【正文】 22 / 22。讓我們共同努力，為仙居教育事業(yè)的明天貢獻(xiàn)我們的一切。同志們，教育是建設(shè)明天的事業(yè)，是夯實(shí)和提升城市人文內(nèi)涵和品位的奠基工程，是值得我們?yōu)橹床年柟馐聵I(yè)。老同志是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，對(duì)老同志的突出貢獻(xiàn)堅(jiān)決不能忘，對(duì)關(guān)心愛護(hù)老同志的優(yōu)良傳統(tǒng)堅(jiān)決不能丟，對(duì)重視支持老干部工作的力度堅(jiān)決不能減，要在政治上尊重老同志，在生活上照顧老同志，在工作上依靠老同志。學(xué)校平安，師生平安、自己和家庭也要平安可不是一件簡(jiǎn)單的事，真正要保住平安，就得有真本領(lǐng)、真功夫，真措施，師生平安了、學(xué)校平安了、整個(gè)教育也就平安了。 最后，我跟大家講要懂得保平安才是真本領(lǐng)。送大家這樣一句話：縱然門庭若市，也要心靜如水，砥礪品行，堅(jiān)守清廉。）。律己意識(shí)。要樹立正確的權(quán)力觀，明確當(dāng)干部就是多做事、多吃苦，多作貢獻(xiàn)，而不是多撈取個(gè)人私利。干部必須要有責(zé)任意識(shí)，是你學(xué)校的事就是你學(xué)校的事，是你分管線條的事就是你這個(gè)線條的事，不能推來推去。第三句話，履職不推責(zé)。第二句話，履職不失職。當(dāng)干部就要承擔(dān)責(zé)任，干部的位置就是一個(gè)承擔(dān)責(zé)任的位置，在這個(gè)位置上就不要怕承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。干部肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的重任，工作馬虎不得，懈怠不得，必須切實(shí)履行好自己的應(yīng)盡職責(zé)。清正廉明，打造教育良好形象。推行陽光招生制度，提高招生考試公信度。加強(qiáng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，發(fā)揮教育督導(dǎo)在推進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育過程中的作用。繼續(xù)做好農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力等培訓(xùn)工作，為提高就業(yè)水平提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。加大專業(yè)建設(shè)力度，建立地方特色產(chǎn)業(yè)的骨干專業(yè)體系，統(tǒng)盤考慮職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的調(diào)配與規(guī)劃，促進(jìn)各校錯(cuò)位特色發(fā)展。大力發(fā)展職業(yè)教育。每個(gè)建制鎮(zhèn)至少要辦好1所公辦中心幼兒園，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園逐年配備一定數(shù)量的事業(yè)編制人員，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和等級(jí)幼兒園建設(shè)。扶持和規(guī)范學(xué)前教育發(fā)展。兩所學(xué)校特別是城峰中學(xué)分離工作量大，牽涉面廣，政策性強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，做好各方面的工作，積極與局相關(guān)科室做好溝通，在人事、財(cái)產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)等方面做到徹底分離，確保分設(shè)平穩(wěn)有序。隨著新義務(wù)教育法的實(shí)施，義務(wù)教育將逐步實(shí)現(xiàn)免費(fèi)教育，而高中教育尚需收費(fèi)，責(zé)任主體和辦學(xué)性質(zhì)截然不同，因此，完全中學(xué)在完成其歷史使命后，初、高中分離是必然的。抓緊做好城峰中學(xué)初、高中和廣嚴(yán)學(xué)校與楊府中心校的分設(shè)工作。為此，教科研部門要抓緊起草板塊教育推進(jìn)的實(shí)施意見，召開系列的研討會(huì)、座談會(huì)論證；機(jī)關(guān)科室、職能部門要圍繞“板塊推進(jìn)”工作創(chuàng)新工作機(jī)制；城區(qū)學(xué)校要首先結(jié)對(duì)一所國(guó)內(nèi)或者省內(nèi)名校，借力發(fā)展，為指導(dǎo)板塊中心學(xué)校積蓄儲(chǔ)備；板塊中心學(xué)校要著手準(zhǔn)備制訂板塊教育實(shí)施意見。至少實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)突破：東部、中部、西部板塊實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育工作的突破，城區(qū)板塊實(shí)現(xiàn)高中段教育的突破。城區(qū)板塊：包括城區(qū)三個(gè)街道，上張、步路、廣度及原楊府鄉(xiāng)。中部板塊：以白塔為中心，包括皤灘、淡竹、田市、（官路）。統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)弱捆綁、均衡發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，提升仙居教育實(shí)力，打造仙居教育品牌?！?做到“以強(qiáng)帶弱，借力發(fā)展。今后我們將著力推進(jìn)“四大板塊教育”發(fā)展模式。競(jìng)爭(zhēng)需要實(shí)力，要迅速縮短并趕超發(fā)達(dá)地區(qū)，走常規(guī)之路肯定不行，必須要找準(zhǔn)一個(gè)突破口（對(duì)一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)），去年底，我們提出仙居教育“四大板塊教育”發(fā)展模式，具有戰(zhàn)略高度和現(xiàn)實(shí)意義?？