地記在心里。更糟糕的是，小作者還對此津津樂道，號召更多的人加入到自己的行列中。但令人擔(dān)憂的是，學(xué)生的作文中思想格調(diào)庸俗、情感傾向偏激、認(rèn)識水平幼稚、思維品質(zhì)低下的情況不在少數(shù)。 作文水平是一個人語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，作文能夠反映出學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀。寫作素材的積累來自平時的生活經(jīng)歷與觀察，但觀察更需要用心去感受，用頭腦去思考。而有一名學(xué)生則著力表現(xiàn)自己與故鄉(xiāng)疏離的感受：聽老家人用土話打電話的時候無法應(yīng)對；意識到故鄉(xiāng)是自己的根，但感覺自己難以融入其中，感到“失根”的尷尬。 一些優(yōu)秀作文之所以能脫穎而出，獲得較高的分?jǐn)?shù)，是因為選擇的寫作材料和角度新穎獨特，能言他人之所未言，言他人之所未能言，表現(xiàn)出其獨到深刻的思考。 許多學(xué)生缺乏選材意識，內(nèi)容過于平庸、老套，有的甚至十分幼稚可笑。“那一刻”必須為后面的“開始”張本蓄勢，“開始”必須為前面的“那一刻”收綰提升。 其實“從那一刻開始”這個作文題中，“那一刻”是寫作的出發(fā)點、著力點，是基礎(chǔ)，“開始”是寫作的指向點、著眼點，是提升。 二、各部分試題及答題情況分析 （四）寫作 首先，優(yōu)秀作文的數(shù)量不多，比例偏低?？傮w看，大部分學(xué)生能夠按題目的規(guī)定寫出基本符合要求的作文來，而且涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的考場作文。 分?jǐn)?shù)段 人數(shù) 比例 55及以上 57及以上 30 % 55— 770 % 48— 50— 1,3710 % 48— 2,0540 % 42— 45— 4,0536 % 42— 1,4865 % 36— 40— 3543 % 36— 3082 % 36以下 （不計零分） 30— 1278 % 20— 744 % 11— 324 % 10及以下 756 % 從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學(xué)生作文的分?jǐn)?shù)主要集中在二類下、三類上，既 45分到 50分之間。可以是事件的轉(zhuǎn)折點，也可以是聯(lián)系的銜接點；可以是瞬間的頓悟，也可以水到渠成的漸悟；可以落在文章的結(jié)尾處，也可以由“開始”展開新的內(nèi)容。而對“那一刻”的敘寫，可記敘，可描寫；可詳實全面，可片段閃回；可通過回憶再現(xiàn)，可借助意識流、蒙太奇等手法，寫法靈活，選擇自由。所以選擇好“那一刻”尤其重要，學(xué)生可以選擇引人深思的生活見聞、震撼心靈的親身經(jīng)歷，也可以選擇激動人心的奧運開幕、意義深遠(yuǎn)的“神七”升天，還可以選擇醍醐灌頂?shù)拈喿x體驗、豁然開朗的學(xué)習(xí)收獲。題目本身只給了寫作的出發(fā)點與著眼點，至于寫什么，怎樣寫，沒有過多的限制和約束。幾個普通的日常用詞組合在一起，頗具情韻和內(nèi)涵，有咀嚼和開掘的空間。這樣的命題，較好地避免了離題、偏題以及錯誤理解題目而導(dǎo)致的失誤，有利于學(xué)生正常發(fā)揮自己的寫作水平。 二、各部分試題及答題情況分析 （四）寫作 題目的每一個詞都是最普通最常見的，學(xué)生沒有審題障礙。 ②字?jǐn)?shù)不少于 600字（詩歌不少于 20行）。（ 60分） 請以“從那一刻開始”為題寫一篇文章。 如果我們在平時的教學(xué)中 ， 多給學(xué)生創(chuàng)造閱讀文言文的機會和環(huán)境 ， 學(xué)生就會覺得文言文和現(xiàn)代文其實并沒有很大的差別 ， 閱讀起來就不會感到太難了 。 其中原因 ， 主要是閱讀量不夠 。 當(dāng)然，其中也有不少學(xué)生（約 22%）答案清晰、準(zhǔn)確，切中要害，得到滿分，表現(xiàn)出了良好的閱讀能力和思維品質(zhì)。可見學(xué)生的整體把握能力不夠。 第 23題 3分，平均分 ，得分率 54%。 主要問題是一些學(xué)生把“盡”翻譯成“盡量、盡力”，把“遺者”翻譯成“沒有遺憾了”、“沒有遺漏的人”；或者沒有將“盡”字釋出來，造成失分，例如：肅王看后，就拿來筆把沈元用沒有寫出的字補寫出來，沒有遺漏。 第 22題 3分，平均分 ，得分率 %，基本正常。另外，很多學(xué)生看似答滿全題，但所有答案都不著邊際，究其原因，可能是這些學(xué)生只死記硬背某些文言詞語的解釋，不懂得聯(lián)系語境辨析詞義，作出正確解釋。學(xué)生對這道題“不作答”現(xiàn)象較為嚴(yán)重，約有 5%。（ 3分） 第 21題 4分，平均分 ，得分率 %，是全卷得分率最低的一道題。（ 3分） 肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。 二、各部分試題及答題情況分析 2解釋下列句中加點的詞。設(shè) 3道題，共 10分。 必要的知識和方法指導(dǎo)還是需要的 。 ? 文言文與現(xiàn)代文是血脈相承的 ， 有割舍不斷 、 藕斷絲連的內(nèi)在關(guān)系 ， 初中生學(xué)習(xí)文言文 ， 可以借助已有的現(xiàn)代文基礎(chǔ) ， 打通文 、 白 。主要原因是學(xué)生審題不清，對文章的思想主題理解不到位，或過于拔高，肆意外延文章內(nèi)容，例如：醉翁之意不僅僅在于山水之間，還在于游山玩水；醉翁之意不僅僅在于山水之間，還在于希望百姓安居樂業(yè)；醉翁之意不僅僅在于山水之間，還在于人