【正文】 對1對不符合規(guī)定條件審批設立的高等學校和其他高等教育機構，國務院教育行政部門有權予以撤銷。對經依法授權的任何國家機關在認定教育法律責任的過程中都應遵循合法、民主、公正等原則，在實施相關教育法律制裁過程中都應堅持重教育、輕懲罰，責任自負、不準株連等原則。對1同等學力資格一般由申請人所在單位出具證明。對憲法在一個國家內是高于任何組織的章程的，因為它是國家的根本法，具有最高的法律效力。對在教育實踐中，我國司法機關可依據(jù)公平原則要求行為人或學校一定程度地彌補被損害人所遭受的相關損失。對1國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。對1聯(lián)合國教科文組織于1946年成立。對我國法律的解釋權都歸全國人大常委會。對1國家主要通過“綜合定額加專項補助法”來規(guī)定高等學校的年經費開支標準。對1學校在對學生作出處分決定之前，應當聽取學生或者其代理人的陳述和申辯。對行政法規(guī)的法律效力僅次于國家法律，除全國人民代表大會及其常務委員會，任何機關都無權予以廢除或撤銷。對1軍隊也應當為學校組織的學生實習、社會實踐活動提供幫助和便利。對各教育法律關系主體在享受教育權利的同時應履行相應的教育義務。對1助教任職資格，由學校教師職務評審委員會或評審組審定。對在我國，部門規(guī)章與地方政府規(guī)章具有同等法律效力。對對普通公民，普及法律知識的目的不僅是要讓每個公民知法守法，更重要的是讓廣大公民學會運用法律的武器維護自己的合法權益。對1國家應保證對其舉辦的高校的投入經費。對1特定學科和專業(yè)的本科畢業(yè)生可直接取得博士研究生入學資格。對教育法規(guī)遵守的對象不包括教育行政執(zhí)法部門依法作出的一些非規(guī)范性文件，如行政處罰通知書等。對社會民眾的教育法律意識通常是一個國家教育法律狀況的總反映。對1學校為學生提供的住宿收費標準必須嚴格按照實際成本確定。對1設立大學和獨立設置的學院，必須由國務院教育行政部門審批。對我國教育法規(guī)體系主要包括憲法中有關教育的條款、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章。對教育法規(guī)的調整對象是教育社會關系，即在教育活動中人們之間發(fā)生的各種社會關系。其中，其他高等教育機構實施非學歷高等教育。對社會法是調整有關勞動關系、社會保障和社會福利關系的法律規(guī)范的總和，它主要是保障勞動者、失業(yè)者、喪失勞動能力的人和其他需要扶助的人的權益的法律。對1實施非學歷教育的高等教育機構的設置標準由國務院授權的有關部門或省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)國務院規(guī)定的原則制定。對憲法規(guī)定了教育法規(guī)的基本指導思想和立法依據(jù)。對學生家長或其他監(jiān)護人的教育法律責任主要是被強制履行依法送處于義務教育階段的未成年子女或其他被監(jiān)護人接受義務教育的責任。對1國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。對1學生思想品德的考核、鑒定，采取個人小結，師生民主評議等形式進行。對任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。對1境內公民出國交流包括我國公民出國留學、研究、進行學術交流或任教等活動。對1我國學位分為學士、碩士、博士三個層次。對教育行政執(zhí)法的主體是教育行政機關。對教育立法必須遵循法定程序。對我國的教育政策與教育法規(guī)在本質上都是一樣的。對1學生人均教育成本通常由社會成本和個人成本構成。對1《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出了高等教育的體制改革。對1設立實施專科教育的高等學校，經國務院授權，也可以由省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批。對從內容上看，教育行政執(zhí)法主要有教育行政措施、教育行政處罰和教育行政強制執(zhí)行三種形式。