實(shí)用技能學(xué)程學(xué)校本位課程發(fā)展(參考版)
2025-07-21 22:03本頁面
【正文】 捌、結(jié)語 ……… 6/6 四、評(píng)鑑階段 ? 未來高職學(xué)校評(píng)鑑應(yīng)針對(duì)所謂的「學(xué)校本位課程設(shè)計(jì)」加以實(shí)施重點(diǎn)評(píng)鑑，對(duì)於各校如何建立校定課程將可能列為評(píng)鑑的項(xiàng)目。 捌、結(jié)語 ……… 5/6 三、實(shí)施階段 、教材性質(zhì)、學(xué)生能力與教學(xué)資源等情況，採用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)成教學(xué)之預(yù)期目標(biāo)。 橫銜接性，同時(shí)每學(xué)期的教學(xué)科目不宜過多，以免造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。 ，各?？梢晫W(xué)生程度、地區(qū)特性、社會(huì)需要及科技之發(fā)展酌量增減，各單元教學(xué)時(shí)間亦可視實(shí)際需要酌量調(diào)整。 、社區(qū)特性、家長(zhǎng)期望、學(xué)生需要、學(xué)生能力教師專長(zhǎng)等相關(guān)因素，結(jié)合全體教師和社區(qū)資源，發(fā)展實(shí)用技能學(xué)程之課程方案。 回上一頁 捌、結(jié)語 ……… 1/6 實(shí)用技能學(xué)程課程規(guī)劃的精髓在於配合產(chǎn)業(yè)界技術(shù)需求外，並能達(dá)成實(shí)用技能班充分就業(yè)之目標(biāo)。 立的口碑，利於學(xué)校轉(zhuǎn)型與發(fā)展。 存屬工業(yè)類型的學(xué)校，已不符合現(xiàn)代化社會(huì)的需求，單純的技能教學(xué)也將無法滿足職場(chǎng)的多元需求。 學(xué)校背景 風(fēng)及升學(xué)與技術(shù)的優(yōu)良表現(xiàn)，贏得社會(huì)的肯定。 位於都會(huì)中心，交通便捷、資訊發(fā)達(dá)，接受新知機(jī)會(huì)多，能與社會(huì)脈動(dòng)相結(jié)合。 屬多科少班型的學(xué)校，設(shè)備經(jīng)費(fèi)無法充分供應(yīng)各科需求。 出生率下降、人口外移，加以大臺(tái)北地區(qū)，又廣設(shè)高中及綜合高中，升學(xué)又不具優(yōu)勢(shì)，致使高職學(xué)生素質(zhì)低落。 素養(yǎng)與外語能力較弱。 學(xué)生素質(zhì) 大多為高職第一志願(yuàn)的學(xué)生，素質(zhì)好，學(xué)習(xí)力強(qiáng)，不論技能或升學(xué)都名列前矛。 新進(jìn)教師都具碩士以上學(xué)位，且專業(yè)教師都擁有技能執(zhí)照，利於學(xué)校升格發(fā)展。 年齡逐年增長(zhǎng)。 產(chǎn)業(yè)發(fā)展 都會(huì)區(qū) . ,軌道車輛具有發(fā)展空間 業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力 業(yè)發(fā)展空間較小 貿(mào)園區(qū)，未來具有相當(dāng)發(fā)展空間 具有發(fā)展空間 商業(yè)發(fā)展重於工業(yè)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)考慮轉(zhuǎn)型方案 考試制度 言學(xué)生素質(zhì)良好 考試制度確實(shí) 於就業(yè)，造成學(xué)生技能素質(zhì)低落 術(shù)學(xué)院使升學(xué)管道寬廣 劃招收高中學(xué)生影響職校學(xué)生升學(xué) 中使的職校入學(xué)學(xué)生素質(zhì)普遍降低 回上一頁 分析項(xiàng)目 優(yōu)勢(shì) 劣勢(shì) 契機(jī) 危機(jī) 內(nèi) 在 背 景 師資條件 強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，全為合格專任教師。 社區(qū)人口大專以上程度約佔(zhàn)半數(shù)，教育程度頗高，利於教育活動(dòng)的推展。 文教機(jī)構(gòu)林立，學(xué)術(shù)風(fēng)氣良好。 許多國立技職院校改制大學(xué)，停招高職畢業(yè)生，改招高中生，優(yōu)秀學(xué)生不再選擇高職就讀，使高職缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。 偏重高中輕視高職的教育制度，使得高職的招生愈來愈困難，學(xué)生素質(zhì)普遍下降的結(jié)果更加速高職的萎縮。 規(guī)劃，可提昇職校水準(zhǔn)。 社會(huì)功利主義盛行，年輕人好逸惡勞、缺乏腳踏實(shí)地、刻苦耐勞的精神，一旦遇到挫折就不堪一擊。 經(jīng)濟(jì)不景氣，產(chǎn)業(yè)大量外移，基層工業(yè)人力需求減少，降低學(xué)生就讀高職意願(yuàn)。 ： 阿拉伯?dāng)?shù)字 標(biāo)楷體 以阿拉伯?dāng)?shù)字呈現(xiàn)。 。＞ 五、教材大綱： 單 元 主 題 內(nèi) 容 綱 要 分配節(jié)數(shù) 備 註 12號(hào)字型，儲(chǔ)存格請(qǐng)選擇置中靠左對(duì)齊。＞ ＜ 12號(hào)字型。＞ ＜ 12號(hào)字型。 ，學(xué)生修滿特定職業(yè)學(xué)程 40學(xué)分者，得於畢業(yè)證書上加註專長(zhǎng)學(xué)程。 「必修」及「選科必修」科目。 群科規(guī)劃 依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)及定位，訂定設(shè)置群、科規(guī)劃 回上一頁 程序 工作要項(xiàng) 主要方法 具體成果 11 探討課程綱要相關(guān)文獻(xiàn) 和法令規(guī)章 12 成立課程規(guī)劃小組 13 擬訂學(xué)校本位課程發(fā)展 工作計(jì)畫草案 14 評(píng)估學(xué)生、產(chǎn)業(yè)和發(fā)展 需求 15 評(píng)估學(xué)校本身?xiàng)l件 16 評(píng)估學(xué)生出路 17 研議學(xué)校發(fā)展方向與學(xué) 校教育目標(biāo) 18 評(píng)估可能遭遇困難 19 確認(rèn)學(xué)校本位課程發(fā)展 工作計(jì)畫草案 110 成立群（科、組或?qū)W 程）課程發(fā)展小組 111探討課程有關(guān)文獻(xiàn) 112確立群（科、組或?qū)W 程）教育目標(biāo)課程目標(biāo) 文獻(xiàn)分析、實(shí)地訪問或調(diào)查、專家會(huì)議、
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1