【正文】 。學(xué)生素質(zhì)和能力通過在理論教學(xué)環(huán)節(jié)采用任務(wù)（項目）驅(qū)動式的教學(xué)方法結(jié)合認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，保障本課程中學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，基本理論、基本知識扎實，基本技能熟練，達到教學(xué)大綱要求。同行評價采用課程團隊成員輪流相互聽課、聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教授作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和督導(dǎo)專家聽課、邀請學(xué)院及學(xué)校主管教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)聽課并進行量化評估等方式，對團隊成員的教學(xué)質(zhì)量進行嚴格把控和提升。同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開辟“網(wǎng)上討論”功能，學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)在線討論課程的有關(guān)問題，老師與學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)在線答疑；將各種課程資源上網(wǎng)，實現(xiàn)共享為提高教學(xué)質(zhì)量，高水平教學(xué)效果的延續(xù)等起到重要作用。教師在專業(yè)知識上對課程教學(xué)進行不斷完善的同時，積極從教育學(xué)、教育心理學(xué)等教學(xué)方法進行探索和研究，對翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC、微課、對分課堂等新的教學(xué)方法自身的優(yōu)缺點、與課程不同內(nèi)容的適應(yīng)性、學(xué)生的接受及主觀能動性的調(diào)動、學(xué)習(xí)效率等各方面進行實踐、探索和總結(jié)，力圖讓教學(xué)改革有明確方案，有可普遍應(yīng)用的措施，有總結(jié)，取得一定的教學(xué)成果。四、教學(xué)研究與改革團隊成員積極更新教育思想和觀念，認真開展教學(xué)研究與教學(xué)改革，積極承擔(dān)教學(xué)改革研究項目?？紙黾o律嚴明。實行補考的課程每次考試有難度相同或相近的兩套試題。教師應(yīng)結(jié)合不同課程的特點，采用知識性命題和能力性命題相結(jié)合等形式多樣的考試考核方式。利用多媒體課件把聲音、圖象、動畫、文字等媒體有機的結(jié)合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、逼真地進行演示。教學(xué)中，首先針對大綱要求、教材、教學(xué)目標(biāo)及授課對象，設(shè)計每堂課的重點、難點的處理方法。課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)和課堂板書教學(xué)相結(jié)合。4）教學(xué)評估制度采用課程團隊成員輪流相互聽課、聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教授作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和督導(dǎo)專家聽課、邀請學(xué)院及學(xué)校主管教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)聽課并進行量化評估等方式，對團隊成員的教學(xué)質(zhì)量進行嚴格把控和提升。2）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計通過教學(xué)團隊組織集中討論教學(xué)難點、重點，發(fā)揮集體智慧，相互取長避短，形成合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。在以教學(xué)質(zhì)量（學(xué)生知識點掌握程度）為控制目標(biāo)，教學(xué)難點、重點梳理為前饋環(huán)節(jié)，學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評價為反饋環(huán)節(jié)的閉環(huán)系統(tǒng)中，采用多媒體教學(xué)為主的經(jīng)典教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，從教學(xué)難點重點梳理、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、多媒體課件制作、課堂教學(xué)組織、教學(xué)評估制度建立等環(huán)節(jié)進行教學(xué)組織創(chuàng)新的探索。