攝影與照片后期處理課程標準(參考版)
2025-07-17 22:08本頁面
【正文】 附件2課程標準編寫匯總表部門： 環(huán)境信息技術(shù)系 填表日期： 序號課程代碼課程名稱適用專業(yè)制定/修訂制（修）訂人118商品信息采編圖形圖像制作專業(yè)（數(shù)碼圖形設計與制作方向）制定李更統(tǒng)計人： 部門負責人簽名：。教師的教學目標就是創(chuàng)造一種學習環(huán)境，以利于激發(fā)、考核和評價種種新出現(xiàn)的知覺的過程，幫助學生理解他們自己的需要和價值，以便能有效地指導他們自己的教育決策。暗示教學法一詞，又稱啟發(fā)教學法；創(chuàng)造高度的動機，建立激發(fā)個人潛力的心理傾向，從學生是一個完整的個體這個角度出發(fā)，在學習交流過程中，力求把各種無意識結(jié)合起來。教學圖表，把講述的內(nèi)容提綱挈領、突出重點、簡明扼要地表現(xiàn)出來，以綱要信號圖示教學法建立在現(xiàn)代教育和心理科學研究成果基礎上的一種教學方法,在教師指導下,學生通過對有結(jié)構(gòu)的對象的操作探究,再進行研討，,通過學生主客觀的相互作用,由學生自己掌握知識的過程要求學生在教師的認真指導下，能像科學家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探索和學習，“發(fā)現(xiàn)”事物變化的因果關系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理。學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣。4實習作業(yè)法其優(yōu)點在于能更好的發(fā)揮學生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。談話法是教師通過與學生面對面的談話，口頭信息的溝通過程中了解對象理解狀態(tài)的方法； 教學手段 重視傳統(tǒng)的教學手段造型基礎課主要的內(nèi)容就是素描為主傳統(tǒng)課程，注重傳統(tǒng)傳承，運用傳統(tǒng)的教學手段也多種多樣，其中主要運用了：1講授法建議學生35人一組為學習團隊，通過模仿訓練掌握網(wǎng)頁制作的技巧，建議開展拓展實踐訓練 考核結(jié)論85分以上
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