【正文】 經(jīng)過這一次全省校長高級(jí)論壇的學(xué)習(xí)和思考，我不敢說是我今生的寶貴財(cái)富；我更不敢說通過這次校長高級(jí)論壇學(xué)習(xí)，自己對(duì)學(xué)校管理這門學(xué)問便大徹大悟，但實(shí)事求是地說，這次學(xué)習(xí)使我獲得一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，得以認(rèn)真反思自己在校長工作崗位上的得與失，得以對(duì)學(xué)校管理的理論與實(shí)踐進(jìn)行一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和梳理。一位成熟的校長，這樣就可大大增加決策的接受度，從而實(shí)現(xiàn)民主管理、科學(xué)決策。 三、工會(huì)是教師的群眾組織，校長務(wù)必建立健全教職工代表大會(huì)制度和校務(wù)公開制度，以確保管理民主、決策科學(xué)。校長必須把自己看成教師隊(duì)伍中的普通一員，關(guān)心教師疾苦，關(guān)注他們成長，平易近人，平等待人，以平和的心態(tài)處理矛盾，用平穩(wěn)的手段推進(jìn)發(fā)展；在意志堅(jiān)定的同時(shí)力戒驕橫張揚(yáng)，只有這樣才能提升校長個(gè)人魅力，大大增強(qiáng)校長的非權(quán)力影響力。作為校長應(yīng)要求自己平易近人，平等待人，更不能滋生驕傲自滿情緒，在決策上、指揮上不能犯剛愎自用的錯(cuò)誤，原則上的堅(jiān)定、決策上的果斷和行為上的雷厲風(fēng)行，缺乏策略上的靈活、作風(fēng)上的民主和性格上的謙和，都要以學(xué)校發(fā)展為本，以人為本，構(gòu)建和諧校園。同時(shí)要做到既言之，則聽之，再思之，擇其善者而從之。建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和在這個(gè)班子領(lǐng)導(dǎo)下愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。因此，校長必須帶頭學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而在理論和實(shí)踐上始終保持與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)產(chǎn)生了很多感悟。2006年11月11日在教體局局長的帶領(lǐng)下，我有幸參加了一年一度的河南省第四屆校長高級(jí)論壇。名校長的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)給了我思想上很大的啟迪，名校長的豪言壯語給了我辦好學(xué)校的勇氣和信心，由此可見只有向管理要質(zhì)量，向管理效益才能使學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。所于說，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。四、要有開拓創(chuàng)新、與時(shí)具進(jìn)、作風(fēng)樸實(shí)、有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。小學(xué)生正處在長思想、長知識(shí)、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無聲的力量。因此，校長在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。這就對(duì)校長在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。三、要以身作則，率先垂范。近年來，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了各種規(guī)章制度和評(píng)分細(xì)則，有效地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。有什么樣的校長，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。 二、要有較強(qiáng)的組織管理能力并應(yīng)堅(jiān)持寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，規(guī)定在校內(nèi)聽課不少于20節(jié)。這樣的校長，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無私奉獻(xiàn)。 一名合格的小學(xué)校長，應(yīng)該是思想品德好，忠誠于人民的教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)規(guī)律，知識(shí)面廣，懂得學(xué)校管理的專業(yè)人才。雖說時(shí)間短卻受益匪淺，通過兩天的校長論壇和經(jīng)驗(yàn)介紹，我認(rèn)為：小學(xué)校長是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表。 金秋季節(jié)，丹桂飄香。 