理論課選用國家級規(guī)劃教材《電氣一次部分（第五版）》?！罢J識實習(xí)理論學(xué)習(xí)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)畢業(yè)設(shè)計”的具有特色實踐結(jié)合理論的教學(xué)體系保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。2）科學(xué)考核方式的探索加大課程的過程性評價在課程考核中的比重，增加平時成績在最終考核成績中的占比，按照“公平、公正、公開”原則設(shè)計平時成績構(gòu)成，科學(xué)評價日常教學(xué)中的作業(yè)、考勤、課堂表現(xiàn)等。利用多媒體課件把聲音、圖象、動畫、文字等媒體有機的結(jié)合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、逼真地進行演示。教學(xué)中，首先針對大綱要求、教材、教學(xué)目標(biāo)及授課對象，設(shè)計每堂課的重點、難點的處理方法。1）實施教學(xué)課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)和課堂板書教學(xué)相結(jié)合。理論教學(xué)2學(xué)時。第八章 發(fā)電廠和變電站的控制與信號本章基本內(nèi)容為發(fā)電廠和變電站的控制方式、二次回路接線圖、斷路器的傳統(tǒng)控制方式、變電站自動化數(shù)據(jù)通信技術(shù)。通過課堂講授使學(xué)生了解配電裝置基本要求、掌握配電裝置最小安全凈距、配電裝置設(shè)計原則及步驟、屋內(nèi)配電裝置和屋外配電裝置的分類和布置原則；通過課外自習(xí)使學(xué)生掌握成套配電裝置的分類和布置原則。理論教學(xué)8學(xué)時。第六章 導(dǎo)體和電氣設(shè)備的原理與選擇本章基本內(nèi)容為電氣設(shè)備選擇的一般條件、高壓斷路器和隔離開關(guān)的原理與選擇、互感器的原理與選擇、限流電抗器的選擇、高壓熔斷器的選擇、裸導(dǎo)體的選擇、電纜、絕緣子和套管的選擇。通過課堂講授使學(xué)生掌握廠用電接線的設(shè)計原則和接線形式，了解不同類型發(fā)電廠的廠用電接線；掌握廠用變壓器的選擇、廠用電動機的選擇和自啟動校驗方法。理論教學(xué)10學(xué)時。第四章 電氣主接線及設(shè)計本章基本內(nèi)容為電氣主接線的基本要求、設(shè)計程序、基本接線形式、主變壓器的選擇、限制短路電流的方法。通過課堂講授使學(xué)生掌握載流導(dǎo)體長期發(fā)熱、短時發(fā)熱計算和電動力計算，了解主接線可靠性計算和技術(shù)經(jīng)濟分析方法。理論教學(xué)1學(xué)時。第二章 發(fā)電、變電和輸電的電氣部分本章基本內(nèi)容為發(fā)電廠電氣設(shè)備、高壓交直流輸變電設(shè)備。課程主要教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配如下： 第一章 能源和發(fā)電本章基本內(nèi)容為發(fā)電廠基本類型，通過課堂講授使學(xué)生了解我國電力工業(yè)發(fā)展概況，掌握發(fā)電廠的基本類型。在課程整合獲得初步成功后，課程教學(xué)團隊將對課程進一步的優(yōu)化改革，以適應(yīng)企業(yè)對高技能應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求。根據(jù)最新的教學(xué)大綱設(shè)置，課程教學(xué)團隊進行了課程教學(xué)內(nèi)容的整合，增加了課程學(xué)時，將課程中的常用計算的基本理論和方法、電氣主接線及設(shè)計、廠用電接線及設(shè)計、導(dǎo)體和電氣設(shè)備的原理與選擇及配電裝置部分學(xué)時增加，突出教學(xué)重點，將電機學(xué)課程重復(fù)的內(nèi)容課堂講述學(xué)時降低，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的自學(xué)能力；同時增加大量的習(xí)題課，利用結(jié)合工程實際的習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。依據(jù)課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，對大綱的修改完善要充分體現(xiàn)教學(xué)思想的先進性、教學(xué)內(nèi)容的前沿性和課程設(shè)計的科學(xué)性，充分體現(xiàn)人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。明確了本課程在人才培養(yǎng)方案中主干必修專業(yè)課的重要地位，也是為其他多門專業(yè)課程打下基礎(chǔ)重要的先行課程。