將創(chuàng)新教育貫穿于工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)全過程(參考版)
2025-06-30 02:59本頁面
【正文】 我們將沿著已經(jīng)確定的教學(xué)改革路線，積極推進(jìn)、扎實工作，為本科大眾化層面的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革作出積極貢獻(xiàn)。當(dāng)然，作為全新的基于創(chuàng)業(yè)教育的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式至少需要3～5屆畢業(yè)生或者6～8年的不懈努力才能夠相對成熟，才能更加科學(xué)合理。該學(xué)院成立了CAD軟件應(yīng)用協(xié)會，這是由學(xué)生自己管理并發(fā)展的面向全校學(xué)生的學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)，重點推廣CAD、CAM、CAE等知識，提高我校學(xué)生CAD軟件應(yīng)用能力的層次和水平，發(fā)掘和培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才。2006年起，該學(xué)院學(xué)生先后參加了美國UGS公司標(biāo)準(zhǔn)件庫開發(fā)項目、鹽城拖拉機(jī)股份有限公司、鹽城機(jī)床廠三維建模等，通過參與科研項目工程實踐，科研能力進(jìn)一步得到提高。2006年春學(xué)期學(xué)生物理實驗抽考中，均分列全校所有抽考院系第一；同年秋學(xué)期在學(xué)校組織的“計算機(jī)基礎(chǔ)技能競賽”中，參考學(xué)生取得7個一等獎、17個二等獎，%。在大學(xué)英語四級考試中，%；%。三、創(chuàng)新教育改革實踐在創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)中的初步成果經(jīng)過三年的教學(xué)改革實踐，學(xué)生的創(chuàng)新意識、工程意識逐漸增強(qiáng)，工程實踐能力、社會實踐能力大為提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣也大為增長，能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)已取得初步成果。作為高科技企業(yè)孵化器的大學(xué)科技園擁有眾多的高科技創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，為學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)實務(wù)、體驗創(chuàng)業(yè)過程提供了很好的條件。近三年，優(yōu)集學(xué)院有近5千人次學(xué)生參加各類課外科技文化活動，在全國、全省各類科技文化藝術(shù)競賽中有11人次獲獎。三是以校園文化活動為抓手，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我們堅持把開展各級各類學(xué)科競賽活動作為激勵和培育學(xué)生創(chuàng)新精神的重要渠道，每年開展全校性的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽、電子設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、智能機(jī)器人大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等各類科技競賽，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能。以校內(nèi)外青年博士、教授，著名專家、學(xué)者、企業(yè)家開講，活躍校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和人文素養(yǎng)。通過工學(xué)結(jié)合機(jī)制，以企業(yè)零部件真實設(shè)計的過程和能力為載體，在企業(yè)實訓(xùn)基地中以企業(yè)運作方式從工程設(shè)計，編制產(chǎn)品工藝，設(shè)計工藝裝備夾具，到完成生產(chǎn)準(zhǔn)備的全過程。七是通過控制類綜合實驗，提供所需零部件和系統(tǒng)控制要求，由學(xué)生自主完成機(jī)電液（計算機(jī)）控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試和性能測試的全過程。五是按知識和能力體系設(shè)置綜合性、設(shè)計性實驗（實習(xí)），實習(xí)過程以部件或整機(jī)裝配、調(diào)試為主，了解工藝過程及裝備。三是開設(shè)以學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的《物理實驗》，少講多練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在課程體系中增加實踐教
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