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創(chuàng)造適合學(xué)生的教育6分題庫答案很全)(參考版)

2025-06-30 13:21本頁面
  

【正文】 這樣一個(gè)新舊并存,新舊交替,新長(zhǎng)舊消的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我們不可能沒有新,我們不可能只有新沒有舊。 (簡(jiǎn)答 ) 第一,思想保證第二,師資保證第三,時(shí)間保證第四,空間保證第五,經(jīng)費(fèi)保證第六,評(píng)價(jià)保證15. 要實(shí)現(xiàn)“教育和諧”這個(gè)夢(mèng)寐以求的最高境界,要從哪幾個(gè)方面入手? (簡(jiǎn)答)(一)傾聽才能和諧(二)合適才能和諧(三)選擇才能和諧(四)享受才能和諧15. 如何正確認(rèn)識(shí)教育的小環(huán)境和大環(huán)境。這應(yīng)該強(qiáng)調(diào),今天,我們要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效,撬起教學(xué)質(zhì)量,就要改變我們的傳統(tǒng)教法。中國(guó)現(xiàn)代教育的前身是依附農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的私塾教育呀。很遺憾,中國(guó),發(fā)達(dá)國(guó)家走過的現(xiàn)代教育300年的發(fā)展路程在中國(guó)是100年走完的。教無定法是教學(xué)的最高境界,不是每一個(gè)以三尺講臺(tái)為生的人都能走進(jìn)教育的最高境界。這樣就需要學(xué)校的管理用規(guī)范保證合格,用選擇支撐特長(zhǎng)。直木造梁,彎木造犁,讓所有的學(xué)生各得其所,各展其長(zhǎng)。15. 要使自然人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化,我們要發(fā)展學(xué)生的哪些能力? (簡(jiǎn)答 )(一)發(fā)展學(xué)習(xí)能力(二)培養(yǎng)適應(yīng)能力(三)鍛煉實(shí)踐能力(四)提升交際能力15. 杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)展示歌是什么? (簡(jiǎn)答 )我自信,我最棒,聚集點(diǎn)下來亮相,胸挺直,頭高昂,面帶微笑喜洋洋,嘴里說心中想,脫稿從不看師長(zhǎng),一握拳,一揮掌,肢體語言能幫忙。第二種課堂是合作課堂,即學(xué)生能將的就讓學(xué)生講,經(jīng)過啟發(fā)以后,學(xué)生仍然質(zhì)疑的,這個(gè)時(shí)候才讓老師發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的作用,這樣一種課堂在國(guó)際上稱之為合作課堂。怎么教:怎么教的問題其實(shí)是所謂的教法。要提高教育質(zhì)量,一定要實(shí)現(xiàn)國(guó)家教材的校本化。我們都下意識(shí)地聯(lián)想到國(guó)家教材、校本教材。涉及誰來教,這是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。(簡(jiǎn)答)教法有三大分類:誰來教,教什么,怎么教誰來教:有什么樣的老師就有什么樣的教學(xué)質(zhì)量。沒有社團(tuán)就沒領(lǐng)袖,我們不僅要培養(yǎng)我們學(xué)生具有自立精神、共生意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、人文情懷,還要培養(yǎng)我們的學(xué)生具有領(lǐng)袖風(fēng)采。(判斷 )正確15. 如何創(chuàng)造適合學(xué)生的教育? (簡(jiǎn)答 )一、教育要注意受教育者的差異二、教育要尊重學(xué)生的情感三、教育要釋放學(xué)生的潛能15. 作為學(xué)校的管理者怎樣給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì),在選擇中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇? (簡(jiǎn)答) 我們現(xiàn)在所做的選擇實(shí)際上給學(xué)生提供了三個(gè)領(lǐng)域:第一,國(guó)家課程校本化。錯(cuò)誤12. 學(xué)校管理要用規(guī)范保證合格,用選擇支撐特長(zhǎng)。 (判斷 ) 正確11. 構(gòu)建每一面墻壁都說話的時(shí)候注意說一些孩子們的話,說一說學(xué)生的話,讓他們?cè)谛@環(huán)境當(dāng)中得到鼓勵(lì),確立信心。 (判斷 )正確13. 在注意社會(huì)發(fā)展需要的同時(shí),注意發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。 (判斷 )正確11. 適合學(xué)生的教育應(yīng)該是一種和諧發(fā)展的教育。 (判斷 )正確13. 那么21世紀(jì)最好的教育就是把東方最好的和西方最好的組合在一起的教育。 (判斷 )正確11. 對(duì)于自然人到社會(huì)人的變化。 (判斷 )正確13. 在培養(yǎng)學(xué)生合格與特長(zhǎng)上,要做到先合格后特長(zhǎng)。(判斷) 正確 11. 學(xué)生走向社會(huì),應(yīng)該有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 (判斷) 正確 12. 學(xué)生的特長(zhǎng)只有在“日光加燈光,時(shí)間加汗水”的嚴(yán)格要求下,才能夠發(fā)揮得淋漓盡致 (判斷) 錯(cuò)誤 13. 因?yàn)閷W(xué)生是有差異的,所以要用選擇來保證特長(zhǎng)。 (判斷 )正確14. 教育是智慧的事業(yè),是激情的事業(yè)。 (判斷 )錯(cuò)誤12. 延伸國(guó)家課程,讓國(guó)家課程實(shí)現(xiàn)日光加燈光,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)時(shí)間加汗水就會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。 (判斷 )正確14. 沒有選擇的機(jī)會(huì),學(xué)生不可能有特長(zhǎng)。 (判斷 )正確12. 以為“國(guó)家課程質(zhì)量,校本課程錦上添花”是缺乏教育實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。 (判斷 ) 錯(cuò)誤14. 歷史將要告訴未來,有效地提高國(guó)民素質(zhì)的教師崗位是最令人羨慕的崗位。 (判斷 )正確12. 沒有知識(shí)就沒有力量,光有知識(shí)不一定具有力量。 (判斷 )錯(cuò)誤“學(xué)會(huì)合作”包括教師之間的合作,還包括師生合作。 (判斷 )錯(cuò)誤13. 我們的學(xué)生是有情感需求的,獲得社會(huì)的認(rèn)可會(huì)拉動(dòng)學(xué)生自信心的增強(qiáng)。 (判斷 )正確14. 發(fā)現(xiàn)人的強(qiáng)勢(shì)智慧,把人的強(qiáng)勢(shì)智慧和社會(huì)發(fā)展的需要結(jié)合。全世界都認(rèn)為教育是最后的手段, (判斷 )正確12. 要提高質(zhì)量就依靠國(guó)家課程,要錦上添花就依靠校本課程。 (判斷 ) 正確14. 到學(xué)生當(dāng)中去備課,這實(shí)際上是倡導(dǎo)一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的師生間的合作。(判斷)正確11. 作為教師必須有終身面對(duì)學(xué)生差異的思想準(zhǔn)備. (判斷 ) 正確 12. 老師每天走上講臺(tái)的感覺到“星星還是那個(gè)星星,月亮還是那個(gè)月亮”,就能充分享受講臺(tái)帶來的快樂了。(判斷)正確13. 沒有給學(xué)生自由的時(shí)間不可能造就有個(gè)性有特長(zhǎng)的建設(shè)者和接班人。 (判斷 )錯(cuò)誤11. 教育是對(duì)有差異的學(xué)生提供合適的教育。(判斷)正確12. 一個(gè)消極的社會(huì)現(xiàn)象也能引出積極的教育成果。 (判斷 )正確14. 那些有精神需求的老師會(huì)由衷地?zé)釔劢逃?判斷 )錯(cuò)誤12. 以為“國(guó)家課程質(zhì)量,校本課程錦上添花”是缺乏教育實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。 (多選 )A讓學(xué)生自主選擇B家長(zhǎng)參與選擇C教師指導(dǎo)選擇D管理保證選擇10. 積極的教育環(huán)境( )。 (多選 )A國(guó)家課程要校本化9. 這樣一個(gè)新舊并存,新舊交替,新長(zhǎng)舊消的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我們( )。