【正文】 謝謝！謝謝！參 考 文 獻(xiàn)【1】——從一個(gè)區(qū)教研員的視角談?dòng)^念與操作[J]早期教育(教師版),2015,12:911.【2】 張志宏，幼兒園玩沙游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒合作行為的影響研究【J】，早期教育（科研版），2012，（4）【3】林文瑞，談在幼兒玩沙游戲中融入心理健康教育【J】，內(nèi)蒙古教育，2010，（6）【4】劉劍鋒，玩沙游戲中的科學(xué)——一個(gè)生活化物理探究實(shí)驗(yàn)資源【J】，中學(xué)物理，2011，（01）【5】周志娟，玩沙游戲融入幼兒心理健康教育雛議【J】，江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（01）【6】楊琴琦. 幼兒園游戲化教學(xué)探析[J]. 教育教學(xué)論壇,2013,13:278279. 無(wú)錫市僑宜苗苗園zj第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)。對(duì)他們的幫助表示真摯的感謝。我要感謝，跟我同是論文組的同學(xué)們。在閑聊中總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會(huì)以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤(rùn)色，老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺(tái)，以下的言語(yǔ)便是有點(diǎn)成就感后在舞臺(tái)上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠(chéng)摯謝意與感想：我要感謝，非常感謝我的老師。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復(fù)雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點(diǎn)成就感。解放孩子的想像力，創(chuàng)造力……這才是正真將課程游戲化。人的能力，知識(shí)都是來(lái)源于生活。隨著我國(guó)時(shí)代的進(jìn)步，幼兒教師應(yīng)該要從孩子們愛玩的天性出發(fā)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲，讓孩子們積極參與到游戲中來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子可能從頭到尾都在玩，可是孩子就是在玩的過(guò)程中不斷產(chǎn)生問題，然后自己不斷探索，教師只需在孩子鉆進(jìn)死胡同中時(shí)及時(shí)給予引導(dǎo)，孩子就會(huì)獲得新的啟發(fā)，最后獲得新的知識(shí)和能力。需要強(qiáng)調(diào)的是，材料的難易、玩法往往是教師主觀的預(yù)設(shè)，幼兒只有與材料真正發(fā)生作用，才能從中迸發(fā)出智慧的火花，演繹出生命的靈性。當(dāng)能力弱的幼兒選了“三顆星”，被難倒、要放棄時(shí)，教師可建議他“試試一顆星、二顆星的”；當(dāng)能力強(qiáng)的幼兒選了“一顆星”時(shí)，教師可以在交流分享時(shí)鼓勵(lì)他“再試試難一點(diǎn)的，我相信你能行”。適量的引導(dǎo)，是指教師的指導(dǎo)要留有余地，要盡量鼓勵(lì)幼兒自己去學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，而不要直接把答案告訴幼兒。第三，指導(dǎo)要在合適的時(shí)間進(jìn)行適量的引導(dǎo)?！薄盀槭裁刺炱綍?huì)傾斜？你在再放放看會(huì)有什么變化。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣降低現(xiàn)象時(shí)，教師可以假設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)。如，小班幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征時(shí)學(xué)習(xí)拼動(dòng)物大的主要部位，到了中班教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒已駕輕就熟且興趣不高，便要及時(shí)投放動(dòng)物更加細(xì)致區(qū)分部位的拼圖等，較好地激發(fā)了幼兒對(duì)新的探索學(xué)習(xí)的積極性。 在課程游戲化過(guò)程中中，幼兒是主體，教師只是引導(dǎo)者。教學(xué)和游戲相結(jié)合就是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，再?gòu)纳钪羞M(jìn)入游戲，最后游戲與教學(xué)結(jié)合獲得經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)細(xì)心地觀察、再觀察，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子“另類”的玩法；請(qǐng)耐心地等待、再等待，也許這樣的幼兒會(huì)帶給你帶來(lái)別樣的驚喜。在觀察過(guò)程中，教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和做法，不要輕易評(píng)判對(duì)錯(cuò)或好壞。了解幼兒在游戲活動(dòng)過(guò)程中有什么困難，把握每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。教師主要觀察以下內(nèi)容：一是重點(diǎn)觀察、分析幼兒的學(xué)習(xí)、探索情況。5 教學(xué)與游戲相互結(jié)合，相互服務(wù) 游戲化意味著游戲不只是為教學(xué)做輔助作用，還是課程的主要部分。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中了解到，沙土具有不溶于水的特性，那么防風(fēng)固沙最好的方法，就是在沙土地上多種那些能夠固沙的植被，這樣，這些植被的生長(zhǎng)就能夠更好的保護(hù)環(huán)境，把沙土固定在固定的地方，春季多風(fēng)的時(shí)候，才會(huì)減少沙塵天氣的出現(xiàn)和發(fā)展。教師要引導(dǎo)幼兒去思考，如何才能夠更好的防范和減少沙塵天氣的出現(xiàn)。我們手中的沙子，雖然細(xì)小，但是如果經(jīng)過(guò)風(fēng)力的吹拂，就有可能帶來(lái)沙塵暴一樣的危害，所以，從這個(gè)角度來(lái)講，小小的一粒沙子，對(duì)我們的生活就有可能造成巨大的影響。教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)你們了解到的沙塵天氣是怎么形成的，這樣，讓幼兒在課堂中進(jìn)行討論，可以加強(qiáng)幼兒的溝通能力。通過(guò)這個(gè)知識(shí)的介紹，教師可以深入向幼兒介紹關(guān)于沙塵天氣的形成，預(yù)防等等。 播放結(jié)束沙塵天氣片段，教師可以及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，告訴他們沙塵天氣對(duì)人的害處，沙塵天氣的出現(xiàn)會(huì)影響我們的生活，會(huì)讓我們的空氣質(zhì)量變差，我們呼吸到的空氣就會(huì)變得不純凈，這對(duì)我們的生活和成長(zhǎng)都是不利的。教師可以利用沙塵暴和揚(yáng)沙天氣的形成對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中還可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。教師用兩個(gè)空礦泉水瓶，里面裝等量的土和沙，然后在礦泉水瓶下面打孔，