高三語(yǔ)文項(xiàng)脊軒志(參考版)

【摘要】江城子蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。歸有光簡(jiǎn)歷1506年（1歲）生于江蘇昆山15

2024-11-13 08:35

項(xiàng)脊軒志課件(參考版)

【摘要】親情之歌親情是一支古老的藤，承載著對(duì)歲月的眷戀，和對(duì)往事的纏綿。遒勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。親情

2024-08-12 18:03

項(xiàng)脊軒志b(參考版)

【摘要】游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。作者及解題歸有光：時(shí)人稱其“今之歐陽(yáng)修”，其散文“明文第一”，其風(fēng)格“不事雕琢而自有風(fēng)味”，通常借記敘日常生活和家庭瑣事來(lái)表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。歸有光的遠(yuǎn)祖歸隆道曾在太倉(cāng)（江蘇太倉(cāng)）項(xiàng)脊涇居住。作者自號(hào)項(xiàng)

2024-11-14 01:11

項(xiàng)脊軒志課件(參考版)

【摘要】導(dǎo)入?思念是一種很玄的東西，如影隨形?有人說(shuō)思念很苦，吞沒(méi)我在寂寞里?有人說(shuō)思念很甜，幸福的回憶給人溫暖?項(xiàng)脊軒志歸有光知識(shí)與能力?1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法?2、掌握文言句式?3、學(xué)習(xí)作者善于從日?，嵤轮羞x擇富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫情感的技巧過(guò)程與方法

2024-11-25 22:13

項(xiàng)脊軒志(參考版)

【摘要】第一篇：《項(xiàng)脊軒志》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作者其人其事。 2、熟讀課文，翻譯全文。 3、積累文言字詞 4、體味作者平淡的文字中的深情，學(xué)習(xí)作者捕捉生活細(xì)節(jié)、運(yùn)用白描寫人的手法。重點(diǎn)、難點(diǎn)： ...

2024-10-25 14:23

高一語(yǔ)文項(xiàng)脊軒志(參考版)

【摘要】歸有光作者及解題歸有光：時(shí)人稱其“今之歐陽(yáng)修”，其散文“明文第一”，其風(fēng)格“不事雕琢而自有風(fēng)味”，通常借記敘日常生活和家庭瑣事來(lái)表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。歸有光的遠(yuǎn)祖歸隆道曾在太倉(cāng)（江蘇太倉(cāng)）項(xiàng)脊涇居住。作者自號(hào)項(xiàng)脊生，又把自己的書齋題為“項(xiàng)脊軒”，含有追宗懷遠(yuǎn)之意?！俄?xiàng)脊軒志》又作《項(xiàng)脊軒

2024-08-27 01:53

項(xiàng)脊軒志4(參考版)

【摘要】歸有光課件制作：吳有仁情境誦讀1富有詩(shī)意地誦讀描寫項(xiàng)脊軒周邊環(huán)境及在軒中“兀坐”、“嘯歌”的文字。2意味深長(zhǎng)地誦讀文中的對(duì)話部分，揣摩人物的情感和心態(tài)。在個(gè)人揣摩、品味比較到位后，學(xué)習(xí)小組方可進(jìn)行分角色朗讀，以免破壞文本的情境和基調(diào)。3包含傷感地誦讀悼念亡妻的文字。教師引導(dǎo)學(xué)生體味“枇杷樹”一句，要讀出“物是人非”的悵然和思念

2024-11-21 11:06

項(xiàng)脊軒志6(參考版)

【摘要】?讀準(zhǔn)字音?讀清句讀?讀順課文聲音響亮，語(yǔ)速適中，停頓恰當(dāng)。項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，

2024-11-21 11:06

項(xiàng)脊軒志5(參考版)

【摘要】——項(xiàng)脊軒記一間房屋：兩種情感：三位親人：一間書房，一喜一悲；三位親人，先妣、先大母、妻子。還有一位頂天立地的男人：歸有光→探尋歸有光人生的軌跡：歸有光出生在一個(gè)累世不第的寒儒家庭。少年好學(xué)，9歲能作文，20歲時(shí)盡通五經(jīng)三史和唐宋八大家文。35歲時(shí)，鄉(xiāng)試中舉。但以后8次

2024-11-21 18:01

高二語(yǔ)文項(xiàng)脊軒志(參考版)

【摘要】第一篇：高二語(yǔ)文《項(xiàng)脊軒志》 《項(xiàng)脊軒志》教案 教學(xué)目標(biāo) （一）領(lǐng)略作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫感情的技巧。 （二）體會(huì)本文筆墨清淡而情意纏綿動(dòng)人的特色。 教學(xué)難點(diǎn) 深...

2024-10-28 16:46

項(xiàng)脊軒志qhlppt課件(參考版)

【摘要】成語(yǔ)：衣錦還鄉(xiāng)請(qǐng)猜：一位明代作家謎底：歸有光項(xiàng)脊軒志明●歸有光歸有光（1506——1571）字熙甫，早年號(hào)項(xiàng)脊生，晚年號(hào)震川，蘇州昆山人。明代散文家。作者介紹他自幼苦讀，9歲能文，從小立志澄清天下，振興家業(yè)，但仕途不利，35歲才中舉人，

2025-01-11 06:01

項(xiàng)脊軒志教案(參考版)

【摘要】《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能A、了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格，理解歸有光作品的價(jià)值B、深刻理會(huì)作品通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)內(nèi)心深沉情感的技巧。2、過(guò)程與方法A、采用由宏觀到微觀的思維方式，逐漸深入，點(diǎn)滴理解B、采用合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。3、情

2024-11-26 00:51

項(xiàng)脊軒志教案(參考版)

【摘要】第一篇：項(xiàng)脊軒志教案 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)散文《項(xiàng)脊軒志》“文無(wú)定格，貴在鮮活”的特點(diǎn)，體會(huì)這類文章的寫法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。 2．感受作者對(duì)物在人亡...

2024-10-28 13:35

項(xiàng)脊軒志說(shuō)課稿(參考版)

【摘要】第一篇：《項(xiàng)脊軒志》說(shuō)課稿 一，新教材對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求。 人教版的指導(dǎo)思想是：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良...

2024-10-25 13:57

項(xiàng)脊軒志定ppt課件(參考版)

【摘要】歸有光歸有光（1502－1571），字熙甫，號(hào)震川，江蘇昆山人。他自幼苦讀，九歲能文，但命途不順，35歲才中舉人，后來(lái)連續(xù)八次考進(jìn)士不第。無(wú)奈，后來(lái)遷居至上海嘉定安亭江上，在那里讀書講學(xué)二十余年。學(xué)生稱之為震川先生。到60歲他才中了進(jìn)士，授縣令職，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。作者簡(jiǎn)

2025-01-08 20:38

高三語(yǔ)文項(xiàng)脊軒志(專業(yè)版)

高三語(yǔ)文項(xiàng)脊軒志(留存版)

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