使用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化漢語拼音教學(xué)(現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀課件評選活動中獲三等獎)(參考版)
2025-07-01 14:56本頁面
【正文】 推薦單位意見 （單位蓋章） 年 月 日。參考文獻(xiàn)：《小學(xué)漢語拼音教學(xué)研究》，人民教育出版社。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源既增加趣味性，又發(fā)展了學(xué)生的語言。五、遠(yuǎn)程教育資源訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力新課標(biāo)人教版的教材編排了許多兒歌，這些兒歌是進(jìn)行語言訓(xùn)練的好材料。學(xué)生對這類故事特別感興趣，新知識掌握得既快又牢固?！背脵C(jī)給學(xué)生講明白了y和252。沒爸媽，大y來帶他，小252。 沒有爸爸和媽媽，怎么辦呢？學(xué)生回答后，我告訴學(xué)生，“大y愿意帶他一起去娛樂場，他們在一起就是整體認(rèn)讀音節(jié) yu。”出示整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu，讓學(xué)生認(rèn)識。要去娛樂場玩，可是它們得有家長陪同，小 i 的媽媽是大 y ，小 u 的爸爸是大 w，”立即出示y、w，教學(xué)生認(rèn)識，并展示圖，讓學(xué)生想象y、w像什么，再編順口溜：小i的媽媽是大y，樹杈樹杈聲母y；小 u 的爸爸是大 w，屋頂屋頂聲母w。時，教材編排中引入了聲母 y、w和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 時，對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，這無疑是一個難點(diǎn)，于是，我編故事穿插起來，一邊講故事一邊出示媒體資料。 遠(yuǎn)程教育資源集圖、文、聲像、動畫等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀。這樣的教學(xué)使書寫直觀化、具體化，同時還能讓學(xué)生初步感受要把字母寫得端正、勻稱、
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