【正文】 深入到淮陰卷煙廠等畢業(yè)生實習就業(yè)基地為畢業(yè)生尋找課題，邀請企業(yè)中富有實踐經驗的高中級專業(yè)技術人員擔任畢業(yè)設計指導老師，使學生一方面能將在校所學 的知識與實際工作緊密結合，另一方面又擴大了學生的知識面和提高解決問題的能力。 ，面向全校發(fā)展成員 100 余人，并定期舉辦各類技術講座及院“電子設計大賽”，以 考核學生綜合運用基礎知識進行 理論 設計 的 能力 、 創(chuàng)新精神和獨立工作能力 及 實驗綜合技能 ，深受學生歡迎，取得了 良 好 的 效果。具體做法如下： 、能力、技能發(fā)展的階段性特點，積極組織開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，并為此從畢業(yè)設計經費中設立了創(chuàng)新教育專項基金，以立項的方式支持學生的課外科技創(chuàng)新活動。 25 5 人才培養(yǎng)質量和社會聲譽 基礎 理論與綜合素質 我院高度重視學生基礎理論與綜合素質的培養(yǎng)，在進行知識傳授、培養(yǎng)能力的過程中，以文化素質教育的提高為切入點，全面推進和深化素質教育，著力培養(yǎng)和塑造學生的意志品格，使之形成自我約束、自我激勵、自我完善的意識和能力，學生的學習效果、科技實踐能力和集體主義觀念不斷提高，其中：電氣 1061 班曾先后兩次被評為江蘇省先進班集體，一次?！爸芏鱽戆唷辈⒈煌扑]參加淮安市“周恩來班”的評選；多名學生在省、市、校各類大賽和評獎中取得較好成績， 2020 屆畢業(yè)生的英語四級等級考試、計算機二級等級考試通過率、學士學位獲得 率、考研錄取率、畢業(yè)生初次和年終就業(yè)率分別達到 %、 %、 %、 5%、 87%和 %。 在開展橫向課題研究的同時， 積極發(fā)揮自動化實驗室在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢，緊緊抓住淮安市由農業(yè)大市向工業(yè)化轉軌的機遇，為淮安地區(qū)的工礦企業(yè)培訓高級技術應用型人才，先后承辦了淮安市 5 屆維修電工技師、高級技師培訓班，為地方經濟建設輸送近兩百名高級技術工人。 自動化技術實驗室先后與淮安市亞光電子有限公司聯合 研制 了工廠電控與 PLC實驗裝置、過程控制實驗裝置，并已實現產業(yè)化生產；其次，積極帶領 教師服務于地方經濟建設，先后為淮陰牛奶廠、一剪梅集團、淮陰絲織廠等企業(yè)排憂解難，為淮陰科達電氣有限公司研制的 5KW微機型串聯諧振高壓絕緣試驗裝置榮獲淮安市科技進步二等獎，為蘇達電器有限公司研制的多功能接地阻抗測量裝置榮獲淮安市2020 年“百名教授進企業(yè)”優(yōu)秀項目一等獎 、 市科技進步二等獎， 兩者自投產以來，實現銷售收入 2500 多萬元。 五 、 堅持走 產 學研道 路 ， 提升實 驗 教學水平 以實踐教學為主體，以科研提升教學，以社會服務促進 實驗室 的可持續(xù)發(fā)展 。 24 打破課程設計人手一題的常規(guī)，制定了根據設計題目難易度與數量相結合的評價機制，使學習困難的學生也能選擇適合自己的課題并完成設計，從而激發(fā)學生的學習熱情，增強學生學習的積極性。建立預習成績、操作成績、報告成績綜合評價機制 。從僅依賴實驗報告評定方式向綜合考核方式轉變。隨著新的實驗教學體系的建立，我院將實驗教學的考核 改革提 上 議事日程，經過幾年摸索，制定了如下考核辦法。 四、建立合理的考核機制，激發(fā)學生的學習熱情 實驗考核既是檢查學生對 知識掌握情況的有效工具，又是評估教師教學水平的重要手段。 鼓勵部分學生根據自身興趣愛好，自擬實驗項目并向實驗室提出實驗申請，經實驗室同意后進入實驗室完成自主實驗。每學期初將實驗室所承擔的實驗項目，通過開放實驗系統(tǒng)，發(fā)布到網上，學生則根據實驗要求網上預約實驗時間、地點、項目，選擇指導教師，打破了傳統(tǒng)按行政班定時定點定老師的實驗教學方式，為學生提供了自主式的實驗教學環(huán)境，激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，有利于學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。 三、建設開放式教學環(huán)境，充分發(fā)揮實驗室的效能 自動化技術實驗室主要承擔專業(yè)課程的實驗教學任務，為了解決實驗課時相對較少和對學生能力要求越來越高的矛盾，我們采用多層次開放管理模式，實現時間的開放、實驗內容的開放、實驗設備的開放，使學生養(yǎng)成自主發(fā)現、解決問題的習慣，進而解決課內學時不足的問題，同時也提高了實驗教學資源的使用效益，更能提供讓學生充分發(fā)揮個人特性的環(huán)境，讓學生 從被動轉為主動學習，充分發(fā)揮獨立思考、獨立操作的能力。