(多選)B誰來教C教什么D怎么教10. 今天的老師要想做最好的自己,恐怕要拿起書來( )。 (多選 )A直木造梁B彎木造犁10. 學(xué)校管理涵蓋了( )等方面,我們要思考究竟應(yīng)該把教育的支點(diǎn)放到哪里才能把質(zhì)量撬起來。 (多選 )A尊重孩子的個(gè)性B保護(hù)孩子的個(gè)性D張揚(yáng)孩子的個(gè)性10. 一節(jié)好課應(yīng)該把學(xué)生的潛能釋放出來,這樣就會(huì)出現(xiàn)( )的事情。 (多選 )B會(huì)反思C會(huì)讀書9. 蘇霍姆林斯基說過一句話,( ),我們要像愛護(hù)圣地一樣愛護(hù)學(xué)校。 (多選 )C校長(zhǎng)行為D學(xué)校行為,作出的安排是(安排到學(xué)生欣賞的老師班上借讀、補(bǔ)短不如補(bǔ)長(zhǎng),推薦參加國(guó)際機(jī)器人滅火大會(huì))。 (多選 )B學(xué)生各科可選擇不同等級(jí)D這種選擇不是終極選擇,可中途改變8. 使用行政班和教學(xué)班并存的管理方式,一本教材,三種進(jìn)度,( ),最后規(guī)范能提高質(zhì)量,選擇也能提高質(zhì)量。 (多選 ) A政治資源B社會(huì)資源C文化資源D經(jīng)濟(jì)資源9. 老師善于傾聽實(shí)現(xiàn)和諧,要特別關(guān)注學(xué)生( ),在校園里有傾訴衷腸的時(shí)間和空間。 (多選 ) B新舊并存 C新舊交替 D新長(zhǎng)舊消 10. 1986學(xué)年度上海建平中學(xué)表彰的特色三好包括( )。 (多選 )A一元和多元B局部和全局C個(gè)體和集體D功利和道義8. 我們不僅要培養(yǎng)我們的學(xué)生具有( ),還要培養(yǎng)我們的學(xué)生具有領(lǐng)袖風(fēng)采。 (多選 )B會(huì)反思C會(huì)讀書8. 森林動(dòng)物學(xué)校的故事給我們的啟示是:“人皆有才,( )。 (多選 )B交流C溝通9. 這樣一個(gè)新舊并存,新舊交替,新長(zhǎng)舊消的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我們( )。 (多選 )B青春的困惑C成長(zhǎng)的煩惱10. 今天的老師要想做最好的自己,恐怕要拿起書來( )。 (單選 )A人生必需7. 企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)利益最大化,要研究影響企業(yè)利益,影響最大化的各個(gè)生產(chǎn)要素之間的( )關(guān)系。教育不是只讓學(xué)生學(xué)國(guó)家課程,教育還應(yīng)該允許并支持學(xué)生學(xué)他( )。 (單選 )B培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的時(shí)代新人7. 用教師集體來培養(yǎng)學(xué)生集體的時(shí)候,我們呼喚教師之間的( )。 (單選 )B打交道5. 組建兼職教師隊(duì)伍,用兼職教師隊(duì)伍和專職教師隊(duì)伍相結(jié)合來打造一個(gè)支持學(xué)生( )的師資平臺(tái)。 (單選 ) D優(yōu)質(zhì)教育資源社會(huì)效益最大化,優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入尋常百姓家 7. 2000年馮恩洪校長(zhǎng)提出的學(xué)校辦學(xué)思想是:( )。(單選) B適應(yīng)性 5. 1987年馮恩洪校長(zhǎng)提出了修正傳統(tǒng)的學(xué)校辦學(xué)思想是:( ) (單選) B培養(yǎng)合格+特長(zhǎng)的時(shí)代新人 ,我提出:合格需要用規(guī)范來保證,特長(zhǎng)需要用選擇來支撐。 (單選 )C強(qiáng)勢(shì)智慧7. 美國(guó)國(guó)家教育中心實(shí)驗(yàn)表明,講授24小時(shí)后知識(shí)的鞏固率是( )。 (單選 )B自主性4. 每一個(gè)學(xué)生由于他成長(zhǎng)的環(huán)境和他的遺傳決定了沒有兩個(gè)學(xué)生是( )的。 (單選 )D感興趣的東西4. 學(xué)生成長(zhǎng)的文化資源是指( )的受教育程度. (單選 )B直系親屬5. 建設(shè)積極的教育環(huán)境,開辟育人的( ),這樣育人課堂的出現(xiàn)將使我們的學(xué)校教育進(jìn)入到一個(gè)全新的境界。 (單選 )B校本課程5. 