安陽市方北營小學(xué)：路彥軍 2006年11月19日赴鄭歸來話感想學(xué)校評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的評(píng)價(jià)方法，學(xué)校不應(yīng)把考試成績、升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級(jí)是好班級(jí)、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評(píng)價(jià)依據(jù)。學(xué)校的生存就看教育質(zhì)量的好壞。 通過聽梅嶺中學(xué)王力耕校長學(xué)校管理漫談中的幾個(gè)觀點(diǎn)：“辦學(xué)，辦的是一種氛圍；校長，不僅要有思想，更重要的是將自己的思想轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教師的教育教學(xué)行為；教育，從過程看不能有痕跡，但作為結(jié)果，不能沒有痕跡；”從對(duì)教育現(xiàn)狀反思的總結(jié)一看學(xué)生學(xué)的是否歡樂？二看教師教得是否有效。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。首先校長要樹立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分?！苯逃降膬?nèi)容簡單概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)際，城鄉(xiāng)教育差距，城鄉(xiāng)教育資源的不平等等很多因數(shù)，以及農(nóng)村教育以前很多困難遺留問題制約農(nóng)村教育的發(fā)展。 “領(lǐng)導(dǎo)者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)者是對(duì)全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導(dǎo)者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個(gè)特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個(gè)“做什么”，要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也就是校長風(fēng)格。 通過聆聽翔宇教育集團(tuán)盧志文校長“教育服務(wù)時(shí)代的學(xué)校經(jīng)營與管理”的報(bào)告中新的管理理念，懂得了校長管理學(xué)校的內(nèi)涵：“校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。認(rèn)清了教育管理創(chuàng)新目的含義，明確了校長與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。雖然時(shí)間短暫，但受益非淺。以上所提建議，由于自己水平有限，用詞不當(dāng)之處，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，以便在今后的工作中改正。便于集中管理、學(xué)習(xí)，集中于教科研的研究與探討。六、整和的學(xué)校前景 集中了優(yōu)秀的師資力量，調(diào)整了以人為本，因材執(zhí)教的教育教學(xué)崗位，專職專用，使教師在自己喜愛的工作崗位上發(fā)揮自己的聰明才智。實(shí)現(xiàn)了廣大農(nóng)村群眾上好學(xué)的愿望。解決農(nóng)村家長認(rèn)為學(xué)校、教師好壞與好的問題。節(jié)約局與學(xué)校直接管理環(huán)節(jié)的開銷。租賃空校每年30005000元?jiǎng)?chuàng)收。四、增加教師資金來源提取節(jié)余的修繕費(fèi)。到農(nóng)村服務(wù)的教師35年稱職后方可回城市，返城后農(nóng)村待遇取消。三、怎樣鼓勵(lì)城鄉(xiāng)互動(dòng)師資 增加農(nóng)村教師工資50100元。C、不稱職教師帶工資前三項(xiàng)自學(xué)培訓(xùn)上崗。稱職的中青年教師：A、調(diào)教育第一線工作，充實(shí)城鄉(xiāng)教師的不足，解聘臨時(shí)教師的聘用。二、整和后教師的安排充實(shí)城鄉(xiāng)學(xué)校后勤服務(wù)、勤雜人員的不足。司機(jī)、做飯人員、汽車服務(wù)員、司務(wù)長、學(xué)生管理人員從整和教師中挑選。學(xué)生每天早晚兩次每次一元，一月44元左右。我認(rèn)為買幾輛中巴汽車專運(yùn)學(xué)生，教體局統(tǒng)一管理統(tǒng)一調(diào)配。一、 及時(shí)并校與固校要想使北關(guān)區(qū)教育均衡發(fā)展，改變農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是關(guān)鍵。校長上進(jìn)心變成了維持現(xiàn)狀不出問題心態(tài)。七、領(lǐng)導(dǎo)、教師幾十年甚至一生呆在一個(gè)學(xué)校，沒有新環(huán)境，磨滅了新生與朝氣。六、城鄉(xiāng)教師福利待遇不平等，由于農(nóng)村學(xué)校負(fù)債多，再加上中心?？丝?、攤派經(jīng)費(fèi)，一年到頭經(jīng)費(fèi)短缺，那有錢搞福利，那有向城市學(xué)校教好了獎(jiǎng)金高、福利也高。四、教學(xué)設(shè)備陳舊，跟不上時(shí)代要求。一人兼多科，科課都不精。城邊小學(xué)教師有多余，邊遠(yuǎn)小學(xué)教師不夠用。