一、從教學大綱到課程標準一英語課程與教學的回顧與展(參考版)
2024-07-28 23:31本頁面
【正文】 。 要求教師要根據(jù)學生學習英語的態(tài)度，年齡性 格特點和目前的水平確定任務活動目的 (知識、技能 技能的具體目標 ) 教師在實踐任務型學習的過程中應該活化教材 ，把凝固的語言文字看成信息的載體，設計好“任務 ”，并且合理安排服務于“任務”的課堂活動等教學 環(huán)境。 在任務型教學中，教師應注意以下幾點： 教師應了解課程標準對所教年級的要求 ，任務 設計要依據(jù)要求，以實際應用為出發(fā)點。 任務實施階段 (過程 ) (Whiletask stage) 學生在課堂一開始接受教師任務之后，要真正實現(xiàn)這一任務，他們還缺乏足夠的知識、能力技能，信息和文化意識，因此，教師必須幫助學生為完成任務而進行知識和能力的準備，使學生能夠自然地，有意義地運用語言，在此基礎上，讓學生完成 一 系列和本節(jié)課有關的微型任務，這些任務一般由易到難，前后關聯(lián)，層層深入，構成一個“任務鏈” ，使整個教學呈階梯式層層推進，這種真實運用任務的準備過程實際上就是課堂教學的過程。 任務型教學在英語課堂教學中分為：任務階段 (輸入 )任務實施階段 (過程 )任務后期階段 (輸出 )。 （ 5）拓展提高。 操練的作用： 操練的原則： 操練的類型： 練習的技能。教師對學生的交際進程起促進作用，還應該從教師的職責出發(fā)，觀察和監(jiān)控課堂活動的進展。努力創(chuàng)設知識內(nèi)容、技能實踐和學習策略都很豐富的情景，以營造啟動學生思維的教學環(huán)境。 用游戲呈現(xiàn)。 用錄音材料呈現(xiàn)。 問答呈現(xiàn)。 （ 5）圖表呈現(xiàn)。 （ 3）投影片呈現(xiàn)。包括掛圖、課文插圖、照片及和課文有關的風景照等。 （ 2）走進新課：即呈現(xiàn)，主要體現(xiàn)教師的“示范表演者”作用，做到直觀性強，啟發(fā)性強，精練扼要。講解第三冊 54課時，先播放一段圣誕節(jié)的音樂 Silent Night, 然后教師給學生講述圣誕節(jié)的背景知識，使學生對圣誕老人有所了解，再進入課文。 聽錄音、背景分析、趣味故事等導入較適宜新課開始，以調(diào)解情緒，為主題教學做好鋪墊。創(chuàng)設情景實際上就是通過模擬真實的語言環(huán)境，來激發(fā)情緒，營造氛圍，增強語言的感受力，從而達到熟悉、掌握語言的目的。 英語教學從某種意義上說應是情景教學，這種教學方式無論是對初學者還是有一定基礎 的學生，都非常適宜。例如與本課內(nèi)容相關的值日匯報，講故事，對話表演，短劇表演、還可創(chuàng)設思維情境及創(chuàng)設問題情境。 課堂教學活動按其內(nèi)容可分為五個步驟：情境創(chuàng)設、走進新課、實踐運用、感悟創(chuàng)新、拓展提高。（ 2）培養(yǎng)學生對重點內(nèi)容的積極態(tài)度、濃厚興趣，也應確定為各課重點。包括語言技能目標、認知目標、情感目標、遷移目標。（ 3）本課可用來進行思想教育和能力培養(yǎng)的有利因素。教師應該能夠說明 （ 1）本課在本學科中的地位和作用。最后，要設疑自答，調(diào)整充實，以圖 找準重點。(3) 教得怎樣和學得怎樣 (how well it is taught and how well it is learn) 編寫教案的步驟 . .鉆研教材分通覽和精讀 . 怎樣進行教材的精讀呢？首先，要認真閱讀，以求融會貫通。 教學設計通常由教學目標的設置 ,教案的編寫 ,教學活動的設計以及直觀教具的選擇與使用構成 .任何一種教學設計都可概括為三個問題 :(1)教什么和學什么 ( What to teach and what to learn)。設計家庭情況調(diào) 查表可以培養(yǎng)學生整理信息的能力 。 各小組的人口普查員向全班匯報調(diào)查情況。 小組活動：各小組首先選出一名人口普查員和一名 被調(diào)查的學生，其余為該學生的家庭成員，然后設 計家庭情況調(diào)查表。 三、語言技能： Listening,speaking and writing 四、材料：家庭情況調(diào)查表。 案例 5 一、任務：人口情況調(diào)查。 Play games. Step 、針對本課所學的對話，進行小組練習，可以更改有關的詞，編出自己的對話。 P8—2b聽對話，完成對話。 跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。 聽錄音，完成 P8—2a的聽力練習，訂正答案。 第一課時： Step 、電腦及圖片等創(chuàng)設出模擬 情境或真實情境，講授 1A 中的新單詞，引入到本課的學習中來。 五、具體教案設計： Unit 2 Is this your pencil? 課時安排：四課時。 學習者的參與與語言熟練程度關系很大。 建議： Things in the classroom Task One: Game: Find the owner Task Two: Game:Join pieces and read The notices and find the things from”Lost amp。也就是說，作為 授課的教師，我們要結合所授內(nèi)容，努力為學生 創(chuàng)造真實的、貼近生活的情境。 在寫作練習中，應及時抓好模仿 性寫作的練
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