一個實驗不只針對一門課的某個內容或某一門課程，而是針對內容相關或相對獨立的單元，形成實驗模塊；幾個相互關聯的實踐模塊綜合應用形成一個接近實際的系統(tǒng)，這樣所開設的實驗在滿足課程教學要求的同時，按專業(yè)方向、學科方向形成體系和系統(tǒng)，使實踐教學內容從相對獨立到學科融合，使學生通過系統(tǒng)的實驗體會到專業(yè)基礎各門課程之間、專業(yè)課和基礎課之間的關系與銜接，以及理論與實踐的結 合，從單門課程、系列課程到專業(yè)方向，由點到線、由線成面、由面建體逐步的分層次的全方位培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，由此構成網絡化綜合性的實驗系統(tǒng) 。體系包括了基礎課實驗、專業(yè)課實驗、課程設計、綜合設計、專 業(yè)實習、畢業(yè)設計，是一個貫穿大學四年全程化實踐教學方案。 新的實踐教學體系以課程實驗為單元、課程組實驗及課程設計為模塊、專業(yè)方向為系統(tǒng)。 圖 實踐教學體系形成示意圖 圖 電氣工程及其自動化實踐教學體系結構圖 根據電氣工程及其自動化專業(yè)特點，我們通過分析、研討，構建了模塊化、系統(tǒng)化的實踐教學體系，把實踐環(huán)節(jié)從過去的“輔助”的地位提升到與理論教學并重的地位，把各類實驗 進行系統(tǒng)化的連接，強化學生的實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在抓好教育教學等環(huán)節(jié)的同時，認真做好學生的就業(yè)服務、指導工作，千方百計為學生提供就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，使本專業(yè)就業(yè)率始終保持在 95%以上。 建立畢業(yè)生跟蹤調查制度，了解用人單位對畢業(yè)生的評價以及社會對人才培養(yǎng)的意見與建議，為學校改革人才培養(yǎng)模式提供依據。 隨著經濟的發(fā)展，社會的進步，本專業(yè)人才在市場競爭中更具有一定的優(yōu)勢。此外，積極開展教學方法和教學手段的改革，鼓勵教師采用多媒體、課堂討論、現場教學等先進的教學手 段組織教學，目前 ， 大部分 課程如 電路理論、模擬電子技術、數字電子技術、電力電子技術、微機原理與應用等課程 等均 已采用 CAI 多媒體教學，取得了良好的教學效果。 通過三年的建設和完善，專業(yè)教學計劃、教學大綱、考核辦法已達到了教學管理的規(guī)范化要求，課程設置科學、合理，符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。我院在學校教學管理制度的框架下，制定了包括院備課及教案檢查要求、課堂教學要求等在內的 11 項規(guī)章制度，建立了完善的院級教學質量監(jiān)控體系，通過采取期中檢查、教考分離、學生反饋、教學督導、學術交流等 一系列措施，規(guī)范了教學管理，提高了教學質量，降低了教學事故的發(fā)生率。為了進一步規(guī)范教學管理，學院相繼出臺了如《教師工作規(guī)范》、《教學事故認定與處理辦法》、《教學任務安排》、《實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計工作條例》等，從而使教學工作初步形成了一整套行之有效的管理體系。 20 教學管理 我院教學管理隊伍結構合理、素質較高。對基礎和專業(yè)基 礎課程以選用為主，如電路理論、模擬電子技術、數字電子技術、電力電子技術等課程選用國家優(yōu)秀教材、面向 21 世紀規(guī)劃教材、近三年出版的統(tǒng)編教材；集中力量重點建設反映專業(yè)特色、課程調整和課程整合的專業(yè)課程，公開 出版了 《 單片微計算機原理、開發(fā)與應用 》、《檢測技術》 、 《 可編程控制器原理及應用 》 等 反映我 院 教學改革成果的教材 ，自編了《微機原理及應用》教材。此外， 積極探索現代化教學手段 , 對《電路理論》、《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《電力電子技術》、《微機原理及接口技術》、《 EDA 技術》、《工廠電氣控制與 PLC》等課程采用 CAI 進行多媒體教學，從而縮短教學時數，提高教學效果，以進一步 發(fā)揮學生的主觀能動性 ,激發(fā)學生的求知欲。 在教學方法上 , 樹立以“學”為主、以“教”為輔，“學”“教”融合統(tǒng)一的教學模式，重視學生的學習主體地位，充分調動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，改革傳統(tǒng)教學中單純講授的教學方法，實現課堂教學“傳授式”與“發(fā)現式”的結合，“程序式”與“情景式 ”的結合，“班級式”與“個別式”的結合。 