初中思想品德課程改革回顧現(xiàn)狀展望-閱讀頁
2024-08-06 10:40本頁面
【正文】 ： ◆ 請注意： ◆其他意見： 教師意見： ◆ 所選項目的優(yōu)點： ◆ 要考慮的事情或者需要改進的領(lǐng)域： ◆ 其他意見： 教師姓名： 日期 （ 6） 紙筆考試 *某些類型的思考題和題干示例 ◆ 比較： 描述 …… 和 …… 的相似與不同；比較以下兩種方法 ◆ 因果關(guān)系： …… 的主要原因是什么 ？ …… 最可能的結(jié)果是什么 ？ ◆ 選擇： 你喜歡下面哪一個選項 ， 為什么 ？ 請解釋你喜歡或者不喜歡的原因 。 ◆ 歸納： 請對下面的信息進行有效歸納；請說出能夠解釋下面現(xiàn)象的原理 ◆ 推理： 根據(jù)已有事實 ， 當(dāng) …… 的時候 ， 什么最有可能發(fā)生 ？ XXX最有可能對下面哪一件事情做出反應(yīng) ？ ◆ 解釋： 為什么 ？ XXX說 ， “ …… ”， 這句話是什么意思 ？ ◆ 說明： 寫一封信給校長 ， 讓他 （ 她 ） 同意每個班級去春游一次 。 下面這些項目有什么共同之處 ？ ◆ 創(chuàng)造： 請列出你能想到的盡可能多的 …… 請講一個故事 ， 說明如果 …… 的話 ， 會發(fā)生什么情況 。 請描述一個場景說明了 …… 的原理 ◆ 分析： 請寫出下面段落中的推理錯誤 。 ◆ 綜合： 描述一個能證實 …… 的方案 。 使用給定的標準 ， 寫出對 …… 的評價 。 本學(xué)期開學(xué)一個月后 ，學(xué)校按規(guī)定要收 60元的雜費 。 ” 小明： “ 老師說 ， 適齡兒童和少年都必須接受義務(wù)教育 ， 完成小學(xué)和初中共九年的學(xué)業(yè) ， 咱還沒讀完呢 ！ ” 父： “ 讀再多的書也沒什么用 ， 就是讀到大學(xué)畢業(yè) ， 國家也不分配了 。 ” 父： “ 你告得通嗎 ？ 你是我的兒子 ， 我高興給你上學(xué)才行 。 王薇也很熱心地幫助李偉 。 經(jīng)常接受你幫助的人 。 李偉接到紙條后 …… （ 1） 李偉接到紙條后 ， 心想 …… （ 2分 ） （ 2） 你認為王薇做法對嗎 ？ 因為 …… （ 3分 ） （ 3） 我認為處理這類型小紙條應(yīng)該 …… （ 至少寫 3條 ） （ 3分 ） 感悟人生 材料：小輝從小失去父親 ， 生活全靠媽媽不足 300元的工資 ， 母子倆人窮志不窮 ， 從不依賴他人照顧 。 學(xué)校得知此事 ，免除了小輝的學(xué)雜費 ， 還從師生募捐的助困金中 ， 每月給他提供 100元生活補助 。 大家以為他會用這筆錢去改善他的伙食或買些衣物 ， 然而他 …… （ 1） 小輝會用這筆錢去干什么呢 ？ 我想他會 …… （ 展開合理想像 ， 寫個后續(xù) ） （ 2分 ） （ 2） 我認為小輝值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)有 …… (至少寫 3條 ) （ 3分 ） （ 3） 在你的成長道路上 ， 你幫助過 …… (記下一次你印象深刻的助人事件 )（ 4分 ） 模擬場景 中學(xué)生小逸在公交車上看見小偷企圖行竊，問母親該怎么辦，母親趕緊說：“千萬不要管。 你如何看待小逸的行為。 志愿者活動已成為現(xiàn)代社會的一個重要現(xiàn)象 ， 全世界千百萬志愿者為人類的和平與發(fā)展貢獻了巨大力量 。 他在日記中寫道： “ 做志愿者還是很辛苦的 …… 不過我確實好久好久沒有體會到這么充實的感覺了 ， 終于覺得自己不再是個小孩子了 ， 呵呵 。 ” 汶川災(zāi)區(qū)：志愿者用行動詮釋人間的大愛無疆 在汶川大地震災(zāi)區(qū)活躍著來自海內(nèi)外成千上萬的志愿者 ， 他們深入一線救治傷員 、 搬運救援物資 ， 雖然天氣惡劣且存在余震的危險 ， 但是他們義無反顧 。 (1) 請在下列 A、 B兩題中選做一題： A題 ． 用有關(guān)責(zé)任的知識 ， 談?wù)勑〉?、 小兵參加志愿者活動的意義 。 (2)（ 2分 ） 志愿者的行動感染著我們 ， 你準備為北京奧運或地震災(zāi)區(qū)做一件什么實事 ？ （ 要求：列舉一項具體 、 可操作的行動 ） 點評： 用志愿者這個話題將奧運 、 汶川大地震這兩件大事與中學(xué)生聯(lián)系起來 ， 考察學(xué)生對責(zé)任感 、民族精神的認識與實踐 ， 構(gòu)思很巧妙 。 四 ． 思想品德教育教學(xué)的未來 1． 黨和國家對德育的高度重視 2． 《 思想品德 》 課標和教材還會繼續(xù)修訂完善 3． 《 思想品德 》 課堂教學(xué)還要加強研究 ， 提高效率 4． 考試評價需要進一步探索 5． 省教研室堅持以活動促教研的策略 。 學(xué)高為師 ， 提升師能 。
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