【正文】 探究性學(xué)習(xí)改變了我們的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，但在具體的教學(xué)上是否都有必要進(jìn)行探究性教學(xué)？我認(rèn)為這要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際來確定，不能一概而論，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。教學(xué)中教師要充分估計到各種可能會發(fā)生的情況，要早作準(zhǔn)備，靈活應(yīng)變，不能死守教學(xué)計劃，本課教學(xué)中出現(xiàn)了預(yù)期中沒有的問題，如果教師就此打住的話，必將影響學(xué)生探究問題的 熱情，從而打擊學(xué)生這方面的積極性，給以后的教學(xué)帶來影響。反思： 探究性學(xué)習(xí)要根據(jù)的實際情況來制定教學(xué)計劃，如學(xué)生已有的各種知識和生活經(jīng)歷等，不能脫離學(xué)生實際來進(jìn)行，在本課教學(xué)中，結(jié)合了學(xué)生已學(xué)習(xí)的物理基本知識━球的反彈、光的反射來設(shè)計教學(xué)。教師：大家都說的很好，最后這位同學(xué)總結(jié)的非常的正確。那我們頂球的時候，前額就是球撞擊的面，我們不能控制來球方向，我們可以通過控制我們的前額接觸球的部位來控制球飛行的路線。學(xué)生4：那我們只要能控制頂球的部位就能控制球飛出的方向了。學(xué)生2：對，我們頂球時頂球的部位不同的話，球飛行的方向就會不一樣。學(xué)生：對。教師：對，就是我們足球運動中的頭頂球。難點：頭擊球、頂球時機(jī)的掌握。同時經(jīng)常進(jìn)行頭頂球練習(xí)，能夠積極發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、主動性，促進(jìn)心血管、神經(jīng)系統(tǒng)的以及各部位的協(xié)調(diào)、靈敏、靈活的統(tǒng)一發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于競爭、合作交流、協(xié)同探究的精神與意識。教材學(xué)情分析：《足球——原地正面頭頂球》是足球模塊二的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課是該單元的第一學(xué)時，學(xué)生通過模塊一的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的運球、傳球的能力，頭頂球技術(shù)也是足球運動當(dāng)中一項重要的技術(shù)內(nèi)容，所以頭也被譽(yù)為足球運動中的第三只腳，但同時頭頂球技術(shù)在整個足球模塊的教學(xué)中也是相對較難的技術(shù)內(nèi)容，特別是在實踐過程中學(xué)生對來球頭頂?shù)牟课缓蜁r機(jī)難以把握。2．通過學(xué)練，50%的學(xué)生能基本掌握正面頭頂球的技術(shù)動作，并有意識的運用。提高中小學(xué)體育教學(xué)水平，需要學(xué)校和老師的配合和合作，中小學(xué)的學(xué)校和體育老師可以通過在意識上重視體育教學(xué)，在教學(xué)上充分利用資源以及創(chuàng)新教學(xué)方式來實現(xiàn)。針對中學(xué)生，根據(jù)他們的身體快速發(fā)展的實際情況，可以多增加一些比賽和競技的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)他們的體育鍛煉興趣和習(xí)慣。（三）根據(jù)實際教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式中小學(xué)體育老師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，而不能一套教案用到底。同時，在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，在枯燥的體育教學(xué)中為學(xué)生提供良好的愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。作為教學(xué)第一線的中小學(xué)體育老師，應(yīng)該在教學(xué)過程中重視自己的教學(xué)，通過提高體育教學(xué)水平來不斷增強(qiáng)體育教學(xué)在中小學(xué)教育中所占的位置。三、提高中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展水平的對策分析（一）重視中小學(xué)的體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)提高中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展水平，就需要從思想意識上對中小學(xué)體育教學(xué)重視起來，認(rèn)識到中小學(xué)生提高身體素質(zhì)的重要性。（三）教學(xué)方式過于僵化，缺乏創(chuàng)新性體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)，體育教學(xué)更多的側(cè)重于根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，而不能夠采取一刀切的方式。