初中思想品德課程改革回顧現(xiàn)狀展望(參考版)
2025-07-21 10:40本頁面
【正文】 將教學(xué)反思作為專業(yè)成長的起點(diǎn)； 將課例研究作為專業(yè)成長的基礎(chǔ)平臺； 將教育科研作為專業(yè)成長的助推器 。 6． 政治教師應(yīng)追求卓越的專業(yè)成長： 身正為范 ， 言行一致 。 第一問體現(xiàn)了試題的選擇性；第二問體現(xiàn)了試題的開放性；該題較好地體現(xiàn)和落實(shí)了對 “ 三維目標(biāo) ” 的考核 ，注重了情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng) 。 B題 ． 用有關(guān)民族精神的知識 ， 談?wù)勑〉?、 小兵參加志愿者活動的意義 。22歲的小兵就是其中的一員 ， 由于交通險(xiǎn)阻 ， 5月 15日 ， 他負(fù)重 40公斤藥品隨著志愿者隊(duì)伍經(jīng)過 5小時(shí)步行才到達(dá)災(zāi)區(qū)目的地 ， 在呼嘯的山風(fēng)和余震引發(fā)的石塊滾落的巨響中 ， 他們唱起了 “ 團(tuán)結(jié)就是力量 ” ， 小兵說 ， 那一刻 ， 他學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng) 。 ……我?guī)椭嗽緯c我擦肩而過的人們 ， 他們的笑容就是我最好的生日禮物 。 北京奧運(yùn)：志愿者用行動點(diǎn)燃國人的奉獻(xiàn)精神 小笛是一名奧運(yùn)志愿者 ， 2022年 10月 14日他在志愿者服務(wù)站度過了 18歲生日 。 （點(diǎn)評 —— 以社會生活為情境，考察學(xué)生的正義感和法制觀念） 品德踐行 志愿者是不以謀利為目的 ， 志愿為他人和社會貢獻(xiàn)智力 、 體力和財(cái)產(chǎn)的人 ?！毖垡娦⊥稻鸵檬?，小逸感到很氣憤，大聲喊道：“有人偷錢包！”小偷沒得逞，溜下了車。 小輝覺得學(xué)校里還有比他更困難的學(xué)生 ， 拒絕接收 ， 后經(jīng)老師多次交流溝通 ， 小輝懷著感恩的心情接受這筆救助款 。 小輝生活也很節(jié)儉 ， 孝順 ， 甚至省下剩余的早餐當(dāng)中餐 。 ” 王薇心里 “ 格登 ” 一下 ， 臉?biāo)⒌丶t了 ， 不知如何是好 ， 最后 ， 她終于鼓起勇氣回了一個(gè)紙條“ 我們先做朋友吧 ！ ” 。 一次自修課上 ， 王薇正在做數(shù)學(xué)作業(yè) ， 一張小紙條悄悄地傳到她面前 ， 紙條上寫著：“ 請放學(xué)后到青年公園門口相會 。 ” 如果你是一名律師 ， 你認(rèn)為如果小明向法院起訴 ， 他會勝訴嗎 ？ 因?yàn)?…… 青春在線 女生王薇是一個(gè)容貌秀麗 、 品學(xué)兼優(yōu)的班干部 ，與學(xué)習(xí)困難的男生李偉同桌 ， 李偉經(jīng)常向王薇請教學(xué)習(xí)上的問題 ， 或者借一些學(xué)習(xí)用品 。 ” 小明： “ 我不管 ， 你要不給我上學(xué) ， 我就去法院告你 。 為此 ， 引出了下列一段對話： 父： “ 義務(wù)教育不是免費(fèi)教育嗎 ？ 再收費(fèi)咱就不上了 。 *我省思想品德中考改革的探索 （ 1） 各地試卷呈復(fù)雜現(xiàn)象 （ 2） 總體體現(xiàn)課改要求 （ 3） 存在的主要問題 （ 4） 主要建議 典型題例： 以案說法 小明是某校七年級學(xué)生 ， 家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差 。 寫出一個(gè)組織良好的報(bào)告以說明 …… ◆ 評價(jià)： 描述 …… 的優(yōu)勢與劣勢 。 請列出并且描述 …… 的主要特征是什么 。 ◆ 應(yīng)用： 使用 …… 原理作為指導(dǎo) 、 請描述你會怎樣解決下面的問題 。 為什么學(xué)生報(bào)紙無須經(jīng)過教師同意就可以決定其出版內(nèi)容 ？ ◆ 歸類： 請根據(jù) …… 將下面的項(xiàng)目分類 。 ◆ 總結(jié)： 請陳述 …… 中的關(guān)鍵內(nèi)容；請簡單總結(jié) …… 的內(nèi)容 。 給學(xué)生一片藍(lán)天，讓他們自己向前走。 （ 3）獎(jiǎng)賞。 行為改變法 （ 1）行為訓(xùn)練。 （ 3） 講演 、 繪畫 、 演唱 。 （ 1） 游戲 。 （ 4）小組討論。 （ 2） 辯論 。 （ 6）參觀訪問、社區(qū)調(diào)查 討論法 集體討論可以集思廣益 ， 溝通思想和感情 ，促使問題解決 。 （ 4）聯(lián)想活動。 （ 2）多媒體教學(xué)。 具體的教學(xué)方法可以歸納為以下幾種： 認(rèn)知法： 該教學(xué)方法主要是依靠學(xué)生的感知 、 想象和思維等認(rèn)知活動來達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 。 特點(diǎn) ③ —— 注重對矛盾沖突的探究 ， 嘗試 “ 問題解決 ” ， 構(gòu)筑課內(nèi)外學(xué)習(xí)與實(shí)踐的通道 ， 讓教材成為學(xué)生走向真實(shí)生活 、 走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會的行動課程 。 縱 橫 心理 道德 法律 國情 成長中的我 認(rèn)識自我 自尊自強(qiáng) 學(xué)法用法 文化認(rèn)同（中國心） 我與他人的關(guān)系 交往與溝通 交往的品德 權(quán)利與義務(wù) 共同理想 我與集體、國家和社會 積極適應(yīng)社會 承擔(dān)社會責(zé)任 法律與社會秩序 知國情、愛中華 *課標(biāo)邏輯框架 （ 3
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