工程建筑設備課程標準(姚)-wenkub.com
2025-07-11 21:23 本頁面
【正文】 經過行業(yè)、企業(yè)專家深入、細致、系統(tǒng)的分析，本課程主要工作任務是：使學生掌握建筑給排水、供暖工程、通風工程和空調工程、建筑電氣工程的系統(tǒng)組成，了解常用設備，了解一般建筑給排水工程、供暖工程、通風工程和空調工程、建筑電氣施工圖的識讀方法等學習項目，這些項目主要針對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，其專業(yè)知識的選取緊緊圍繞專業(yè)領域的需要以及將來工作崗位的需求進行。同時盡量擴充校外教學實習基地數量，加快校內實習基地建設，便于日常教學使用，更好地為學生提供提高實踐技能和動手能力的場所。（3）評價標準 出勤率評價標準：全勤100分，曠課1學時扣2分，請假1學時扣1分，；學習主動性、任務方案學習、任務完成結果分：優(yōu)、良、中、及格、不及格；技能競賽考評根據技能競賽評分標準給學生評分；期末卷面考評建議題型不少5種：名詞解釋、填空、單項選擇、判斷、案例分析、問答題。關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。圖2 《建筑設備》“任務驅動五步”教學法在這種教學方法中，注重強調以學生為主體、“做、學、教”一體化的理念，讓學生先自己分析問題，尋找解決途徑并親身體驗操作過程，在做中學，在學中做；教師在整個過程中主要起到一個引導和評價作用，根據學生的任務實施和完成情況做出分析評定，最后再完善方案，交給學生正確的解決措施。同時，應用多媒體、投影、掛圖、模型等教學資源輔助教學。（1）教學內容根據建筑設備工作過程的要求，課程教學緊扣建筑類專業(yè)的工學結合培養(yǎng)高素質技能型職業(yè)特長人才目標，實施系統(tǒng)驅動“教學做”一體化教學模式。（1）教學方法應注重培養(yǎng)學生自主學習能力。 [1] 金國輝主編. 建筑設備[M].北京: 清華大學出版社，2009 [2] 李云峰主編. 建筑設備[M].北京: 化學工業(yè)出版社，2010[3] 鐘漢華主編. 建筑設備[M].南京: 南京大學出版社，2012（二）教學設計與活動建議（1）運用探究式教學方法，大量的教學內容以任務的方式進行，如建筑工程質量與安全事故的案例，就如何確定問題原因、評價標準、處理方案等，形成工作任務，在教師的指導下，讓學生設計完成任務的方案，然后與實際結果對比，判斷自己分析、判斷、決策的正確性。參考資料[1] 金國輝主編. 建筑設備[M].北京: 清華大學出版社，2009[2] 徐猛勇主編. 建筑設備工程[M].北京: 中國水利水電出版社，2011四、教學實施建議和要求（一）教材選用或編寫要求目前使用的教材主要是21世紀全國高職高專土建類專業(yè)技能型規(guī)劃教材《建筑設備》。學生的課程教學內容主要通過該實訓室完成，通過現場教學手段的實施提高教學質量，為專業(yè)課打基礎。大量的教學內容以任務的方式進行在教師的指導下，讓學生設計完成任務的實驗方案，然后進行操作。，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。電氣照明系統(tǒng)的基本知識；電光源與燈具；照明供配電系統(tǒng)；電氣照明施工圖。實驗實訓的教學強調學生動手能力培養(yǎng)和基本技能訓練為主；綜合技能的完成，利用校內實訓基地、與企業(yè)共建實訓基地，讓學生自主設計實驗步驟，并參與技能訓練全過程；利用課程教學實習結合生產單位崗位工作，強化學生對手能力與職業(yè)素質，提高職業(yè)道德。，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。學 時理論12考核評價方式過程考評+試卷考評實踐0權重18%教學方法“任務驅動五步法”實施教學：將框架結構工程施工質量管理知識劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。實驗實訓的教學強調學生動手能力培養(yǎng)和基本技能訓練為主；綜合技能的完成，利用校內實訓基地、與企業(yè)共建實訓基地，讓學生自主設計實驗步驟，并參與技能訓練全過程；利用課程教學實習結合生產單位崗位工作，強化學生對手能力與職業(yè)素質，提高職業(yè)道德。，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。學 時理論12考核評價方式過程考評+試卷考評實踐0權重12%教學方法“任務驅動五步法”實施教學：將混合結構工程施工質量管理知識劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。實驗實訓的教學強調學生動手能力培養(yǎng)和基本技能訓練為主；綜合技能的完成，利用校內實訓基地、與企業(yè)共建實訓基地，讓學生自主設計實驗步驟，并參與技能訓練全過程；利用課程教學實習結合生產單位崗位工作，強化學生對手能力與職業(yè)素質，提高職業(yè)道德。，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。教學條件多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。學 時理論14考核評價方式過程考評+試卷考評實踐0權重20%教學方法“任務驅動五步法”實施教學：將地基與基礎工程管理知識劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。實驗實訓的教學強調學生動手能力培養(yǎng)和基本技能訓練為主；綜合技能的完成，利用校內實訓基地、與企業(yè)共建實訓基地，讓學生
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