【正文】 參考背景：馬斯洛與自我實現(xiàn) 自我實現(xiàn)的需
。在活動中，讓學(xué)生自行設(shè)計 12句簡短而有力的口號向全班同學(xué)推銷自己。 (可參考以下提示：在你成長的過程中，每一個第一次，每一次進步，每學(xué)會一項本領(lǐng)，每獲得一次贊賞，都書寫著你的奮斗與成功，也許你將來并不一定成為偉人，但只要有這些讓你自豪和驕傲的地方，你就永遠(yuǎn)是自己的真英雄。可從以下兩大方面讓學(xué)生進行設(shè)計：現(xiàn)實的自我形象和理想的自我形象。 ④ 評價指導(dǎo) 對學(xué)生的演講稿的評價要注意：學(xué)生是否明確地指出了自己不滿意的方面；這些方面應(yīng)具有可改變的現(xiàn)實性；注意學(xué)生提出設(shè)想中的自己與現(xiàn)實的差距所把握的度，過大過小均沒有實在意義；注意學(xué)生提供的方法是否切實可行；注意學(xué)生所提供的保證措施的可執(zhí)行性。 第三步：每小組推選一名代表在全班同學(xué)中演講 。 ③ 過程指導(dǎo) 第一步：讓學(xué)生圍繞 ? 完善自我 ? 演講稿的有關(guān)提示，自擬發(fā)言稿。 ② 準(zhǔn)備工作 教師應(yīng)對 ? 完善自我 ? 的內(nèi)涵有較好的把握，并充分了解理想自我和現(xiàn)實自我這對矛盾存在的必然性、兩者的沖突給學(xué)生帶來的積極與消極的影響。引導(dǎo)學(xué)生從 ? 心靈導(dǎo)航 ? 中的相關(guān)知識點進行拓展。 第四步： 教師可選用 ? 完善或增加某些活動的建議 ? ， 或自行收集一些關(guān)于悅納自我的題材拓展本板塊的知識點 。 第二步：組織學(xué)生圍繞 ? 從上述故事中，我們從中得到什么啟發(fā)？面對自己的不足，我們可以怎樣處理？ ? 這兩個問題展開分組討論。 ③ 過程指導(dǎo) 第一步：以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)這兩則故事。 愛說笑 刻薄 冒險 善良 吵鬧 愛運動 體貼 機智 誠實 嫉妒 沒耐心 健忘 聽話 忠誠 快樂 愛抱怨 認(rèn)真 攻擊 幽默 文靜 壞脾氣 敏感 合作 勤奮 有趣 不可靠 吹牛 自信 幸福 健談 有思想 公正 害羞 禮貌 憂郁愛交往 懶惰 易怒 勇敢 耐心 愛嘗試 勢利 專橫 整潔 負(fù)責(zé) 值得信賴 忍耐 大方 可靠 友好 好聽眾 焦慮 粗心 助人 笨 取笑別人 受歡迎 會領(lǐng)導(dǎo) 厚臉皮 重感情 粗魯 不順從 愛爭論 活動二：小小故事會 ① 設(shè)計目的 本活動旨在讓學(xué)生從兩個實例中體驗悅納自我的重要性；并由此引出 ? 悅納自我的方法與途徑 ? 的探討 ② 準(zhǔn)備工作 教師組織本活動前應(yīng)對 ? 悅納自我 ? 的概念、學(xué)生可能存在的問題、悅納自我的方法等有比較好的理性認(rèn)識。 活動：我是個怎樣的人？ 活動過程： 教師可以通過提供一批形容詞，讓學(xué)生在詞匯中進一步了解自己。 一般來說，教師對自我認(rèn)識的這三個方面的發(fā)布可抱著這樣的原則：允許學(xué)生在這三方面的認(rèn)識與評價分布不均等；關(guān)注學(xué)生評價時短缺的方面；關(guān)注學(xué)生評價中出現(xiàn)理想與現(xiàn)實相矛盾的現(xiàn)象，關(guān)注兩者之間的距離是否經(jīng)過努力后可以縮減；在今后的教學(xué)中適當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生更多地關(guān)注自己的心理自我與社會自我。當(dāng)出現(xiàn)評價不正確、消極色彩較重的時候，教師應(yīng)給予及時的引導(dǎo)。 ④ 評價指導(dǎo) 學(xué)生不一定都能寫完 20種情況，只要有 10種以上就可以了。 第五步 ：組織同學(xué)之間的互相分享；教師對學(xué)生的 ? 蛋糕 ?要予以積極的回應(yīng)。我是班里最受歡迎的人。 社會自我，中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位臵和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。例如：我是個膽小的人 。 我是留長發(fā)的女孩 。 在這個環(huán)節(jié) ， 教師須對生理自我 、 心理自我和社會自我這三個分類進行必要的解釋： 生理自我是指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識 ， 包括外貌 、 風(fēng)度 、 健康狀況等方面 。 ? （強調(diào) ? 陳述句 ? 與 ? 回答時不必太多的思考 ? 這兩點） 第二步 ：給 20—25分鐘左右的時間讓學(xué)生完成。請用陳述句，圍繞著 ‘ 我是誰 ’ 這樣一個問題，用 20種相異的回答填寫出能表明自己的句子。 ② 準(zhǔn)備工作 教師在組織本活動前，須對測驗的目的、測驗的理論背景、測驗的操作、測驗的評價等方面進行全面的了解，以免由于理解和操作上的誤差，導(dǎo)致本活動信度效度的誤差。如果只有 2個教學(xué)課時，則建議如下：第 1課時通過 ? 為自己畫個像 ? 的活動，幫助學(xué)生形成清晰的自我形象，第 2課時通過 ? 小小故事會 ? 懂得悅納自我的重要性；第 2課時進一步探討悅納自我的方法，并對完善自我提出自己的計劃； ? 閱讀與感悟 ? 部分可臵于課后靈活處理。 再認(rèn)識 教學(xué)的總體設(shè)計 課時安排建議 建議教學(xué)時數(shù)為 2—3課時。 踐行 悟讀詩 《 無題 》 通過小詩一首 ， 讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟悅納自我 、 完善自我的重要 。 感性體驗 理性思考 （明理） 讓學(xué)生為自己設(shè)計符合現(xiàn)實的理想自我 ，并為此而付出努力 。 從感性上體驗故事的主題 ， 并從理性上領(lǐng)悟悅納自我的重要性 。 認(rèn)識你自己。 生活背景方面，由于自我意識的急劇發(fā)展，七年級的學(xué)生產(chǎn)生了成人感、自尊感、有針對的閉鎖性，他們在內(nèi)心渴望獨立、渴望得到他人的認(rèn)同與尊重，但是由于他們經(jīng)濟、決策、生活經(jīng)驗等方面的限制，使他們的愿望無法實現(xiàn)，因而產(chǎn)生了一系列的矛盾。心理學(xué)家把這一時期稱作是自我意識發(fā)展的第二飛躍期。 他們非常注重自己的 ? 形象 ? ， 但是由于自我認(rèn)識水平的限制 ， 往往不能客觀地評價自己 ， 在自我認(rèn)識與評價中往往容易出現(xiàn)偏差：一方面表現(xiàn)為自我評價的依附性高 ， 他們常常把他人對自己的態(tài)度看得很重要 ， 以他人的評價來衡量自己的價值；另一方面表現(xiàn)為自我評價的穩(wěn)定性差 ，他們往往是此一時彼一時 ， 有時因為一件成功的事就無限擴大自己的能力 ， 有時又因為一時的失敗或困難就自卑甚至自賤 。 懂得悅納自我的重要性，并通過 ? 自我完善 ? 演講稿的設(shè)計，妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。 目標(biāo)要求： 了解自我評價的重要性 ， 知道自我意識對個人成長的重要作用 。 本課重點： 如何認(rèn)識自我 。 