為了招生員在本區(qū)跨區(qū)域招生，互相撤臺(tái)。其因：一、農(nóng)村小學(xué)生員不足的原因是：農(nóng)村生活條件提高了，希望自己的孩子到城市教育好的學(xué)校上學(xué)。怎樣才能徹底根除這種現(xiàn)象，根據(jù)我在農(nóng)村二十多年的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)過與其他校長的談話交流認(rèn)為：“找其因，解其根。使北關(guān)區(qū)以基礎(chǔ)教育在各區(qū)中為龍頭的名譽(yù)，有被其他區(qū)在競爭中有所代替的可能。北關(guān)區(qū)教體局2003年增加農(nóng)村學(xué)校20多所，2005以前年調(diào)整為15所，2006年要調(diào)整的話也就剩十所左右。以上所提問題，由于自己認(rèn)識(shí)、寫作水平有限，用詞不當(dāng)之處，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，以便在今后的工作中改正。只有這樣才能使我們這些現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)，在北關(guān)區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的道路上不落伍。盡快更新農(nóng)村學(xué)校陳舊、落后的教育教學(xué)設(shè)備?？繉W(xué)?？茖W(xué)管理。有利于集中資金一所一所學(xué)校的修建與修繕。學(xué)校之間網(wǎng)絡(luò)化的信息時(shí)代是農(nóng)村、城市學(xué)校均衡發(fā)展更快一步。并與城市名校逐漸縮小在管理上距離，逐漸向正規(guī)化靠近。便于集中管理、學(xué)習(xí)、教學(xué)中的研究與探討。減輕了廣大農(nóng)民群眾的負(fù)擔(dān)六、整和的學(xué)校前景 集中了優(yōu)秀的師資力量，調(diào)整了以人為本，因材執(zhí)教的教育教學(xué)崗位，專職專用，使教師在自己喜愛的工作崗位上發(fā)揮自己的聰明才智。實(shí)現(xiàn)了廣大農(nóng)村群眾不去城市就能上好學(xué)的愿望。解決農(nóng)村學(xué)生家長認(rèn)為學(xué)校、教師好與不好的問題。節(jié)約局與學(xué)校直接管理環(huán)節(jié)的開銷。租賃空校每年30005000元?jiǎng)?chuàng)收。四、增加教師資金來源的途經(jīng)提取節(jié)余的修繕費(fèi)。到農(nóng)村服務(wù)的教師35年稱職后方可回城市，返城后農(nóng)村待遇取消。三、怎樣鼓勵(lì)城市學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校工作 增加農(nóng)村教師工資50100元。D、上年紀(jì)的教師轉(zhuǎn)為后勤服務(wù)人員。B、抽出部分教師城鄉(xiāng)互動(dòng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。（如：門衛(wèi)、校工、保結(jié)、園丁、后勤維修、做飯等服務(wù)行業(yè)）。又體驗(yàn)了農(nóng)村學(xué)校教育生活，又給農(nóng)村小學(xué)補(bǔ)充了新鮮血液，又有新鮮感。這樣既解決了整和教師多余問題又解決了農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)存的實(shí)際問題。學(xué)生中午在學(xué)校吃飯。按局指定整和的學(xué)校路線接送學(xué)生上學(xué)（不包括擇校生）例：三王度與園林路上學(xué)（略）。這樣改變，應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷把該合并的學(xué)校合并，該保留學(xué)校一定保留，保留一所學(xué)校不但減輕了農(nóng)民子女上學(xué)難的問題，也減輕了農(nóng)民子女到城市學(xué)校上學(xué)費(fèi)用高的教育負(fù)擔(dān)，更減輕了城市學(xué)校學(xué)生人多擁擠及不安全隱患；教師、學(xué)生都想進(jìn)條件好的市區(qū)學(xué)校，使上級(jí)、基層領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生擇校、教師調(diào)動(dòng)工作上磨不開人情面等等。一、校長上進(jìn)心變成了維持現(xiàn)狀不出問題心態(tài)。承諾讓其調(diào)到市區(qū)學(xué)校工作，八、領(lǐng)導(dǎo)、教師幾十年甚至一生一直呆在一個(gè)學(xué)校，沒有新環(huán)境，磨滅了新生與朝氣。六、城鄉(xiāng)教師待遇不平等，農(nóng)村教師都想到城市學(xué)校，思想不穩(wěn)定，不安心農(nóng)村教育教學(xué)工作。四、教學(xué)設(shè)備陳舊，跟不上時(shí)代要求。城邊小學(xué)教師多余，邊遠(yuǎn)小學(xué)教師不夠用。在本區(qū)跨區(qū)域招生，互相撤臺(tái)，造成農(nóng)村生員大批流失。其因：一、農(nóng)村小學(xué)生員不足的原因是：農(nóng)村生活條件提高了，希望自己的孩子到城市學(xué)校上學(xué)。