全國中小學教師繼續(xù)教育教師職業(yè)道德試題及答案(參考版)
2025-07-01 12:49本頁面
【正文】 ?！?、增值的、生成的過程。√。√，走在學生的前面。，然后開始學習，在下課之前或結束本單元教學之前必須檢查原來定的教學目標是否已經達到。，課會上得越好?！?。√?！?，但教師是教學的主導，所以在教學中學生自己沒有做主的資格和權力36.“行為跟進”是將校本研修活動中建構性反思成果付諸行動的過程，是校本研修的后續(xù)段√37.“行為跟進”體現了“知行合一”的認知方式，是教師實踐與理論相結合可操作化的途徑√?！?、技能與過程、方法相互作用、相互依存、相互轉化?！蹋和Ｖ贡г?，學會賞識，內心平靜而有激情地生活。√，教學過程是一個“從教到學”的轉化過程?！獭！蹋c學生商量。：“人性最深刻的原則是渴望得到賞識。，教學媒體仍然是輔助教學的工具√。√，就是要求教師講課時多提問，學生積極地舉手回答，強調突出學生的主體地位，排斥教師的介入和指導。√?！?，有活力的。√。√、固定的。，一舉一動對學生的影響很大，所以不能隨便在學生面前流露自己的情緒。 。B道德義務的階級性請選擇答案：:道德義務的自覺性C:[多項選擇題]道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質，主要表現在三個方面，即AC36:A基本性D:內隱性B:C意向請選擇答案：:認知C:從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即AA客觀世界D:先驗理性B:[多項選擇題]D33:B貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務D:按時獲得薪水和報酬B:C教師仁慈的方法特性請選擇答案：:教師仁慈的教育性C:教師仁慈的特點包括ACA榜樣效應D:職業(yè)自由感B:[多項選擇題]D30:A教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動D:教育是教育者根據一定社會（或階級）的要求B:[多項選擇題]D29:成功作用D:榜樣作用B:[單項選擇題]C28:直覺作用D:瞬時作用B:程頤的觀點請選擇答案：:朱熹的觀點C:[單項選擇題]認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是AD26:教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D:師生關系就是父子關系B:[單項選擇題]B25:愛崗敬業(yè)D:依法執(zhí)教B:[單項選擇題]D24:利益D:權利B:[單項選擇題]A23:一般道德義務D:顯見義務B:社會意識請選擇答案：:集體世界觀C:按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是Aca::::b36:為人師表缺乏可操作性請選擇答案：為人師表具有較弱的激勵性d為人師表具有突出的嚴謹性c為人師表具有鮮明的示范性b[多項選擇題]下面有關教師為人師表的特征正確的是ac::::d33:a::::d31:b::::b30:::::d26:::::c22:::::a18:::::a15:::::b14:::[判斷題]教育對社會發(fā)展的作用，是通過促進生產力發(fā)展來實現。錯誤請選擇答案：正確baa6:::[判斷題]從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。b道德義務的階級性請選擇答案：道德義務的意志特征d道德義務的自覺性c道德義務的精神性b[多項選擇題]道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質，主要表現在三個方面，即ab上層社會性請選擇答案：基本性d神圣性c內隱性b[多項選擇題]良心的三大主要特質是ac意向請選擇答案：情感d認知c激勵b[多項選擇題]從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即aa::::激發(fā)努力學習動機作用33:成功作用d心理健康功能c榜樣作用b:據說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有a[單項選擇題]理智作用請選擇答案：直覺作用d長期作用c瞬時作用b[單項選擇題]良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的a程頤的觀點請選擇答案：王陽明的觀點d朱熹的觀點c孟子的觀點b[單項選擇題]認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是a教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛請選擇答案：教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛d師生關系基本等同于父子關系c師生關系就是父子關系b[單項選擇題]中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是a團結協(xié)作請選擇答案：愛崗敬業(yè)d教書育人c依法執(zhí)教b[單項選擇題]教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是a義務請選擇答案：利益d權力c權利b[單項選擇題]人們面對利害道德主體應該作到的事情就是a教育道德義務請選擇答案：一
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