對憲法是我國的根本大法，一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。對1留學是我國對外開放政策的一部分。對1獲得貸學金及助學金的學生，應當履行相應的義務。對1學校應當成立學生申訴處理委員會，受理學生對取消入學資格、退學處理或者違規(guī)、違紀處分的申訴。對教育法規(guī)的遵守方式包括教育法定義務的履行和教育法定權利的正確行使。錯一般說來，受教育法規(guī)制裁的行為必將受教育道德的譴責；而違反教育道德的行為則不一定是違反教育法規(guī)的行為。錯教育行政訴訟可以調解方式結案。錯1高?？勺孕写_定招生規(guī)模。錯教育司法實踐中常用的教育法律責任是從廣義上講的教育法律責任。辭聘應當由提出辭聘的教師承擔相應的法律責任。錯1學?？梢孕．a作抵押向金融機構貸款。錯1要接受碩士研究生教育，必須先取得本科學歷。錯學生既是教育法律關系的主體，又是教育法律關系的客體。錯我國于1995年9月1日起制定并施行《中華人民共和國教育法》。錯1聘請外籍專家、外教，應由省、自治區(qū)、直轄市人民政府外事局審批。錯1高校學費經教育行政部門批準，可跨學年預收。錯1大學與獨立設置的學院區(qū)別主要在于辦學水平。錯無過錯責任原則也是教育法律責任的一項基本歸責原則。錯1高等學校年經費開支標準由教育部制定。錯1國家嚴格控制社會力量舉辦高等教育機構。錯教師既可成為我國教育法制監(jiān)督的主體也可成為我國教育法制監(jiān)督的客體。錯1《中華人民共和國教育法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定。錯1高校制定教學計劃，必須經主管的教育行政部門審批。錯法律上講的權利就是普遍意義上的人的權利，即人權。錯1教育教學權是指教師享有從事科學研究，學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見的權利。錯1高等學校可以將用于教學和科研活動的財產用于投資，獲得收益，增加費用。錯1根據(jù)《高等教育法》規(guī)定，本科畢業(yè)生一概不能直接取得博士研究生入學資格。錯普及法律知識的重點是國家公務人員，因為依法治國的主體是國家公務人員. 錯者、喪失勞動能力的人和其他需要扶助的人的權益的法律。錯1只要轉出學校與轉入學校雙方同意，高校學生就可以辦理轉學手續(xù)。錯1除收取學費和住宿費以外，經主管教育行政部門批準，高?？筛鶕?jù)實際需要向學生收取其他費用。錯1退學學生可以申請復學。錯法律后果是指教育法律關系主體違背教育法律規(guī)范所確定的行為準則進行某種行為時，依據(jù)相關法律法規(guī)規(guī)定應承擔的否定性后果。錯1高校教師的培養(yǎng)和培訓是在專門的教育機構中進行的。錯即便沒有造成侵權損害事實，教師也可以進行教育法律救濟。錯“精彩一課”，應當屬于教育法律關系中的內容。錯教育道德是人類社會的產物，隨著階級和國家的消亡而消亡。錯1高等教育不是義務教育，因此保障高等教育財政經費投入不是政府的法定責任。錯1教育與生產勞動相結合是我國高等教育的一個基本原則。錯全國人大代表50名以上聯(lián)名、可以向全國人大提出立法議案。錯只有違反教育法律法規(guī)的行為是損害后果發(fā)生的直接原因時，違法行為人才承擔教育法律責任。 AC A. 維護受教育者、教師及其他職工的合法權益； B. 公開學生學業(yè)成績； C. 遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目； D. 接受各類檢查評估三、判斷題(請在“對”或“錯”選項前點選，每題1分，20題，共20分) 違反教育法規(guī)的行為不一定是違反教育道德的行為。 ABC ； ； ； 1《教育法》對學校及其他教育機構應履行的義務作了多方面的規(guī)定。 ABD ； B. 未請假離校連續(xù)兩周未參加學校規(guī)定的教學活動的； ； 我國教育對外交流與合作必須遵循的原則有（）。 ABCD ； ； ； ； 1高等學校黨委的領導職責包括（）。 