近期團隊成員正在進行多項與該課程相關(guān)的教學(xué)改革項目（詳見第四部分“教學(xué)研究與改革”），教學(xué)方法的研究和探索已經(jīng)展開，成立了課程教學(xué)團隊，修訂完善課程教學(xué)大綱，同時編制課程試題庫，做到教、考分離。課程團隊成員情況如下表所示。課程團隊《電氣一次部分》課程由以下3位教師組成課程團隊開展課程教學(xué)。一、課程教學(xué)團隊《電氣一次部分》課程團隊成員均為具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的中青年骨干教師，團隊知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，充滿活力。除電自專業(yè)外，課程建設(shè)團隊教師還承擔(dān)能源與動力工程專業(yè)的相關(guān)專業(yè)選修課《發(fā)電廠電氣設(shè)備》，并擬開設(shè)與本課程知識體系相同的校級通識課程《電力系統(tǒng)概述》，每學(xué)期授課人數(shù)超過200人。課程的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握發(fā)電廠和變電站一次部分設(shè)備的原理、電氣主接線的設(shè)計方法及二次回路的構(gòu)成和動作原理，樹立工程觀點，為學(xué)生在以后其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)中打下扎實的基礎(chǔ)。該課程是一門理論與實際緊密結(jié)合并對學(xué)生進行工程訓(xùn)練的專業(yè)課。為進一步加強課程建設(shè)，提高本課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，建立與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，特制訂本課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識的扎實性，訓(xùn)練并提高其基本技能熟練度，以達到教學(xué)大綱要求。五、 教學(xué)評價 學(xué)生評價每學(xué)年主講教師的學(xué)生總體滿意度需達到90%以上。校級項目為《繼電保護原理》微課程視頻的建設(shè)，對《繼電保護原理》8個重要的知識點錄制了微視頻，便于學(xué)生理解該門課程的難點和重點；省級項目為《繼電保護原理課程教學(xué)模式改革》，擬將翻轉(zhuǎn)課堂、實踐案例式教學(xué)等教學(xué)模式引入日常教學(xué)，同時對課程考核方式進行改革，全面客觀的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、 教學(xué)研究與改革課程建設(shè)將配合學(xué)校的本科建設(shè)和電氣工程及其綜合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以師資建設(shè)、更新教育概念為先導(dǎo)，以學(xué)科建設(shè)、全面提高教學(xué)質(zhì)量為重心，以教學(xué)改革、考核改革為基本手段，以完善教學(xué)條件為保障，充分依靠、調(diào)動和發(fā)揮測控教研室教師的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用繼電保護原理的能力；并增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。 成績考核平時考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、與期末考試成績共同評定為課程總成績。教學(xué)前按教學(xué)任課老師、教學(xué)輔導(dǎo)老師和教學(xué)檢查老師分配課程團隊成員相關(guān)教學(xué)工作，其中任課老師主要負責(zé)計劃學(xué)期中的課程教學(xué)任務(wù),教學(xué)輔導(dǎo)老師需要隨時跟蹤教學(xué)進度，以防止任課老師臨時有事無法到課的情況，教學(xué)檢查老師主要負責(zé)任課老師教學(xué)進度是否符合教學(xué)大綱安排和教學(xué)輔導(dǎo)老師是否跟蹤了教學(xué)進度。該教材為國家“十二五規(guī)劃”教材，在國內(nèi)許多高校內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，該教材由國內(nèi)許多繼電保護專家編著而成，內(nèi)容全面，邏輯清晰，而且結(jié)合工程實踐，在業(yè)界享有很高的評價。實踐教學(xué)涉及本門課程還有多個實踐環(huán)節(jié)：《繼電保護原理實驗》、《繼電保護課程設(shè)計》、《畢業(yè)設(shè)計》和多個實習(xí)環(huán)節(jié)；學(xué)生可以通過實驗課程自己親自動手設(shè)計、接線及調(diào)試，對保護裝置的具體使用有一定的實踐經(jīng)驗；可以通過設(shè)計環(huán)節(jié)，利用繼電保護的工程實際課題讓學(xué)生了解繼電保護的工程應(yīng)用現(xiàn)狀；還可以實習(xí)環(huán)節(jié)對課程介紹的繼電保護原理及裝置有具體而直觀的認識。