學(xué)校和家長對學(xué)生的文化課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于身體素質(zhì)的教育，這就造成了對中小學(xué)體育教學(xué)的重視程度不夠，而將體育考試作為升學(xué)的一部分，也帶來了在初三階段對學(xué)生集中訓(xùn)練，而在其他學(xué)習(xí)階段文化課占用體育課，造成學(xué)生對體育課的排斥。二、當(dāng)前中小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）對體育教學(xué)的重視程度不夠，體育教學(xué)過于功利化隨著我國教育領(lǐng)域中提出的素質(zhì)教育的不斷深入，中小學(xué)的素質(zhì)教育，特別是體育教學(xué)也得到了較大的發(fā)展和進(jìn)步。中小學(xué)生都尚未成年，不管是心理還是生理都處于正在成長和塑造的過程，在中小學(xué)教育中，加強(qiáng)體育教學(xué)，是中小學(xué)生身體素質(zhì)提高的一條有效途徑，也是新課改對素質(zhì)教育的具體的踐行體現(xiàn)。但是，由于中小學(xué)體育教學(xué)以往教學(xué)所遺留的問題以及教育的大環(huán)境，我國的中小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問題，對其進(jìn)行分析，并提出有針對性的發(fā)展策略，對中小學(xué)體育的教學(xué)具有重要作用。體育教學(xué)的安全得到了保障，評價體系得到完善，師、生在教、學(xué)中的信心也會得到加強(qiáng)，這樣學(xué)生在體育方面的運動得到了發(fā)展，體育教師的教學(xué)質(zhì)量也得到提高，學(xué)校在體育方面也會取得很大的進(jìn)步。教師可以給學(xué)生規(guī)定一個自由活動的場所，在這個活動場所內(nèi)，教師也必須在操場上，根據(jù)學(xué)生們的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價，用正面向上的評價鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由活動，才能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生在進(jìn)行運動時動作才會規(guī)范，而且專業(yè)的體育教師能夠制定適合學(xué)生的運動量，在學(xué)生運動方面的發(fā)展才會制定嚴(yán)格的目標(biāo)。２．４要有專業(yè)的運動量評價來督促學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。２．３在教學(xué)過程中，學(xué)生在進(jìn)行一些運動時，體育教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中提出自己的意見，對學(xué)生表達(dá)能力做評價。２．２運用多元評價理論針對體育項目進(jìn)行評價：小學(xué)體育教師在教學(xué)前對自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真的思考，并將評價的標(biāo)準(zhǔn)做好規(guī)劃。小學(xué)體育教學(xué)中除了加強(qiáng)管理外，還應(yīng)該用多元評價理論制定合理措施督促學(xué)生注意安全。這些問題慢慢地積累起來就越來越多，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題就得不到保障，而沒有合理的評價又打擊了學(xué)生的興趣，使之體育改革在我國小學(xué)中發(fā)展得較為緩慢。久而久之教學(xué)問題就會越來越多。同時小學(xué)生在上體育課是的熱情是飽滿的，因為他們喜歡玩耍的天性能在體育課上得到充分的發(fā)揮，體育課對于小學(xué)生來說就是休息玩耍的課程，而我們的體育教師也有著類似的想法，逐漸的體育教學(xué)過程中就出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)實問題，學(xué)生在體育教學(xué)中能力發(fā)展與否缺少必要的評價。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生；多元評價１我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題小學(xué)體育的課程目標(biāo)就是不同年齡段的小學(xué)生的運動發(fā)展的不同，為了達(dá)到這一目標(biāo)，在我國的發(fā)達(dá)城市的小學(xué)十分注重小學(xué)生在體育方面的發(fā)展，愿意用更多的時間培養(yǎng)孩子在體育方面的能力。而我們的國家要求小學(xué)生在不同的階段要有不同的發(fā)展，在體育方面學(xué)生的運動量在不同階段年齡要有很大的不同，以此來達(dá)到學(xué)生健康發(fā)展的效果，例如學(xué)生肌肉的發(fā)展、學(xué)生的肺活量、學(xué)生的運動量等方面的發(fā)展，但是教學(xué)中卻出現(xiàn)了很多評價不到位或者許多的學(xué)校沒有將體育納入基本課程等問題，忽略了在評價等方面的發(fā)展。