河南省信息技術優(yōu)質課教學評選標準(評分表(參考版)
2024-11-11 19:33本頁面
【正文】 使用的現(xiàn)代教學技術能體現(xiàn)教學活動的先進性、高效性。 三、教學效果 完成教學目標的要求，有一定的教學特色。 板書規(guī)范，設計合理，杜絕錯別字、繁體字、不規(guī)范字。語言要簡潔、生動，清晰、精煉、準確，富有邏輯性和感染力。教學中要注意滲透學生參與信息社會的態(tài)度培養(yǎng)。 ８、注意培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，并注意教學的組織和培養(yǎng)學生良好的用機習慣 ,保持機房安靜、整潔。 課堂教學的引入，盡量要創(chuàng)設活動情境或 問題情境，操作教學結束后要有操作過程小結，課堂結束前應該有本節(jié)課教學內容小結。教師示范是引導學生學習的過程，不正確的示范操作將給學生留下錯誤的印象，有些以后糾正起來很難。在練習中注意補充解答新發(fā)現(xiàn)的共性問題。注意觀察每一個學生，關心學習有困難的學生，鼓勵他們從最基本的操作入手，逐步提高。 照顧全體學生。 教學應該突出重點，在傳授知識的同時，注意學生能 力的培養(yǎng)。備課時確定的時間往往與實際授課有一定的差距，不同班級的學生理解問題的能力不同，課上必須注意調整，靈活掌握，及時變換。 （三）教學過程與方法 信息技術課程具有課時少、內容多、操作訓練多、知識更新快的特點，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學生的知識面、培養(yǎng)學生的信
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