二 悅納自己 ， 保持良好的自我意識 1 勇于接受自己缺點 、 不足或缺陷； 2 為自己的優(yōu)點 、 長處喝彩； 3 盡情體驗成功帶來的喜悅 。 教學(xué)評價建議 4 評價總結(jié) 在自我評價、小組評價、教師觀察記錄的基礎(chǔ)上，評價學(xué)生在活動過程中是否有團隊合作精神，探究問題時是否積極參與，建設(shè)班級從我做起的活動中學(xué)生的集體歸屬感是否有所增強，通過課內(nèi)與課外的結(jié)合，評價班級的凝聚力是否增強，評價學(xué)生是否自覺維護集體榮譽，并反思自己的教學(xué) 。 ? 建設(shè)班集體從我做起 ? 的活動中，評價學(xué)生是否積極思考、獻計獻策，學(xué)生的歸屬感是否有所增強。 教學(xué)評價建議 1 評價目標(biāo) 評價學(xué)生是否認(rèn)識到 ? 團結(jié)就是力量 ? ，是否自覺維護集體的榮譽，能否努力增強集體的凝聚力；通過一系列的活動觀察學(xué)生對于班集體的情感、態(tài)度、價值觀是否發(fā)生了積極的變化。 （ 3） 輪流承擔(dān)集體繁重的工作是集體成員的義務(wù)和責(zé)任 。 參考背景： 個人與集體的關(guān)系 （ 1） 群體的凝聚力既是群體存在的重要條件 ， 也是增強群體功能 、 實現(xiàn)群體目標(biāo)的重要條件 。 組織學(xué)生討論以下問題： 在游戲中 …… 1． 包圍者成功了幾次 ?失敗了幾次 ?為什么會失敗 ? 2． 突圍者成功了幾次 ?失敗了幾次 ?為什么會失敗 ? 3． 包圍者在游戲中的體會如何 ?是否感到集體團結(jié)的重要 ? 4． 突圍者在游戲中的感受如何 ?單兵作戰(zhàn)容易嗎 ? 5． 班集體的團結(jié)重要嗎 ? 6． 我們班的同學(xué)是否團結(jié) ?怎樣才能促進我們班級的團結(jié) ? 教師和學(xué)生一起整理出若干規(guī)則，形成班級公約，張貼于教室，要求學(xué)生遵守。 阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出 。 所有包圍者手臂相勾圍成圓圈 ， 形成包圍狀 。 活動 2： ? 沖出包圍圈 ? 游戲。 ⑤ 完善或增加某些活動的建議 活動 1：從這里開始 活動過程： 指導(dǎo)語：我們既然已經(jīng)認(rèn)識到集體團結(jié) 、 和諧的重要性 ，那么就讓我們從營造班集體氣氛開始吧 !為了達到這一目的 ，針對班里的問題提出你的建議 ， 盡量詳細(xì)地制定一份 ? 和諧守則 ? 。 第三步： 教師撰寫評語。 ③ 過程指導(dǎo) 第一步： 學(xué)生自選項目 ， 制定方案 。 ? 討論： 七年級 (2)班的同學(xué)為什么不能統(tǒng)一意見？這個班集體存在什么問題 ? 實踐與評價指南 ① 設(shè)計目的 通過活動形成人人為班集體氣氛的建立負(fù)責(zé)的意識，學(xué)會建立良好班集體氣氛的方法。 ? 隨后對著桌子猛擊一掌 。 哎 ， 咱們班挑不出人來了 。 ? 陳楠著急地說： ? 聽我說 ， 聽我的準(zhǔn)保沒錯 ， 李菲上不上我不管 ， 但是必須讓王忠參賽 ， 王忠的速度最快 ， 無人能比 ， 我看這事就聽我的吧 。 又評她當(dāng)三好生 ， 又讓她入團 ， 這場比賽還讓她拿金牌 。圍繞著究竟派誰上場，班里的幾個同學(xué)又一次爭論起來。同組成員可以相互提供參考意見 ， 但不可以代畫 ， 完成后進行評定 。 活動 1： ? 接力續(xù)圖畫 ? 活動 活動過程： 將全班同學(xué)分成若干小組 。是否達到了預(yù)期的目的 。 發(fā)言的同學(xué)是否積極主動。 ③ 過程指導(dǎo) 第一步：請學(xué)生現(xiàn)場表演或看錄像； 第二步：學(xué)生談?wù)f服大家一起參加的辦法； 第三步：學(xué)生代表對大家的意見進行總結(jié) 。 