作為體育老師，不僅要健全小學(xué)生的體格，同時還需要健全他們的人格，促使他們擁有健康的心理狀態(tài)，只有這樣，才能夠更好的為社會培養(yǎng)真正的人才。當(dāng)然在這里所說的科學(xué)評價并不全部是鼓勵性評價，如果有的小學(xué)生行為的確有違公德，或者有不良習(xí)慣的苗頭，那么也要給予及時的批評指正，當(dāng)然在批評時也要注意方式方法，要根據(jù)具體情節(jié)來選擇批評模式，關(guān)緊是要促使他們能夠改正，讓這些小學(xué)生能夠自覺的接受批評。在開展體育教學(xué)時，老師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的閃光之點，然后對他們進(jìn)行及時的鼓勵，而這種鼓勵往往能夠增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而能夠讓他們迅速的放松心情，心理包袱也會迅速卸下，從而更好的完成相關(guān)的動作，同時也能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這樣就能夠讓小學(xué)生能夠很好的吸收榜樣身上所蘊(yùn)含的道德精神，進(jìn)而形成良好的道德教育效果。此外，還可以結(jié)合奧運主題，讓小學(xué)生們以班級這個范圍開展微型“奧運會”，引導(dǎo)他們積極的參加比賽，而通過競技來培養(yǎng)他們的頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)隊互助精神。通過這樣的游戲和體育運動，讓小學(xué)生潛移默化的形成這種優(yōu)秀的品德。培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)會涉及到很多內(nèi)容，比如團(tuán)隊精神、愛國精神，勇敢精神等。比如田徑運動，通常沒有什么趣味，可是通過這個體育項目培養(yǎng)小學(xué)生的堅韌、頑強(qiáng)的品格。２．３結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育：體育教育內(nèi)容極為廣泛，而且覆蓋面相對較廣，同時還有顯著的思想性屬性，正是如此，在體育教學(xué)中，開展德育滲透工作就有了先天性的優(yōu)勢。在整理活動場地和體育器械時，則能夠教育他們在平時學(xué)會整理整頓工作。在動員環(huán)節(jié)，可以開展目的性教育，在體育活動環(huán)節(jié)則可以培養(yǎng)他們集體意識，鍛煉他們勇敢、頑強(qiáng)和機(jī)智的思想。在課堂教學(xué)中，就可以通過構(gòu)建相應(yīng)的常規(guī)教育，向小學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、思想、安全和文明等方面的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的主觀性，甚至由此形成一種終身體育鍛煉的習(xí)慣，此外通過上面的德育方面的教育，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。在老師的影響下，必然會讓學(xué)生受到良好的德育熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣。對于體育老師而言，不僅要做到為人師表，同時還要給學(xué)生傳達(dá)出積極向上的樂觀主義精神，這樣才能夠?qū)⑦@種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)傳遞給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生的心理狀態(tài)變得更加健康。老師在教學(xué)過程中要注重自身的言行，通過榜樣的力量來開展德育教育。２小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透實現(xiàn)策略２．１老師要注重言傳身教：在體育教學(xué)過程中，一定要將德育滲透的優(yōu)勢發(fā)揮出來，除此之外，還需要結(jié)合具體情況實現(xiàn)恰到好處的滲透。作為老師應(yīng)該注重引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用?，F(xiàn)代教育的目的就是培養(yǎng)綜合性人才，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在體育教學(xué)中，將德育融入其中，關(guān)鍵要注重觀念和思想的創(chuàng)新，并結(jié)合小學(xué)生和學(xué)校的具體情況，充分發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢，通過創(chuàng)新，讓德育教育更好的滲透體育教學(xué)，進(jìn)而提升小學(xué)生的品德修養(yǎng)。特別是小學(xué)生，為了讓他們養(yǎng)成良好的實踐精神與學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從快樂的體育實踐中提高技能素養(yǎng)，形成健康體魄，必須提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性與生活性，從各方面改善教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。