【正文】 15。表31 專業(yè)教師隊(duì)伍序號姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)1姚立民男講師機(jī)電課程總負(fù)責(zé)，理實(shí)一體化教學(xué)2王偉芳女講師注冊建造師土建校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)3李小林女助教巖土校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)4鄭亞迪女助教結(jié)構(gòu)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)5黃文德男助教巖土校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)6惠瓊女助教設(shè)備校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)7王佩云女助教設(shè)備校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)表32 兼職教師隊(duì)伍序號姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)在行業(yè)企業(yè)中擔(dān)任職務(wù)1呂岐伯男高級工程師結(jié)構(gòu)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)設(shè)計(jì)院總工2張志哲男高級工程師機(jī)電校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)技術(shù)負(fù)責(zé)人3張戰(zhàn)強(qiáng)男高級工程師暖通校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)技術(shù)負(fù)責(zé)人4呂學(xué)信男高級工程師結(jié)構(gòu)校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)技術(shù)負(fù)責(zé)人六、編制依據(jù)本課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)立足于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，貫穿“以學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)成果為本”的基本思想，對課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，依據(jù)項(xiàng)目課程理論來組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。（二）教師團(tuán)隊(duì)本門課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)由7名專職教師和4名兼職教師組成，其中高級職稱占36%、中級職稱占18%；雙師型教師占45%；30歲以下54%、30～45歲9%、45歲以上36%。同時(shí)要重視施工、監(jiān)理、工程咨詢、政府行政管理等校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地要求有標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)及管理制度；完整的工作設(shè)施及工作制度，實(shí)訓(xùn)室要求有常規(guī)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)條件；并要求有能容納足夠?qū)Ｂ毥處熀蛯?shí)訓(xùn)學(xué)生的食宿條件。（4）評價(jià)方法出勤率由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生出勤情況考評；學(xué)習(xí)主動性由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成學(xué)業(yè)的主動性考評；任務(wù)方案學(xué)習(xí)由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成的方案代表作平均分考評；任務(wù)完成結(jié)果由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成的3個(gè)案例實(shí)施結(jié)果所得的平均分考評；技能競賽考評評委依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生技能競賽結(jié)果進(jìn)行評分；期末卷面考評按照教考分離原則，由學(xué)校教務(wù)處組織考評。其中過程考評分為出勤率（5%）、學(xué)習(xí)主動性（5%）、任務(wù)方案（5%）、學(xué)習(xí)任務(wù)完成結(jié)果（10%）四個(gè)方面。注重學(xué)生動手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價(jià)學(xué)生能力。（1）評價(jià)原則 充分貫徹以學(xué)生為中心，以學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)成果為本的思想，改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)手段和方法，強(qiáng)化對學(xué)生最終學(xué)習(xí)成果的評價(jià)，并重視過程評價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評價(jià)模式。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)注意其他多種方法的綜合運(yùn)用，如講授法、提問法、討論法、案例教學(xué)法、角色扮演法、讀書指導(dǎo)法及操作技能規(guī)范化訓(xùn)練等，充分利用圖表、照片、模型、多媒體教學(xué)課件、教學(xué)錄像等多種手段以提高教學(xué)效果?！叭蝿?wù)設(shè)置”是要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇實(shí)際場地及材料、實(shí)際案例，為學(xué)生布置特定的任務(wù)項(xiàng)目，將學(xué)生分為不同小組；“信息資料”要求各小組進(jìn)行組內(nèi)人員分工，分別利用查閱課本、參考資料、網(wǎng)絡(luò)信息等資源搜集任務(wù)有關(guān)資訊；“方案制定”階段要求各小組經(jīng)過討論后，根據(jù)搜集的資訊整合分析，制定出詳細(xì)的講解及實(shí)踐操作程序和方法，包括各項(xiàng)具體的操作計(jì)劃措施或建議；“實(shí)踐操作”即各組安排人員按照既定的方案，分步或合作在校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)訓(xùn)場所進(jìn)行現(xiàn)場講解和實(shí)踐操作；最后一步“考核評價(jià)”包括教師考核及小組互評兩種方式，對各小組的制定方案及具體的實(shí)施過程進(jìn)行量化的評價(jià)，并指出其不足之處并由教師予以改進(jìn)，最后整合所有措施歸納出一套最適宜的實(shí)施方案。另外還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。 （2）教學(xué)方法與手段在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用現(xiàn)場教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；重視對基本原理的理解，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用基本原理解釋各種工程現(xiàn)象的能力，采用參與式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動之中，變學(xué)生被動接受為主動學(xué)習(xí)。系統(tǒng)驅(qū)動“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式：根據(jù)建筑工程管理專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)、建筑設(shè)備的工作過程和高職學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，以建筑給水與排水、消防、供熱供燃?xì)?、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、建筑供配電、電氣照明、防雷與接地、建筑弱電（電話通信系統(tǒng)、有線電視與閉路電視系統(tǒng)、消防與防盜監(jiān)控系統(tǒng)等）設(shè)備工程的專業(yè)基本知識為主要教學(xué)任務(wù)，以案例教學(xué)為主線，以直觀教學(xué)為主，教學(xué)中結(jié)合模型，培養(yǎng)學(xué)生直接識記的能力；提高對立體構(gòu)象的思維能力和識別能力。（3）教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生成為實(shí)踐的主體，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維，教學(xué)效果令學(xué)生滿意，為專業(yè)課打下扎實(shí)基礎(chǔ)。（4）利用相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)際生產(chǎn)場所，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的技能。（2）在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，使抽象、復(fù)雜的內(nèi)容具體化。本教材內(nèi)容豐富、新穎、簡練，圖文結(jié)合，易學(xué)易懂，結(jié)合相關(guān)科研成果和生產(chǎn)實(shí)踐，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，并注重對學(xué)生的啟發(fā)性教育和解決問題能力的培養(yǎng)，是高職院校土建類相關(guān)專業(yè)非常適用的好教材。這部教材的編寫是按照教育部高職高專教材建設(shè)要求，緊緊圍繞培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，即培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。主要考核點(diǎn)知識變配電系統(tǒng)照明系統(tǒng)防雷接地系統(tǒng)建筑弱電系統(tǒng)技能識讀建筑電氣施工圖、懂原理、會維修態(tài)度科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、開拓創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)新