【正文】 ? 例：研究 3種照明條件下工人車零件的效率 。 ? V1 … Vk ? Vy 因果設想： 首先確定研究群體各成員在 V1－ Vk各個自變量上的類型 水平 ， 按照各自變量的水平的各種組合 水平各選出 1組 被試 ， 然后確定每組各個被試在因變量 Vy的類型水平 。 ? V1 … V k ? Vy 類型 … 類型 ： 連續(xù) 首先確定研究群體各成員在 V1－ Vk各個自變量上的類型水平，然 V1 … V k ? Vy 后按照各自變量的水平的各種組合 水平（ 各自變量的水平相乘） 各選出 1組被試，然后確定每組各個被試在因變量 Vy的連續(xù)水平。 原始數(shù)據(jù)表 姓名 學習動機 （ V1） 學習熱情 （ V2 ） 學習努力 （ Vy ） ? 1 張明 強 強 努力 ? …… ? 30 劉修 強 強 努力 ? 31 黃衛(wèi) 強 弱 一般 ? …… ? 60 趙義 強 弱 不努力 ? ? 61 陳冬 弱 強 一般 ? …… ? 90 馬龍 弱 強 一般 91 張巖 弱 弱 不努力 …… 120李會 弱 弱 不努力 變量均是類型變量情況下的研究設計（因果設計） V1 … V k ? Vy 研究設計 類型 類型 ： 類型 首先確定研究群體各成員在 V1－ Vk各個自變量上的類型水平然后按照 （假定因果） 各自變量的水平的各種組合 水平（ 各自變量的水平相乘） 各選出 1組被 試，然后確定每組各個被試在因變量 Vy的類型水平。 學習動機 、 學習熱情與學習毅力關系研究的統(tǒng)計檢驗： 學習動機 、 學習熱情與學習努力相關表 動機強 動機弱 ? 熱情強 熱情弱 熱情強 熱情弱 ? ? 努力 23 16 8 3 ? 一般 12 18 20 12 ? 不努力 2 6 12 18 變量均是類型變量情況下的研究設計（因果設計） V1 … V k ? Vy 研究設計 類型 類型 ： 類型 首先確定研究群體各成員在 V1－ Vk各個自變量上的類型水平然后按照 （假定因果） 各自變量的水平的各種組合 水平（ 各自變量的水平相乘） 各選出 1組被 試，然后確定每組各個被試在因變量 Vy的類型水平。 學習動機 、 學習熱情與學習毅力關系研究 ： 從某普通中學隨機選出 120名學生 ， 根據(jù)教師評定確定每人學習動機的強弱水平 ， 學習熱情的強弱水平 ,學習毅力的強中弱水平 。 原始數(shù)據(jù)表 姓名 學習動機 （ V1） 學習熱情 （ V2） 學習成績 （ Vy ） ? 1 張明 強 強 94 ? …… ? 30 劉修 強 強 93 ? 31 黃衛(wèi) 強 弱 65 ? …… ? 60 趙義 強 弱 57 ? ? 61 陳冬 弱 強 67 ? …… ? 90 馬龍 弱 強 75 91 張巖 弱 弱 48 …… 120 李會 弱 弱 78 自變量均是類型變量而因變量是連續(xù)變量情況下的研究設計 V1 … Vk ? Vy 研究設計 類型 … 類型 ：連續(xù) 首先確定研究群體各成員在 V1－ Vk各個自變量上的類型水平然后按照 （假定因果） 各自變量的水平的各種組合 水平（ 各自變量的水平相乘） 各選出 1組被 試，然后確定每組各個被試在因變量 Vy的連續(xù)水平。 自變量均是類型變量而因變量是連續(xù)變量情況下的研究設計 V1 … Vk ? Vy 研究設計 類型 … 類型 ：連續(xù) 首先確定研究群體各成員在 V1－ Vk各個自變量上的類型水平然后按照 （假定因果） 各自變量的水平的各種組合 水平（ 各自變量的水平相乘） 各選出 1組被 試，然后確定每組各個被試在因變量 Vy的連續(xù)水平。 得出如下數(shù)據(jù)表： 原始數(shù)據(jù)表 姓名 學習動機 （ V1） 學習熱情 （ V2） 學習成績 （ V3） ? 1 張明 67 89 94 ? 2 劉修 70 93 93 ? 3 黃衛(wèi) 44 71 65 ? …… 100 張巖 68 83 76 多個變量均是連續(xù)變量情況下的研究設計（因果設想） V1 … V k ? Vy 研究設計 連續(xù) 連續(xù) 連續(xù) 從研究群體中隨機選出一批被試，分別確定各被試 k個自變量與因變量 Vy的連續(xù)水平。 學習動機 、 學習熱情與學習毅力關系研究的統(tǒng)計檢驗： 學習動機 、 學習熱情與學習毅力三因素相關矩陣 學習動機 學習熱情 學習毅力 ? 學習動機 1 ? 學習熱情 ** 1 ? 學習毅力 *** *** 1 學習動機 、 學習熱情與學習毅力三變量因素矩陣 因素 1 因素 2 ? 學習動機 ? 學習熱情 ? 學習毅力 多個變量均是連續(xù)變量情況下的研究設計（因果設想） V1 … V k ? Vy 研究設計 連續(xù) 連續(xù)