創(chuàng)新思維理論與方法所有考點(全)(參考版)
2025-06-25 17:48本頁面
【正文】 壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。不要做金錢、權利的奴隸；應學會做“金錢、權利”的主人。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。（2） 任何標準化的創(chuàng)新測試方法都要受到信度和效度的限制。（2）創(chuàng)新測試方法一法二用。6創(chuàng)新能力測試的作用和限度。波諾對創(chuàng)意進行測試的方法，P是優(yōu)點為，M是缺點，I是興趣。然后給每個問題的回答給出評定分數(shù)。創(chuàng)新能力測試方法有：托倫斯測試法、沃利奇科根測試法根據(jù)測試角度不同，還有梅德里克測試法、米德維斯特測試法、弗拉納根測試法、威廉姆斯測試法等等。（2）到了中上心上的智商水準，其創(chuàng)新能力和智商之間就沒有正相關。5關于智商和創(chuàng)新能力之間的一個推斷所得出的結論。（10） 片方法：巧用書寫環(huán)境尋求最佳方案。由美國人卡爾古萊格開發(fā)，做法是把用頭腦風暴法所提出的方案匯總在七項之內，通過全體成員的評判和討論，確定其重要程度，然后按名次分別制定具體的解決措施。（8） 三菱式頭腦風景法：筆寫和書在的結合激發(fā)創(chuàng)意。（7） 超級主人公法：用角色啟發(fā)新主意的產生。步驟：圖片展示、觀看和描述、創(chuàng)意、再觀看和描述。（5） 圖畫刺激法：圖片刺激想象力。特性列舉法是美國內布拉期加大學教授克勞福德創(chuàng)立的。1964年由川喜田二郎發(fā)表，TKJ法強調兩個階段，先是理解問題，然后是激勵團隊成員提出解決問題的各種方案。比較適用于廣告、卡通和設計之類的創(chuàng)新活動。（2） 653筆寫法：以筆寫代替發(fā)言提高主意品質。步驟：會前準備、決定主題、召開會議。1964年由戈登創(chuàng)造的技法。（9）另行評價。（7）激發(fā)思考。（5）代表性。（3）順序發(fā)言。（1）議題具體明確。（4）通知。（2）主持人。（4）搭便車。（2）自由聯(lián)想。5頭腦風暴法的效能背景群體動力學基礎、競爭促進想象力、激勵作用。頭腦風暴法創(chuàng)始人為美國企業(yè)家奧斯本。5頭腦風暴法頭腦風暴法也稱BS法，是一種集體式創(chuàng)新解決問題的方法。（2）想象是獲得新概念、新理論、新發(fā)現(xiàn)的源泉。形象性、超現(xiàn)實性、自由靈活性、想象的多元性、現(xiàn)實轉換的可能性。（3）情境激發(fā)。4靈感激發(fā)的方式（1）外部激發(fā)。（2）直覺的出現(xiàn)表現(xiàn)為快速，靈感的出現(xiàn)則主要表現(xiàn)為突然和意外。（3）直覺和靈感都是超越邏輯的思維方法。聯(lián)系：（1） 靈感和直覺在創(chuàng)新思維中的作用是類似的。（4）積累性。（2）突逝性。（3）發(fā)現(xiàn)功能。4直覺在創(chuàng)新思維中的作用（1）預見功能。（4）直覺的快速性。（2）直覺的不確定性。（9）適時停止。（7）持續(xù)努力。（5）吸收異議。（3）思維形象化。（1）自由發(fā)揮。4發(fā)散性思維的生成圖式。（2）語詞運算法。（6）其他分類。（4）理性發(fā)散和靈感發(fā)散。（2）理論發(fā)散和操作發(fā)散。（4）思維的獨創(chuàng)性。（2）思維的靈活性。4發(fā)散性思維的特點。（2）我們面對著一個無限可能性的世界。它是從多個方案中選擇一個或者幾個方案。（2） 使用演繹方法從前提到結論的思維過程雖然是封閉性的，但這種封閉性是指在推導過程中，我們用已知條件獲得的結論，沒有超越已知條件所斷定的范圍。區(qū)別：（1） 使用歸納和類比方法同樣的已知條件推出的是一個假說不是多個假說。相似之處：（1）歸納方法與類比方法類似于心理學中的發(fā)散性思維，兩者都是一種開放式的思維過程。形成假說的常規(guī)步驟有七步：認定問題、設定初步假說、收集更多的事實依據(jù)、設計更精致的假說、推出進一步的結論、驗證這些結論、應用這一假說理論。3假說的形成（1）運用推理來形成假說。（2）假說的預見能力和解釋能力。3假說的評價標準。（2）假說是科學分類的依據(jù)。非科學解釋：如果我們對事實的解釋不是依據(jù)觀察和實驗的結果得出，而是依據(jù)神話或者無根據(jù)的想象，這個時間的解釋往往是非科學解釋。3對事實的解釋對事實的解釋可以分為：科學解釋與非科學解釋。（2）事實優(yōu)先于并且獨立于理論。（3）作為模擬法的邏輯依據(jù)。3類比的作用（1）助發(fā)現(xiàn)的作用。（1）歸納類比互相依賴。剩余法：是尋找被研究現(xiàn)象的充分條件或者原因的方法。契合差異并用法：在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)的若干場合中，如果這些場合中只有一個先行情況是相同的，而在被研究現(xiàn)象不出現(xiàn)的若干場合中，原先那個共同出現(xiàn)的先行情況又完全不出現(xiàn)，那么，這個先行情況就是被研究現(xiàn)象的充分條件，也就是被研究現(xiàn)象產生的原因。契合法：是用來尋找被研究現(xiàn)象的必要條件的。（4）共變法。（2）差異法。（2）有效演繹推理的前提對結論的支持度都是為最高的支持度，而不同的歸納推理的前提對結論的支持度卻是有弱有強的。歸納方法與類比方法的區(qū)別（1）在演繹推理中，前提和結論之間的關系是一種充分條件的關系，關提蘊含著結論。（4）交叉關系。（2）真包含于關系。2概念外延間的五種關系。概念的內涵是指：反映在概念中的對象，它所具有的本質司性。2一個直言命題由四個部分構成：主項、謂項、聯(lián)項、量項。同一思維過程中，必須保持論題自身同一，否則就會出現(xiàn)“轉移論題”或是“偷換論題”的錯誤。排中律：一個命題它要么真要么假，總是二者必居其一。概念和命題是邏輯思維的基本單元，推理是邏輯思維的主要關注對象，推理是邏輯思維的本質。2邏輯思維的基本形式。（6）提出第二個極限假設。（4）用實驗驗證第一個極限假設。（2）提出解決問題的思路。（7） 極限思維法：是一種假設思維方法，它是把所思考的問題及其條件進行理想化
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