怎樣才能徹底根除這種現(xiàn)象，根據(jù)我和李獻(xiàn)仲校長在農(nóng)村二十多年的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)過多次的探討一致認(rèn)為：“找其因，解其根。使北關(guān)區(qū)基礎(chǔ)教育在安陽市龍頭的地位，在競爭中有被別區(qū)替代的可能。北關(guān)區(qū)教體局2003年增加農(nóng)村學(xué)校20多所，2005以前年調(diào)整為15所，2006年要調(diào)整的話也就剩十所左右。如果這樣，我區(qū)的教育何愁不發(fā)展？我區(qū)的經(jīng)濟(jì)何愁沒有強(qiáng)勁后力？北關(guān)區(qū)教育的騰飛也必社會(huì)矚目。 總之，教育是一篇大文章，需要全社會(huì)人共同的努力建構(gòu)。加速實(shí)施“全員聘任、平等競爭、定編定崗、擇優(yōu)聘才、淘汰轉(zhuǎn)崗、優(yōu)化組織、強(qiáng)化培訓(xùn)、科學(xué)考核、合同管理”的人事改革。二是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師、生源、物力財(cái)力投放的公平性、平衡性，以利調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育的積極性。堅(jiān)持公平原則，不斷縮小農(nóng)村教育的差距必須堅(jiān)持教育平等、教育公平原則，依靠國家的政策大力扶持農(nóng)村小學(xué)。六是，加大教師考評(píng)力度，激發(fā)教師們的競爭意識(shí)，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。并有計(jì)劃地安排農(nóng)村有發(fā)展前途的中青年教師到城市學(xué)校，在教學(xué)實(shí)踐中接受培訓(xùn)。四是，強(qiáng)化城鄉(xiāng)教師交流。二是，舉辦各類培訓(xùn)班，定期輪訓(xùn)，分散自學(xué)，分段考試，做到培訓(xùn)與教學(xué)兩不誤。通過多種途徑促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)的全面提高：一是，健全農(nóng)村小學(xué)教師在職進(jìn)修制。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教育投入法律責(zé)任，建構(gòu)經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。 強(qiáng)化法律責(zé)任，建構(gòu)保障機(jī)制，加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度，我區(qū)應(yīng)盡快對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)行免交學(xué)雜費(fèi)。另外，多給校長教師提供一些外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以開闊視野更新理念。從上到下，從地方行政領(lǐng)導(dǎo)，到具體學(xué)校校長教師，到家長學(xué)生，都要先從思想上過關(guān)，要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育對(duì)孩子一生的重要性，認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)孩子發(fā)展的必要性，認(rèn)識(shí)到為高等教育輸送新生不應(yīng)成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的惟一目標(biāo)，培養(yǎng)全體學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)會(huì)生存打基礎(chǔ)，這應(yīng)該成為小學(xué)教育的重心。 二、促進(jìn)農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的對(duì)策思考端正農(nóng)村教育辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的意識(shí)就有什么樣的行動(dòng)。農(nóng)村父母們一是受傳統(tǒng)跳農(nóng)門思想的影響，二是鑒于目前大中專生畢業(yè)后需自謀職業(yè)的現(xiàn)實(shí)，對(duì)孩子受教育的目的往往定位特別近視，對(duì)升學(xué)有望的孩子，就盼望成龍成鳳，躍出農(nóng)門；再加上大多數(shù)農(nóng)民富裕了，千方百計(jì)托熟人找關(guān)系讓孩子到市區(qū)學(xué)校上學(xué)。教育質(zhì)量也就可想而知了。在激勵(lì)機(jī)制上由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)拮據(jù)無錢獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果好的上不去，差的罰不了，優(yōu)的進(jìn)不來，劣的淘不出?！耙粋€(gè)好校長就是一所好學(xué)?！?。但由于分布不均衡，造成城市學(xué)校本應(yīng)早就取消了代課教師的形式下，還得聘用代課教師；而離城較遠(yuǎn)的小學(xué)缺編專職教師，教師疲于應(yīng)付，更讓那些在高年級(jí)任課的骨