傊覀?nèi)到y(tǒng)要心往一處想，勁往一處使，明確任務(wù)，真抓實(shí)干，確保如期實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣的工作目標(biāo)。主動(dòng)尋求省、市領(lǐng)導(dǎo)、縣委縣政府的大力支持。以“作風(fēng)建設(shè)”為契機(jī)，倡導(dǎo)協(xié)作精神，凝聚機(jī)關(guān)、校長(zhǎng)、教師合力。第三是凝心聚力、營(yíng)造工作氛圍 。三是破難點(diǎn)。既要依法爭(zhēng)取財(cái)政投入，確保教育經(jīng)費(fèi)“三增長(zhǎng)、兩提高”。二是攻重點(diǎn)。要抓好教育基建項(xiàng)目，特別是要加快城關(guān)四小遷建工程和教師宿舍改造項(xiàng)目。其次是真抓實(shí)干，落實(shí)工作舉措。首先是明確任務(wù)，強(qiáng)化工作思路。作為全縣創(chuàng)強(qiáng)工作的主要責(zé)任部門，教育局下一階段將著力做好這項(xiàng)工作，促進(jìn)縣域教育綜合實(shí)力的提升，實(shí)現(xiàn)仙居教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。力爭(zhēng)通過省教育強(qiáng)縣評(píng)估。進(jìn)一步完善義務(wù)教育階段質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系的構(gòu)建，采取定量與定性相結(jié)合的方式改革評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建符合新課程理念的評(píng)價(jià)體系，以科學(xué)完善的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，推動(dòng)學(xué)校、教師、學(xué)生全面和諧發(fā)展。各校要嚴(yán)格執(zhí)行新課程方案，開齊開足課程，要經(jīng)常性召開老師、學(xué)生座談會(huì)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行集中調(diào)研、檢查和指導(dǎo)，教育局將實(shí)行“不打招呼”推門聽課、檢查教師備課筆記和學(xué)生作業(yè)批改情況，并適時(shí)召開業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教務(wù)主任會(huì)議，集中通報(bào)、反饋有關(guān)情況。加強(qiáng)對(duì)本校學(xué)情的細(xì)致分析，加強(qiáng)對(duì)新高考方案、教師教法、學(xué)生學(xué)法的研究，進(jìn)一步加強(qiáng)命題研究，認(rèn)真細(xì)致做好分類測(cè)試、分層選拔工作，采取策略，贏得符合本校實(shí)際的教學(xué)成果。機(jī)制的轉(zhuǎn)變是教育事業(yè)發(fā)展的保障，各校要建立質(zhì)量自我調(diào)控機(jī)制，找準(zhǔn)制約本校質(zhì)量提升的薄弱環(huán)節(jié)，研究科學(xué)的發(fā)展策略與管理模式，尋找“校本”的質(zhì)量提升辦法。引導(dǎo)學(xué)校全面發(fā)展和學(xué)生全面成長(zhǎng)，兼顧效率和公平，保證全體學(xué)生都得到適合自身的發(fā)展。所以個(gè)性化的治教理念，它是具有有效性的、有生長(zhǎng)力的。對(duì)每個(gè)學(xué)生來講，你拿一個(gè)精英教育來對(duì)待三類的學(xué)生，對(duì)他好嗎？他發(fā)展不了?！冯s志總編傅國(guó)亮先生在臺(tái)州市“提升區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)力”高峰論壇專家時(shí)發(fā)言給我留下很深印象，他說要提高教育競(jìng)爭(zhēng)力，首先應(yīng)當(dāng)有治理教育的理念，他認(rèn)為基礎(chǔ)教育階段是儲(chǔ)值階段，不是一個(gè)變現(xiàn)的階段，不是一個(gè)急于出神童的階段或急于出奧賽人才的階段，而是給學(xué)生一生打基礎(chǔ)的階段，是給影響他一生東西的階段。理念引導(dǎo)思路，思路決定出路，沒有理念的超越，就不會(huì)有發(fā)展的超越，沒有理念的領(lǐng)先，就不會(huì)有發(fā)展的率先。各校要把提高學(xué)校教育質(zhì)量置于核心地位，作為學(xué)校發(fā)展的生命線來抓。經(jīng)營(yíng)學(xué)校文化，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)發(fā)展，需要各位校長(zhǎng)、書記、教育骨干和教師精心規(guī)劃，精雕細(xì)刻。注重文化建設(shè)，提升教育內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，這是先進(jìn)教育文化與原始教育文化的差別。國(guó)家督學(xué)、北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴，在他任過校長(zhǎng)的高密四中與高密一中里，每年畢業(yè)典禮上，給最優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放畢業(yè)證書的不是校長(zhǎng)，而是學(xué)校里評(píng)選出的學(xué)生最愛戴的老師；校史業(yè)績(jī)展廊里，最顯著的位置掛著的照片不是校長(zhǎng)或者“開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子”們，而是那些為學(xué)校的發(fā)展作出過創(chuàng)造性貢獻(xiàn)、德高望重的人們；工資表上薪水最高的既不是職務(wù)最高的，也不是年齡最長(zhǎng)的