建特色校園文化創(chuàng)農(nóng)村品牌學校(參考版)
2025-06-28 07:48本頁面
【正文】 當然我們在打造文化建設的同時，應該用發(fā)展的眼光看問題，避免盲目投入造成不必要的浪費及重復建設的情況，把有限的資金用在刀刃上，把我們的農(nóng)村學校辦得更好。加強校園文化建設是學校管理的一個重要內(nèi)容，今后我們繼續(xù)堅持以精神文化為主導，制度文化為保證，物資文化為基礎，不斷豐富校園文化精神內(nèi)涵，拓展校園文化精神領(lǐng)域。什么樣的校園文化就能哺育出什么樣的老師和學生。教務處根據(jù)教師成長儲蓄卡進行公平評價、并對教師的特殊貢獻或進步給予獎勵金幣，設立以年級組為組別、以教師為個體的線型統(tǒng)計圖，鼓勵年級組、教師們向研究型教師、專家型名師靠近。班級根據(jù)學生成長儲蓄卡公平評價，并對學生的特殊進步或成長給予獎勵金幣在班內(nèi)設立光榮榜表彰和鼓勵進步快的同學，形成激勵機制。七堡、果樹場、寄宿制學校，完善了班級圖書角建設，由班主任推薦的書籍（包括語、數(shù)、外等各學科）下發(fā)各班，同時鼓勵學生自帶課外書，擴充閱讀知識量，營造書香氛圍。學生凡獲得學習儲蓄幣五張（五種顏色各一張）可換取一張“校園之星”的小獎狀，獲得五張道德儲蓄幣或五張勞動儲蓄幣或五張閱讀之星也可換取一張“校園之星”的小獎狀，集齊四張“校園之星”的小獎狀可換取一張“星級少年”的大獎狀。各班設置了教師寄語欄，寄托班主任的殷切希望，以“我們的約定”、“班級公約”等為題，提出需學生共同遵守的要求，以“我快樂我成長”、“繽紛童年”、“班級因我而精彩”、“走好你的第一步”、“最是書香能致遠、讀書之樂樂無窮”等為題，展示學生的優(yōu)秀作文、作業(yè)、繪畫等作品及讀書感悟，教室后方設置了“圖書儲蓄銀行”，使優(yōu)秀圖書能夠人人輪讀、資源共享。為了引領(lǐng)班集體的發(fā)展方向，體現(xiàn)班級文化氣息，果樹場學校各班分別確定了特色班訓：一年級：快樂學習、快樂生活。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。學校每學期應有計劃地組織各班主任布置、更新班級文化兩次以上，要求各班主任發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。班級文化專指教室內(nèi)部應有的文化。只有這樣才能彰顯宿舍文化的教育功能和凈化功能才能營造積極健康、簡潔明快、互助協(xié)作、情趣雅致的宿舍文化氛圍從而推動校園文化建設的發(fā)展促進和諧校園朝著健康方向發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過“美是道德純潔、精神豐富、體魄健全的強大源泉。應采取的措施是：（1）建立由宿舍管理員牽頭、班主任實施、美術(shù)老師示范、教務處督導相結(jié)合的管理體系；（2）制訂條款明確、程序適當、獎懲分明的規(guī)章制度；（3）積極引導，重在塑造。“宿舍動態(tài)文化”建設是一項復雜的系統(tǒng)工程只有采取科學的管理、合理的規(guī)劃、正確的引導才能將其不
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