ABCD ； ； ； 從邏輯的結構上看，完整的法律規(guī)范都應包含下列組成部分（）。 ABCD ； ； ； ； E、依法辦事 1根據(jù)我國法律規(guī)定，一項法案要在表決中通過，其支持票數(shù)應達到？( ) BD ，要獲得全體代表的三分之二以上支持； ，要獲得全體代表的半數(shù)以上支持； ，要獲得常委會全體組成人員三分之二以上支持； ，要獲得常委會全體組成人員過半數(shù)支持1高等學歷教育的入學資格包括（）。 ABC ； ； ； 《教師法》規(guī)定教師的權利有（）。 AC ； ； ； 教育法律關系的客體是指法律關系主體的權利義務所指向的對象，亦即教育法律關系客觀化的表現(xiàn)形式，必然包含以下幾種（）。 ABC ； ； 、自治條例和單行條例； 1根據(jù)《教師法》的立法精神和相關法律規(guī)定，教師享有（）的權利。 AB ； ； ； ； E、公共輿論 以我國憲法為基礎，目前我國各個立法主體制定的法律規(guī)范可分為三個不同層級。 BCD A. 自行修改章程； B. 對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書； C. 組織實施教育教學活動； D. 聘任教師1享受國家專業(yè)獎學金的專業(yè)包括（）。 AD ，必須與生產勞動相結合； 、面向世界、面向未來； 、智、體、美、勞等方面協(xié)調發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人； 、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人1《教育法》對學校及其他教育機構可行使的權利作了多方面的規(guī)定。 ABCDE ； ； ； ； 依照我國教育法的規(guī)定，教育權利能力的取得主要有以下幾種方式：（） ABCD ； ； ； 、考核或考試取得《教育法》明確了設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件，即（）。 ABCD ； ； ； 在計劃經濟下，我國高等教育體制所具有的特點有（）。 ABCD ； ； 、設施、設備等； 1我國高校教師的資格條件有（）。 ABCD ； ； 、健全嚴格、公正的教育處罰制度； 、健全嚴格、公正的救濟制度義務性教育法律法規(guī)在被表述時通常采用的字樣是（）。 BCD ； ； ； 1高等學校校長的任職條件包括（）。 ABCD ； ； 、制約、支配和影響作用的社會組織； 我國行政機關有權進行的教育法制監(jiān)督途徑是（）。 BCD ； ； ； ； E、軍事法院 教育法規(guī)與教育大綱、教學原則的不同之處在于（）。 ACD ； ； ； 全面貫徹落實依法治國基本方略必須遵循以下原則（）。 BD ； ； ； 1高校學生的基本權利包括（）。 ABCD ； ； ； ； 根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，國務院有權撤銷不適當?shù)? )。 ACD ； ； ，符合特定要求的人員； 中國社會主義法律體系除了憲法及憲法相關法、行政法、經濟法等部門法之外，還包括有（）。 ABC ； ； ； 1《教師法》規(guī)定的義務有（）。 AB ； ； ； 1我國高等教育的社會主義性質體現(xiàn)在（）。司法介入教育的范圍必須遵循以下原則（）。 ABCD ； ； ； 教育法規(guī)與教育道德的不同之處在于（）。 BC ； ； ； 1政府對高等教育的財政撥款形式主要有（）。 AB A. 依法自主設置和調整學科、專業(yè)。 BC ； 、條件等； 、修改、廢止教育行政許可的立法建議； 、自治區(qū)、直轄市人民政府提出有關增設、修改、廢止教育行政許可的立法建議1制裁指特定的國家機關依法追究違法行為者應負法律責任而實施的一種強制性懲罰措施，主要包括( )。 ABCD ； ； 、執(zhí)照、資質證、資格證等證書變更、中止、撒銷的決定不服的； 。 ABCDE ； ； ； ； E、穩(wěn)定性不同 根據(jù)我國相關教育法律法規(guī)規(guī)定和教育實踐，教育法律責任的