專業(yè)課教學內容注重以項目、專題、問題為出 發(fā)點對教學內容進行重組 ,增加高新技術含量 ,強調用現代技術內容加快教學內容的更新 ,使學生畢業(yè)后具有較新的知識和較強的適應能力 ，如采用英文原版資料開設與現代企業(yè)相接軌的工業(yè)自動化網絡課程，屬于雙語課程，學生對該課程評價很好 。 電氣工程及其自動化專業(yè)基礎理論相對穩(wěn)定 ，而分析和解決問題的手段提升和更新快，技術基礎體系嚴謹，而專業(yè)方向發(fā)展迅速。 實踐環(huán)節(jié)課程 ：金工實習、電工電子實習、電氣控制實習、電子設計與仿真實習、各相關課程的課程設計、綜合課程設計、畢業(yè)設計、中級電工資格認定等，通過這類課程的學習，培養(yǎng)學生的工程素質，增強學生的工程意識、工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力，訓練學生運用專業(yè)知識解決電氣運行、智能控制系統(tǒng)、機電控制系統(tǒng)、工 業(yè)現場總線等相關領域實際問題的能力。其中電力系統(tǒng)模塊包括供配電系統(tǒng)課程設計、配電網自 動化、繼電保護、電力工程基礎等課程和實踐環(huán)節(jié)，電力電子與傳動包括電力電子應用課程設計、電力電子技術、電機與拖動等課程和實踐環(huán)節(jié)，工業(yè)現場總線包括 PLC 應用綜合設計、電氣控制實習、 PLC 與現場總線實驗、工業(yè)自動化網絡、電氣控制技術與 PLC 等課程和實踐環(huán)節(jié)，控制系統(tǒng)模塊包括自動檢測技術、自動控制原理、信號與系統(tǒng)等課程，計算機應用包括單片機原理及應用課程設計、DSP 處理器及應用（或嵌入式系統(tǒng)）、單片機原理及應用等課程和實踐環(huán)節(jié)，專業(yè)拓展知識包括變電站綜合自動化、電氣絕緣測試技術、電力系統(tǒng)自動化、微特電機、建筑電氣 ? ?。專業(yè)計算機應用基礎包括微機原理與應用、 C 語言程序設計、 MATLAB 及其應用實驗、 EDA 技術等課程，通過這些課程的學習，使學生掌握現代計算機輔助設計與分析、軟件的開發(fā)與應用、智能設備的研制與開發(fā)等計算機應用能力。其中電子信息類基礎知識與基本技能包括電路理論、模擬電子技術、數字電子技術等理論課程和以電路理論實驗、模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗、電子技術課程設計、電工實習、電子實習、工程制圖為主線的基本技能訓練。此外，重點突出《高等數學》 、《工程數學》、《大學英語》等自然科學基礎課程和計算機應用基本能力的教學， 17 為學生的進一步深造（如考研、雙學位等）奠定良好的知識基礎。 通識課程 ：數理基礎及應用能力（含工程數學：線性代數、復變函數與積分變換、概率論與數理統(tǒng)計），人文科學、經濟管理、法律基礎，計算機應用基本能力（ VB 程序設計）。 鑒于此，近幾年 在 人才培養(yǎng)方案修訂過程中，進一步加大了課程整合的力度，加強了計算機輔助設計與分析類課程，力求將電路理論、電子技術基礎、電力電子技術、自動控制技術、現場總線技術等課程形成專業(yè)主線，以自動控制原理、自動檢測技術、 EDA 技術、微機原理、信息與網絡控制等實驗室為依托，構建具有現代化工 業(yè)水平的工程教學平臺，為信息時代網絡型智能控制奠定良好的基礎，為培養(yǎng)學生的綜合技術應用能力、工程素質、工程創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力提供保障。 表 校內實習基地及實習內容一覽表 實習基地名稱 實習任務 實習內容 機電實訓中心 金工實習 了解機械制造的一般過程、金屬加工的主要工藝方法，完成簡單零件主要冷、熱加工方法的操作 15 電工電子實訓中心 電工實習 常規(guī)電工儀器儀表使用，常用電工元器件識別與判斷，電工電子基本操作技能訓練 電子實習 收音機、萬用 表等電子產品的工作原理，元器件檢測，整機焊接與調試，故障分析與排除 電機實習 電機的拆卸與裝配，繞組的繞制與嵌放 電控實習 技能考核強化訓練，機床電氣線路故障分析與排除，動力配電柜一次、二次回路安裝接線 表 校外實習基地及實習內容一覽表 單位名稱 實習任務 實習內容 江蘇省電信有限公司淮安分公司 生產實習 程控機房、數據交換機房、通話質量與線路故障檢測臺 揚中科泰電子有限公司 生產實習 示波器等電子設備安裝與調試生產線 江蘇瑞特電子設備有限公司 生產實習 信號發(fā)生器、示波器、交流毫 伏表等電子產品的生產工藝 淮安亞光電子有限公司 生產實習 精密電源生產工藝、多媒體展臺 江蘇翔宇電子有限公司 生產實習 電阻、電容等常規(guī)元器件生產工藝 江蘇沙鋼集團淮陰特鋼有限公司 生產實習 鋼鐵生產流水線、計算機信息管理系統(tǒng)、工業(yè)控制網絡 江蘇諫壁發(fā)電廠 生產實習 發(fā)、配電