初中歷史教學(xué)論文：綜合文科探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐的初探(參考版)
2025-06-24 13:51本頁面
【正文】 6用心 愛心 專心。對問題的研究表現(xiàn)出一定的興趣?！ 膶W(xué)生實(shí)際看是可行的?！ 纳鐣h(huán)境來看，溫州市教育局在全省率先實(shí)行社會政治開卷考試，開改革之先河?！薄白⒅貙W(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提倡體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的發(fā)展。在浙江省教委1997年第二版《義務(wù)教育全日制初級中學(xué)社會教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確告訴我們：“社會課是一門綜合學(xué)科”“重視鄉(xiāng)土教學(xué)和社會實(shí)踐活動”。 ?。?）探索改班級集體授課制為班級授課制與小組指導(dǎo)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的有效方法?！ ☆A(yù)計(jì)突破 （1）探索在初中綜合文科內(nèi)，在課堂教學(xué)活動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在的研究性學(xué)習(xí)主要在高中階段開展，且比較注重綜合的研究（學(xué)科間）?！ 。ǘ┈F(xiàn)狀分析及研究的預(yù)計(jì)突破 現(xiàn)狀分析 目前各地對探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用普遍持積極的態(tài)度，對探究性學(xué)習(xí)的概念、基本原理有了一個(gè)較為統(tǒng)一的認(rèn)識?！ √骄啃詫W(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，課程具有較大的靈活性，通過教與學(xué)傳統(tǒng)方式的改變，師生共同建立起平等、民主、教學(xué)相長的教學(xué)過程，有效提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，使教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法上，使被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動的探索性學(xué)習(xí)。因此，探究性學(xué)習(xí)應(yīng)幫助學(xué)生獲得對社會生活和人類歷史的整體性認(rèn)識和綜合運(yùn)用知識的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、實(shí)踐在教學(xué)活動中的重要性，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲得積極、愉快、成功體驗(yàn)的過程。 其基本觀點(diǎn)是：面向全體學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都獲得社會發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存。 初中綜合文科探究性學(xué)習(xí)：是在初中綜合文科中，通過教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)綜合文科問題，并選擇某一課題或?qū)ｎ}，以其親自體驗(yàn)和探究活動為過程，旨在培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對問題、現(xiàn)象進(jìn)行主動、積極地探究的基本素養(yǎng)和基本能力，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)的綜合性學(xué)習(xí)活動。 綜上所述，我們認(rèn)為在目前的情況，探究性學(xué)習(xí)是一種有效改變綜合文科教學(xué)種種弊端的方式之一，也是減負(fù)提質(zhì)，激活初中綜合文科教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一。 二、問題解決途徑的認(rèn)識和理解 目前，上海、江蘇等地研究性學(xué)習(xí)的開展已經(jīng)取得喜人成績，如：上海七室中學(xué)、江蘇太倉高中、上海文萊中學(xué)等均已開始出書，形成一套獨(dú)具特色的風(fēng)格。使綜合文科教師無論從教材的取舍，教法的突破，學(xué)法的指導(dǎo)，還是社會
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