活動二：齊參與 ① 設(shè)計目的 讓學(xué)生認(rèn)識到自己是集體的一份子，自覺為集體服務(wù)，努力為集體爭取榮譽。先完成活動任務(wù)的小組獲勝。將全班同學(xué)分成 2—3組進行游戲。 活動： ? 眾志成城 ? 游戲 活動目的： 體驗 ? 團結(jié)就是力量 ? 。 建議 2： 有條件的地區(qū)可布臵學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)資料 ， 使課堂討論不至于太單薄 ， 具有多維性 。 活動一：第一名是怎么來的 ④ 評價指導(dǎo) 可以評出先進學(xué)習(xí)小組，評選的標(biāo)準(zhǔn)可以參照以下幾點：小組的成員是否每個人積極參與了討論；小組的討論是否達到了預(yù)期的目的；小組代表的發(fā)言是否引起班上同學(xué)的共鳴；小組同學(xué)是否談了軍訓(xùn)的感受，是否展示了有關(guān)的圖片，是否搜集了相關(guān)資料。 活動一：第一名是怎么來的 ③ 過程指導(dǎo) 第一步：分組討論 ? 初一 （ 5） ? 班獲勝的根本原因； 第二步：小組代表介紹本組討論的結(jié)果 ， 全班分享； 第三步：有軍訓(xùn)經(jīng)歷的同學(xué)可以談軍訓(xùn)的感受 、 讀軍訓(xùn)日記 、展示有關(guān)照片 。 布臵學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)軍訓(xùn)的資料 （ 可根據(jù)學(xué)校實際作相應(yīng)調(diào)整 ） 。 活動一：第一名是怎么來的 ① 設(shè)計目的 體會團結(jié)就是力量，增強集體凝聚力，珍惜集體榮譽。第 3課時可從悟讀 《 野雁的感覺 》 一文引入，根據(jù)實際情況與需要設(shè)計有創(chuàng)意的活動以拓展并深化本課的知識。第 1課時通過分析 ? 第一名是怎樣來的 ? ，感受 ? 團結(jié)就是力量 ? 的內(nèi)涵；通過為 ? 齊參與 ? 活動出謀劃策，懂得自覺為集體服務(wù)、自覺維護集體的榮譽。 增強集體的凝聚力 。 增強集體的凝聚力 。 自覺維護集體榮譽 。 感性認(rèn)識 理性思考 從個人離不開集體入手 ，讓學(xué)生體會集體是個人成長的搖籃；珍惜集體的團結(jié) ，自覺維護集體的榮譽和利益 ，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任 。 第一名是怎么來的 齊參與 依次呈現(xiàn)的活動 活動目的 心靈導(dǎo)航 認(rèn)知過程 總體設(shè)計思路 體會集體 、 團結(jié)的力量 。一般來說，集體的凝聚力強，其人際關(guān)系和諧，學(xué)生的精神飽滿、心情愉快、學(xué)習(xí)效率高、人格健全。只有增強班集體的凝聚力，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 因此 ， 對于七年級的學(xué)生來說 ， 幫助其建立對班集體的自豪感是十分重要的 。 雖然他們對中學(xué)新生活有了一定的了解 ， 彼此漸漸熟悉 ， 但是他們之間的認(rèn)識是表面的 ，情緒性的 ， 學(xué)生對集體的歸屬感和認(rèn)同感有待于培養(yǎng)和提高 。 通過參與有關(guān)活動，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達能 力；搜集、整合、提煉有效信息的能力。 目標(biāo)要求 了解個人離不開集體 ， 班集體是我們成長的搖籃 。 二 鑄就集體凝聚力 ， 維護集體榮譽 1 什么是集體凝聚力； 2 集體的形成需要成員