【正文】 本學(xué)期我們的游戲推進(jìn)強(qiáng)調(diào)閱讀與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)同伴間的相互學(xué)習(xí)與研討，相信大家會(huì)有所提高的。通過項(xiàng)目建設(shè)，豐富課程游戲化的途徑與方法，提升游戲化活動(dòng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、組織實(shí)施能力、觀察分析能力、診斷改善能力等，形成專業(yè)化水平較高的教師團(tuán)隊(duì)，普遍提升幼兒園課程游戲化實(shí)施水平?！疚业呐ⅰ筷P(guān)于課程資料本學(xué)期師父也作了安排，局教科研計(jì)劃中有安排，我們也對自身資源收集整理進(jìn)行了梳理，目前我們園內(nèi)資源電子部分做得還可以，但是物化的部分似乎就近乎于零，也行因?yàn)楸旧碜龅目梢粤粝聛淼木捅容^少，也許因?yàn)闆]處收集，這部分我們本學(xué)期嘗試加強(qiáng)。統(tǒng)籌游戲活動(dòng)中的各類實(shí)物資源、社會(huì)專家資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源等，形成內(nèi)容科學(xué)、管理有序、應(yīng)用有效的幼兒園課程資源庫。【我的批注】我們本學(xué)期游戲推進(jìn)的宗旨也就是這樣的，是希望老師們將游戲與課程融合，要適時(shí)、適量增加與課程相關(guān)的游戲材料、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引發(fā)幼兒自主的與課程相關(guān)的游戲，這與文件精神是相通的！目前我們緊要做的就是如何加大材料投放的力度，“數(shù)量充足、種類多樣”是需要我們努力的！五、建設(shè)課程游戲化資源。【我的批注】“游戲化”得有游戲的環(huán)境，幼兒園園舍環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是否有孩子們隨處可玩的東西：沙、水、樹、山坡、運(yùn)動(dòng)器械、小房子、小樹林、各種中小型材料??各班教室里是否有孩子們隨處可取的游戲、探索的材料？桌椅擺放是否是利于孩子游戲的？包括生活環(huán)節(jié)中是否有游戲化的情境？（小便池里的小花、卷紙筒邊的尺、洗手池前的鏡子、午睡室里的大辮子??）四、構(gòu)建游戲化活動(dòng)區(qū)域。創(chuàng)造性時(shí)間、創(chuàng)造性區(qū)域：大自然中孩子的活動(dòng)，物態(tài)課程。主題活動(dòng)游戲化、非游戲化活動(dòng)游戲化、情境化學(xué)習(xí)、邊做邊玩組織活動(dòng)、比賽方式組織活動(dòng)。保證游戲時(shí)間每天3小時(shí)，戶外活動(dòng)2小時(shí)，戶外體育活動(dòng)時(shí)間1小時(shí)。這讓我想起我正在構(gòu)建的“潤陽”健康課程的框架，本也想從這些方面來做的，這樣一來，我更清晰了。幼兒園的課程分為基礎(chǔ)課程（主題活動(dòng)游戲化、區(qū)域活動(dòng)）、生活課程（幼兒吃飯、盥洗、午睡、勞動(dòng)、休閑等環(huán)節(jié)）、輔助課程（家校聯(lián)系、春秋流等遠(yuǎn)足活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、幼兒園特色活動(dòng)等）。盧處將之進(jìn)行了二次解讀，提出很具體、詳實(shí)的、可操作的方法。通知文件中這樣表述“基于一套或多套現(xiàn)行課程方案，通過觀察、記錄、反思、研訓(xùn)等方式，從環(huán)境設(shè)置、游戲區(qū)域、活動(dòng)組織以及生活起居等各種途徑，開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造，形成以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式、全面涵蓋幼兒發(fā)展領(lǐng)域的幼兒園教育課程體系。另一方面，希望大家不要盲目跟從，無所適從，課程游戲化并不是要大家生造一個(gè)新的什么“游戲化課程”，而是讓大家在本園原有課程基礎(chǔ)上，更新觀念，改革課程實(shí)施方式，最終目的是促進(jìn)教師、孩子和幼兒園的發(fā)展?！疚业呐ⅰ窟@里可以更深入地了解“課程游戲化”內(nèi)涵，并且進(jìn)一步明晰了各園如何實(shí)施“課程游戲化”，盧處長講得很具體、到位。將課程與游戲融合、統(tǒng)整，優(yōu)化基礎(chǔ)課程、規(guī)范生活課程、創(chuàng)新輔助課程。盧處講到，幼兒園要增強(qiáng)課程意識(shí)，從幼兒園特色出發(fā)，開發(fā)課程，要體現(xiàn)尊重幼兒的活動(dòng)，突出幼兒主體地位，師生共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境、區(qū)域，相互交流，活動(dòng)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)趨勢，讓教師、孩子、幼兒園都有提高。課程游戲化建設(shè)應(yīng)當(dāng)珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。不過，值得欣慰的是，我們的游戲時(shí)間是保證的，孩子們的游戲是絕對自由的，我堅(jiān)信，我們這樣的游戲理念是對的！僅管如此，對我們園的自主游戲活動(dòng)我還是希望有所改觀的，我希望在自主的基礎(chǔ)上，教師要下更多的功夫，提供更多能讓孩子引發(fā)多種可能性的材料，實(shí)實(shí)在在讓孩子們在自主游戲的過程中得到多元的發(fā)展，我尤其強(qiáng)調(diào)要將課程內(nèi)容滲透到游戲中去，因此，本學(xué)期我們教育教學(xué)研討的重心就放在“游戲”上，園內(nèi)也買了不少關(guān)于游戲的書，希望老師們通過實(shí)踐、研討能將游戲開展得更豐富些、更實(shí)在些。參考文獻(xiàn)：【1】《幼兒園指導(dǎo)綱要》 【2】《36歲幼兒發(fā)展指南》 【3】《上海托幼》第五篇：課程游戲化解析“課程游戲化”內(nèi)容解析(20150314 08:59:22)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 育兒 分類： 教育隨筆“課程游戲化”內(nèi)容解析“課程游戲化”一詞是去年9月份聽說的，那時(shí)我在家休息，據(jù)說我們園要申報(bào)課程游戲化單位，對此，只有模糊的“迷思概念”，就是實(shí)施課程是需要用游戲的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)吧，強(qiáng)調(diào)游戲的重要性。課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。要真正以經(jīng)驗(yàn)論水平，以過程論質(zhì)量，以適宜性論效果，以生活性論專業(yè)。為何要提合理指導(dǎo)游戲？因?yàn)榻處熤笇?dǎo)過頭了，就成了“導(dǎo)演”，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會(huì)失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。在教育理念上，應(yīng)該說很多幼兒園都是重視游戲的，但往往在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出高控制、過分干預(yù)，要想把游戲精神落到實(shí)處，應(yīng)該注意以下幾方面：，幼兒游戲不是幼稚的，有很多讓人驚奇和值得深思的地方，需要我們?nèi)バ蕾p；，要努力為幼兒提供游戲環(huán)境、材料；，看懂兒童游戲中的舉手投足、情真意切和創(chuàng)新應(yīng)變； 。游戲?yàn)楹芜m合兒童？因