合理需求的滿足是肯定的,這樣的教育才是享受教育。 (單選 )D優(yōu)質(zhì)教育資源社會(huì)效益最大化,優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入尋常百姓家,一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思想(優(yōu)質(zhì)教育資源社會(huì)效益最大化,優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入尋常百姓家 )。 (單選 )D校本課程7. 除了讀書和反思,要想做最好的自己,還需要我們學(xué)會(huì)( )。 (單選 )A合適4. 學(xué)生成長(zhǎng)的政治資源的核心是( ) (單選 )B權(quán)利5. 給學(xué)生提供合適的教育標(biāo)準(zhǔn)是重要的,( )比標(biāo)準(zhǔn)更重要。 (單選 ) C學(xué)生根據(jù)自己試聽課情況確定的 4. 重新思考教育的本質(zhì),實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)( ),進(jìn)行教育的變革勢(shì)在必行。 (單選 )A特長(zhǎng)7. 諾基亞總部副總裁說,諾基亞永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)來自市場(chǎng)的信任,因?yàn)橹Z基亞手機(jī)每隔( )天就發(fā)生一次革命性的變化。 (單選 )A應(yīng)用5. 當(dāng)一個(gè)學(xué)生走上社會(huì)的時(shí)候,他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)第一位的是( )。(單選 )B自主性4. (A)當(dāng)中產(chǎn)生的效果,就是教育的無形的力量,就是環(huán)境教育的力量。教育不是只讓學(xué)生學(xué)國(guó)家課程,教育還應(yīng)該允許并支持學(xué)生學(xué)他( )。上海建平中學(xué)提出了( )。 (單選 )C指導(dǎo)性4. 簡(jiǎn)單的知識(shí)堆積不產(chǎn)生力量,只有( )的知識(shí)才是力量。這是涉及影響課堂變革的一大要素。 (單選 )C總分6. 強(qiáng)調(diào)規(guī)范的同時(shí),幫助學(xué)生用( )支持特長(zhǎng)的發(fā)展 (單選 )A選擇7. 因?yàn)閷W(xué)生是有差異的,所以我們要重視( )對(duì)學(xué)生人生價(jià)值的重要性。 (填空 )35. 企業(yè)文化和學(xué)校文化不一樣,企業(yè)文化追求的是利益的最大化,而學(xué)校文化的核心價(jià)值是辦人民滿意的教育。 (填空 )33. 育人的第三課堂指的是學(xué)校教育環(huán)境,育人的第三課堂告訴我們環(huán)境也能起到育人的作用。 (填空 )31. 要像發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力那樣重視學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 (填空 )29. 教育的出發(fā)點(diǎn)就是把自然的人打造成社會(huì)的人,這就是教育的最終歸宿。 (填空 )27. 教育應(yīng)該發(fā)現(xiàn)人的強(qiáng)勢(shì)智慧,教育應(yīng)該讓人的強(qiáng)勢(shì)智慧充分發(fā)揮。 (填空 )25. 當(dāng)一個(gè)學(xué)生走上社會(huì)的時(shí)候,教育的最終目的是幫助學(xué)生們獲得社會(huì)職業(yè),并且享受職業(yè)成就。(填空)21. 當(dāng)一個(gè)行政班組合好了以后,我們的課堂教學(xué),永遠(yuǎn)存在著好的同學(xué)吃不飽,差的同學(xué)消化不了的現(xiàn)象, (填空 )22. 上海建平中學(xué)表彰特色三好的意圖就是,告訴學(xué)生卓越不止一種表現(xiàn)形式,卓越不比達(dá)到一個(gè)。 (填空 ),這就需要學(xué)校的管理用規(guī)范保證合格,用選擇支持特長(zhǎng)。 (填空 )17. 說到底,教師發(fā)展自己,就兩條途徑,第一條是知識(shí)的補(bǔ)充,第二條是經(jīng)驗(yàn)的積累。 (填空 )15. 要像發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力那樣重視學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 (填空 )13. 