（3） 答疑：通過面對面及網(wǎng)絡(luò)方式教師要定期給學(xué)生答疑，給學(xué)生回答學(xué)習(xí)本課程中所存在的問題。利用多媒體課件把聲音、圖象、動畫、文字等媒體有機的結(jié)合，把在課堂中講述的內(nèi)容形象、逼真地演示出來，使學(xué)生深入地認識和了解各類保護的構(gòu)成原理及工作情況。輔以適當(dāng)?shù)奶岣呒罢n堂討論，提高學(xué)生主動參與的積極性。教學(xué)方法和手段針對《繼電保護原理》這門課程的特點，提出以“課堂講授為主、課外習(xí)題為輔的”教學(xué)手段和方法。了解單相重合閘的原理及輸電線路使用綜合重合閘的意義。第五章 自動重合閘掌握自動重合閘在電力系統(tǒng)中的作用，重點講述單電源三相一次自動重合閘工作原理及繼電保護與重合閘的配合。第三章 電網(wǎng)的距離保護理解距離保護的基本原理和阻抗繼電器的動作特性；掌握阻抗繼電器的接線方式；掌握影響阻抗繼電器正確工作的因素。使學(xué)生掌握繼電保護在保證電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行中的作用；了解繼電保護的工作配合；理解對繼電保護的四個基本要求；了解繼電保護的原理、組成、繼電保護技術(shù)的發(fā)展。在40個教學(xué)學(xué)時里，需完成如下培養(yǎng)目標(biāo)：（1） 使學(xué)生掌握線路、發(fā)電機、變壓器繼電保護的基本概念、基本原理和基本分析方法，重點掌握電網(wǎng)的各類繼電保護的基本原理；（2） 要求理解學(xué)生各種類型保護的基本構(gòu)成和工作情況；（3） 讓學(xué)生了解繼電保護實際裝置的構(gòu)成和運行情況。本課程的教學(xué)目的在于通過課堂教學(xué)以及實驗課程使學(xué)生能夠掌握繼電保護的基本概念、基本原理和基本分析方法，并在此基礎(chǔ)上能夠了解電力系統(tǒng)的各種繼電保護的構(gòu)成和實際應(yīng)用。二、 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)大綱電力系統(tǒng)繼電保護是電力系統(tǒng)的重要的自動裝置，它的主要作用是保證電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定的運行。團隊成員均為碩士，其中高級職稱2人、中級職稱1人，具有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。37《繼電保護原理》課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)一、 課程教學(xué)團隊 課程負責(zé)人本課程負責(zé)人為湯亞芳，具體負責(zé)《繼電保護原理》課程的教學(xué)組織、課程的建設(shè)與管理工作。 同行評價接受專家和同行教師評價，教學(xué)效果需達到優(yōu)良。并進行各級教學(xué)研究項目的申請，做到以教促研。每次考試有難度相同或相近的A、B兩套試題，考試內(nèi)容符合大綱要求，能科學(xué)檢查教與學(xué)效果。 課堂教學(xué)任課老師課堂教學(xué)中需認真負責(zé)，每次上課準(zhǔn)備好課堂所需的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)計劃、教案、教材、點名冊等教學(xué)材料，課后認真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，注重教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生反饋適當(dāng)改變教學(xué)進度和在大綱標(biāo)準(zhǔn)下適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容，介紹本學(xué)科的新知識、新成就等以增強學(xué)生興趣；課堂上多采用驅(qū)動式、互動式、討論式、研究式和分析生活中傳感器的案例式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣與積極性。參考書：王葵，（第三版）. 中國電力出版社，2012三、 教學(xué)過程 教學(xué)組織課程團隊成員將組織在教學(xué)安排時、教學(xué)過程中和教學(xué)結(jié)束后開展教學(xué)前討論、教學(xué)中交流及教學(xué)后匯報的工作。理論課選用“十二五”規(guī)劃教材，由楊冠成編寫，中國電力出版社出版的《電力系統(tǒng)自動裝置》。教材及相關(guān)資料在保證教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上,精選教材,保證教材與相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)進步保持同步,并對教材內(nèi)容進行合理