西方心理學史教學大綱doc(參考版)
2024-07-29 14:38本頁面
【正文】 能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。 主要參考書：《西方心理學的歷史與體系》第一版，葉浩生著，人民教育出版社，2007年出版。成績構(gòu)成：課程結(jié)業(yè)理論考試成績（閉卷）占100%?？己朔绞剑赫n程結(jié)業(yè)理論考試（閉卷）。四、各教學環(huán)節(jié)學時及進度分配表課 程 內(nèi) 容理論課學時實踐課學時（一） 緒論2（二） 西方心理學的起源與建立4（三） 內(nèi)容心理學4（四） 意動心理學2（五） 詹姆士的實用主義心理學2（六） 構(gòu)造主義與機能主義22（七） 早期行為主義22（八） 新行為主義4（九） 新的新行為主義2（十） 弗洛伊德的古典精神分析42（十一）精神分析的自我心理學4（十二）精神分析的社會文化學派4（十三）格式塔學派4（十四）勒溫的拓撲心理學2（十五）皮亞杰學派22（十六）信息加工認知心理學2（十七）人本主義運動2（十八）馬斯洛的人本主義運動2（十九）羅杰斯的人本主義心理學理論基礎(chǔ)2合 計528五、考核方式本課程為必修考試課，考核采用形成性考試加終結(jié)性考試相結(jié)合的方式。他反對醫(yī)生中心權(quán)威論，采取強制和生硬的態(tài)度對等患者，主張心理治療者要有真誠關(guān)心患者的感情，促進患者自己內(nèi)在的健康成長。了解對羅杰斯人本主義心理學理論的評價。第三節(jié) 羅杰斯的心理治療觀掌握羅杰斯的心理治療觀。人本主義產(chǎn)生的社會歷史背景是什么？什么是第三勢力心理學？第三勢力心理學家所看到的其他兩種心理學的局限是什么?第十九章 羅杰斯的人本主義心理學第一節(jié) 羅杰斯的人性觀了解羅杰斯的人性觀。 馬斯洛將將一種可能是瞬間產(chǎn)生的、壓倒一切的敬畏情緒，也可能是轉(zhuǎn)瞬即逝的極度強烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂、如醉如癡、歡樂至極的感覺，稱之為（ ）。思考題：馬斯洛將人類的需要按從低到高排成金字塔形，按照這種順序分別是( )。第四節(jié) 價值理論掌握價值理論。第二節(jié) 動機理論與自我實現(xiàn)理論掌握動機理論與自我實現(xiàn)理論。第二節(jié)人本主義心理學的基本觀點和方法掌握人本主義心理學的基本觀點和方法。狹義的認知心理學指的是什么？知覺研究領(lǐng)域的重點是模式識別，比較其所提出的識別模型。記憶的三級信息加工模型。思考題：（ ）的和( )的心理學代表了我們今天通常所說的認知心理學，即狹義的認知心理學。 第3節(jié) 信息加工認知心理學的主要研究掌握信息加工認知心理學的主要研究。思考題： 皮亞杰認為，認知的發(fā)展受到了( )因素影響的結(jié)果. 試敘述皮亞杰關(guān)于身心發(fā)展的基本因素？ 評皮亞杰關(guān)于心理發(fā)展的階段論述？分析皮亞杰心理學思想對教育的影響？第16章 信息加工認知心理學第1節(jié) 信息加工認知心理學興起的歷史背景了解信息加工認知心理學興起的歷史背景。第3節(jié) 皮亞杰的發(fā)生認識論掌握皮亞杰的發(fā)生認識論。思考題：格式塔心理學的三個主要代表人物分別是( )勒溫就提出了以需要為動力的動機體系，這一動機體系主要包括六個基本概念：( )試述海德的認知平衡
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