教育不僅僅有意識(shí)的,教育肯定還存在無意識(shí)的。 (填空 ) 11. 讓個(gè)性發(fā)展偏離四項(xiàng)基本原則,偏離社會(huì)發(fā)展的航線同樣是不足取的。(填空 )9. 教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育。 (填空 )7. 現(xiàn)在要給學(xué)生提供傾訴衷腸的環(huán)境,很重要的一點(diǎn)是老師不能不像老師,老師不能光像老師。 (填空 )4. 哪一個(gè)老師能發(fā)現(xiàn)總分不高的學(xué)生身上的強(qiáng)勢(shì)智慧并且創(chuàng)造環(huán)境讓人的強(qiáng)勢(shì)智慧充分燃燒,那么這個(gè)老師在他的孩子們的心目中是視為恩師的。(喜歡)的老師,(喜歡)才能傾訴衷腸??!1. 中國(guó)有兩個(gè)方面的教育是世界一流的,第一個(gè)是工讀教育,第二個(gè)幼兒是教育。(讀書),經(jīng)驗(yàn)的積累需要(反思)。,有的同學(xué)是特長(zhǎng)受到了社會(huì)的認(rèn)可,所以可能是(先合格后特長(zhǎng)),也可能是(先有特長(zhǎng)后合格)。(學(xué)習(xí))能力那樣重視學(xué)生解決(實(shí)際問題)的能力。,要關(guān)注學(xué)生的(差異)。,告訴學(xué)生卓越不止一種(表現(xiàn)形式),卓越不比達(dá)到一個(gè)。(四項(xiàng)基本)原則,偏離(社會(huì)發(fā)展)的航線同樣是不足取的。(變革)和課程(建設(shè))正是撬起教育質(zhì)量的支點(diǎn)。(適合自己)的教育。(顯)性的,教育還包括(隱)性的。 (發(fā)展特長(zhǎng)),強(qiáng)調(diào)規(guī)范的時(shí)候不要忘了幫助學(xué)生(用選擇支持特長(zhǎng))的發(fā)展。,理性的人是不跟著(感覺)走的,理性的人跟著(政策)走。(更聰明),使自己變得(更有智慧)。 ,馮恩洪校長(zhǎng)提出了“社會(huì)化加個(gè)性化”的辦學(xué)思想,強(qiáng)調(diào)教育的真諦在于實(shí)現(xiàn)(人的社會(huì)化)和(人的個(gè)性化)的和諧發(fā)展。,所以我們要重視(A選擇)對(duì)學(xué)生人生價(jià)值的重要性。(B權(quán)利) ,(B校本課程)會(huì)給學(xué)生提供潛能釋放的機(jī)會(huì)。,選擇不是安排,選擇要體現(xiàn)學(xué)生的(B自主性)。 ,撬起教育質(zhì)量,就要(A改變)我們的傳統(tǒng)教法。 “學(xué)會(huì)合作,實(shí)現(xiàn)共贏”。,要研究影響企業(yè)利益,影響最大化的各個(gè)生產(chǎn)要素之間的(B組合)關(guān)系。(B一模一樣)的。 ,開辟育人的(C第三課堂),這樣育人課堂的出現(xiàn)將使我們的學(xué)校教育進(jìn)入到一個(gè)全新的境界。,最好的畫是處在(D又像又不像)之間,這樣的作品是有神韻的作品。,這樣的教育才是享受教育。 ,創(chuàng)造環(huán)境和條件讓學(xué)生的(C強(qiáng)勢(shì)智慧)得以發(fā)展。,(A合適)比標(biāo)準(zhǔn)更重要。,一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思想(C根據(jù)學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展而定)。2.(B課堂)是將自然人打造成社會(huì)人的主要手段 :(B培養(yǎng)合格+特長(zhǎng)的時(shí)代新人)。(A老師 B家長(zhǎng) C廣播電視 D伙伴群體)。,這樣就會(huì)出現(xiàn)(B期望之中 D意料之外)的事情。,一本教材,三種進(jìn)度,(A讓學(xué)生自主選擇 B家長(zhǎng)參與選擇 C教師指導(dǎo)選擇 D管理保證選擇),最后規(guī)范能提高質(zhì)量,選擇也能提高質(zhì)量。:“人皆有才,(A人無全才 B揚(yáng)長(zhǎng)避短 C個(gè)個(gè)成才 D因材施教)。,要特別關(guān)注學(xué)生(B成長(zhǎng)的困惑 C青春的煩惱),在校園里有傾訴衷腸的時(shí)間和空間。,一個(gè)(B會(huì)反思 C會(huì)讀書)的老師
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