學(xué)校遠程教育優(yōu)質(zhì)資源使用情況總結(jié)(參考版)
2024-10-13 10:24本頁面
【正文】 。在學(xué)習(xí)《介紹一種物品》時，教師先找一些學(xué)生常見的物品：家用電器、水果、蔬菜等的圖片，歸類存放在文件夾里。如：學(xué)習(xí)《記一次活動》時，教師先播放學(xué)校中精彩視頻片段，引導(dǎo)我們進行有目的地進行觀察，我們仿佛一下子又回到了比賽現(xiàn)場，一次沒觀察清楚，還可重復(fù)觀察，這樣我們在寫作時就有話可說了。三、利用遠程教育資源，幫助我們寫作。然后，播放大潮來時的視頻，將白浪翻滾、漫天卷地、猶如千軍萬馬的大潮展現(xiàn)在我們面前，重點引導(dǎo)我們理解文章內(nèi)容，體會大潮的奇特壯觀，我們激動地看著畫面，紛紛描述自己看到的景象和內(nèi)心的感受，驚奇之情溢于言表。如：學(xué)習(xí)《觀潮》一課時，由于我們對錢塘江大潮非常陌生，只靠書上的插圖和老師的介紹，很難讓我們自主、合作、探究學(xué)習(xí)，深入理解錢塘江大潮的壯麗奇特。二、利用遠程教育資源，給我們的學(xué)習(xí)帶來了方便。雄偉的宮殿、清澈的湖水，加上綠樹紅花、游船畫舫、鳥語啾啾、笛聲悠悠、游人依依，一幅人間仙境展示在我們面前。運用多媒體課件，為我們學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)我們對學(xué)習(xí)的深厚興趣和強烈的求知欲，讓我們學(xué)得興趣盎然，學(xué)得輕松愉快。興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我在近幾年的學(xué)習(xí)中，深刻感受到小學(xué)遠程教育資源網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，也給我們的學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣。以上是我個人對遠程教育的一點粗淺的認(rèn)識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學(xué)習(xí)，讓遠程教育資源發(fā)揮它更大的優(yōu)勢，也讓自己能更上一個新臺階，謝謝大家。經(jīng)過近一年對遠程教育資源的使用，自己從中學(xué)到了知識，提高了能力，我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教。在學(xué)生的休息時間，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些英語知識，在英語知識節(jié)目中，同學(xué)們能夠把所學(xué)的知識再重溫一遍，同時也認(rèn)識了英語的重要性，憧憬著英語的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有英語,，而是爭先恐后地要上英語課。而且，能利用多種訓(xùn)練方法達到練習(xí)的目的，學(xué)生的練習(xí)興致很高。在做英語知識的練習(xí)時，我利用遠程資源上課件動畫素材，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時，同學(xué)們一下子明白了原來復(fù)雜凌亂的知識，枯燥的句子。這對于封閉的農(nóng)村孩子來說無疑是一個開心果。在課堂實例中，學(xué)生能接觸到純正的英語，對英語語音學(xué)習(xí)有一定的好處，還可以向外國的小教師學(xué)習(xí)單詞和句子，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，既提高學(xué)生的聽力，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性；在講課中適時利用動畫、肢體語言，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學(xué)質(zhì)量豐富的遠程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。那么，把這些省出的時間用到備課上，學(xué)習(xí)和研究優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，再結(jié)合自己的教學(xué)，通過取長補短的方法，把她的好的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法應(yīng)用到自己的課堂中不但使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力得到提高，課堂教學(xué)不再是枯燥無味，而是變得生動、活潑，取得了較好的教學(xué)效果，教師也成為學(xué)生們喜愛的教師。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負(fù)擔(dān)嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。每位教師都可以根據(jù)自己的設(shè)計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學(xué)效果。第二，創(chuàng)造性的使用遠程教育資源。然后在進行備課，設(shè)計教學(xué)方案。于是，我在備課上下功夫。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應(yīng)用到自己教學(xué)中的方法。以中心校集中培訓(xùn)內(nèi)容為學(xué)習(xí)的切入點，不斷擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重強化練習(xí)常用的技能，經(jīng)過反復(fù)地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調(diào)出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。有了想法，就有了行動。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源?！比绻阒幌胗靡恢Х酃P、一塊黑板完成你的教學(xué)，你永遠成為不了優(yōu)秀的教師。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會適得其反。當(dāng)我在接受遠程教育培訓(xùn)時，我對它又有了一個新的認(rèn)識，遠程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動畫課件、練習(xí)題、課外擴展知識。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農(nóng)村學(xué)校也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了，而且還是把微機打開一放，學(xué)生通過看電視，聽全國優(yōu)秀教師講課，知識就學(xué)會了。國家教育
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