新課改背景下教師課堂調控策略的研究(參考版)
2025-06-26 03:04本頁面
【正文】 未來的路還很長很長，我一定不負眾望，做一個對社會有用的人！。特別是我的指導老師王磊老師，王老師對我的論文提出很多寶貴意見，指導我一遍遍修改，在此我真心地向王磊老師表示感謝，同時我要感謝安陽滑縣第三高級中學全體教師對問卷調查的積極配合。 您的資料背景 性別（ ） 教齡（ ） 職稱（ ） 任教的年級（ ） 現(xiàn)任教的學校（ ）您認為有效課堂最關鍵的是 （ ） A、學生自主 B、以教為主 C、以問為主 對教學目標的有效性，您的觀點是 （ ）A、教學目標決定學生的學習結果 B、教學活動圍繞教學目標展開 C、目標明確，有計劃有組織 課堂上，有效地提問應注意哪些問題？ （ ）A、 圍繞教學目標，精心設計問題 B、設計較多的問題，促進學生思考C、注意問題的啟發(fā)性和預見性 D、提問要難易適度，并注意層次性E、提問時注意學生已有的知識，給學生思考時間，并注意提問后的反饋 您在教學中安排合作學習是 （ ）A、 經常 B、有時 C、從不 您在組織合作學習時，最關注的問題是【最多選三個】 （ ） A、合作學習問題的設計 B、教師對合作學習時課堂紀律的掌控 C、調動起學生的合作學習熱情 D、讓學生明確合作學習的要求與組的分工 E、給學生充分的合作交流時間您認為，經常設計一些教學情境，能有效吸引學生興趣嗎？ （ ） A、很有效 B、效果一般 C、不能吸引您在教學中是否對學生疑惑的內容及時作出簡潔反饋？ （ ）A、總是 B、有時 C、從不 您在講解知識點時，通常采用什么方法保證課堂的高效性？ （ ） A、啟發(fā)學生思考，師生合作，循循善誘B、直接予以講解，給出結論C、大部分時間教給學生自學在導入新課時，您是否設計一些與新課背景有關的故事片段？ （ ） A、經常 B、偶爾 C、從不1您在課堂上是否運用變式訓練教學來激發(fā)學生的學習興趣？ （ ） A、經常 B、偶爾 C、從不1您遇到學生鬧堂、起哄等問題時，通常怎樣應對？ （ ）A、以耐心、包容的心態(tài)解決問題，絕不能讓自己帶有情緒 B、置之不理，為了完成教學內容，繼續(xù)講課 C、大發(fā)雷霆，帶有明顯的情緒講課1目前您能在課堂上主動調動起學生的積極性嗎？ （ ） A、能 B、一般 C、不能1您在課堂上是否經常使用優(yōu)美文雅或幽默風趣的教學語言？ （ ）A、經常 B、偶爾 C、從不1您認為優(yōu)美文雅或幽默風趣的教學語言對課堂教學作用是 （ ）A、極大地增加教學內容的感染力,使學生學得輕松有趣B、作用不大，容易使學生思想走神，影響課堂效果C、 沒有必要，套用教參上的專業(yè)術語即可1你覺得目前教師的課堂調控那些需要改善？【多選】 （ ）A、語言能力 B、情緒控制C、整體節(jié)奏把握能力 D、多媒體運用能力E、偶發(fā)事件處理能力 F、教學效果反饋的能力1你覺得目前課堂內容講解方面主要的問題是【多選】 （ ）A、教學目標不明確 B、課堂只講教材，擴展知識少C、內容不能聯(lián)系實際 D、教學重難點不突出E、知識的總結和作業(yè)的反饋不及時 F、教學內容不能充分展現(xiàn)學科特色1你覺得目前課堂教學最需要調控的是哪個方面？【單選】 （ ）A、教學內容的處理 B、教師的專業(yè)素養(yǎng)C、教學方法的優(yōu)化 D、教學管理的加強E、學生的參與度 F、學習反饋的總結致 謝這篇學士論文預示著我大學四年的生活劃傷了圓滿句號?！罢n堂調控策略”是指在教學過程中，教師通過比較教學實際效果與教學目標而獲得的課堂反饋信息，找出系統(tǒng)偏差，并采取有針對性的措施，從而改變學生的學習行為，最終實現(xiàn)教學目標。請各位老師不要有什么顧忌，如實填寫，因為這份問卷主要是為“新課改背景下教師課堂調控策略的研究”這篇論文提供一些依據。就社會教育而言，提高課堂調控技能必定能整體上促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。 課堂調控是教師教學技能的重要體現(xiàn)，特別是對于即將走上工作崗位的我們這些師范專業(yè)生而言，能隨機應變地處理課堂上的突發(fā)事件，必定能為學生創(chuàng)設一種良好的學習情境。，促進學生認識和思維等多方位的發(fā)展。對資料的深入探究形成理論依據以后，可以使教學有很多提高之處：。也希望能給更多的從事教師職業(yè)的人提供幫助，能夠做到“動靜結合”、“張弛有度”，調控好一堂課。5 深入研究，形成成果 由于自己還是一名未走
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