通化市二道江區(qū)西熱學(xué)校李照鑫(參考版)
2024-07-28 14:06本頁面
【正文】 。 —— 金 ?沃爾哈特 珍愛生命 ，關(guān)愛動(dòng)物！ 布置作業(yè) ?課后收集有關(guān)動(dòng)物的感人故事，介紹給同學(xué)們。 小結(jié) ?要求學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文的感受，教師加以補(bǔ)充和肯定。 ?(2) 請(qǐng)你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話 。 文章記敘了斑羚陷入絕境時(shí)求生、自救的全過程，歌頌了老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，心甘情愿選擇死亡的獻(xiàn)身精神。 ” 情景交融，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。 ” 在關(guān)鍵時(shí)刻，彩虹啟示斑羚群的飛渡，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展； ?第十一自然段 “ 山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。 ? 作者采用詳寫一對(duì)，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。 ” ? 第 16～ 17段： “ 這群斑羚不是偶數(shù) ……消失在一片燦爛中 。 ” ? 第 6段： “ 突然 ， 鐮刀頭羊 ‘ 咩 ——
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