為了促進(jìn)活動發(fā)展，還可以在活動中設(shè)計陷阱，讓墊子假裝陷阱，促進(jìn)師生交流，看誰跳得更好、更遠(yuǎn)。在跳一跳、拍一拍中，幫助學(xué)生激發(fā)模仿興趣，這樣學(xué)生就能認(rèn)真的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)等特點，老師必須對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。需要注意的是：游戲、情境與兒歌編排，并不是互相割裂的策略，在體育教學(xué)中，必須結(jié)合現(xiàn)實情況，全面提高教學(xué)趣味性與生活性，通過幫助學(xué)生刺激感官，提高體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性。實踐性要求注重課堂參與力度，讓學(xué)生發(fā)揮主體功能；健身性要求注重運動安排的科學(xué)性與合理性，避免課程散漫與過度帶來的浪費，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。另外，在期末考試中，對球類考核比例進(jìn)行調(diào)整，重點始終在所選項目中。前面三組結(jié)合個人愛好進(jìn)行，待定組通過體驗觀察，找出容易上手的運動，并且加入該組。如：對于五年級學(xué)生的體育教學(xué)，有排球、籃球、兵兵球等單元教學(xué)，此時老師可以結(jié)合課程進(jìn)行調(diào)整。在這個時間段，學(xué)生通過接觸世界，形成良好的個性，如：興趣、喜好等。學(xué)生在探索自救自護(hù)時，更多的是側(cè)滾翻與前滾翻，此時老師可以直接放入重點，為學(xué)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生深化理解。當(dāng)學(xué)生思考時，將課程內(nèi)容帶入，請同學(xué)在墊子上模擬，然后得到解決方法。如：在體育與健康前滾翻學(xué)習(xí)中，該課程重在引導(dǎo)學(xué)生將運動技能和實際生活聯(lián)系在一起，然后領(lǐng)會滾翻要領(lǐng)，以達(dá)到提高反映速度、協(xié)調(diào)度與平衡性的目的?；谝陨厦枋?，在小學(xué)體育教學(xué)中，必須注重課程特點，讓生活實際與課程內(nèi)容有機(jī)的整合在一起。２對小學(xué)體育進(jìn)行趣味化、生活化教學(xué)的策略２．１提高運動興趣：小學(xué)體育更注重體育技能與健康知識的教學(xué)，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣與生活方式，從而為今后的健康與體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的根本目的是積累知識，但是并不能說明體育就不重要。將體育教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)中，有助于排除煩惱，減輕壓力，在生活化、趣味化的教學(xué)環(huán)境下，不僅能感受到體育課程興趣，還能放松心情。小學(xué)生正處在啟蒙時期，面對各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班壓力，也會感到壓力。在組織體育活動期間，親自參與到活動中，和學(xué)生一起感受，以帶動學(xué)生參與到體育活動中。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；趣味；生活；教學(xué)；課堂小學(xué)正處在想象力與活力成長的關(guān)鍵時期，他們對任何事物都充滿了好奇。而傳統(tǒng)跑跳投的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)習(xí)效率低下，因此，體育教師要變換訓(xùn)練方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用生活化的模式進(jìn)行教學(xué)，貼近學(xué)生生活實際，設(shè)計趣味性參與生強(qiáng)的體育活動，讓學(xué)生體會到體育運動的快樂。比如：“老鷹抓小雞”，小雞有七八只，容易形成傷害，規(guī)定一只老雞只帶一兩只小雞，同學(xué)們既能玩好兒童游戲又不會形成傷害。我們對部分項目進(jìn)行內(nèi)容和項目的改造，以適應(yīng)體育課的要求。五、兒童游戲的傳承與創(chuàng)新，應(yīng)用到當(dāng)前的體育課上，這也是兒童游戲的主要來源之一。這樣就不會形成傷害。比如在一節(jié)課上可以將“跳房子”“跳單雙圈”“踢毽子”等訓(xùn)練跳的活動按排在一起，讓同學(xué)們選其擅長的活動。一是要針對不同的年齡組，編排與其運動量相適應(yīng)的兒童游戲項目，比如“丟沙包”可以訓(xùn)練敏捷性，針對不同年齡群的學(xué)生，對沙包的重量和活動的時間進(jìn)行分類。在編排兒童游戲節(jié)目中可以多次，多形式地利用不同的器材，也可以利用一種器材在一節(jié)課上編排多種兒童游戲的玩法，例如，彩球，編織袋，純凈水桶，游泳圈等。兒童在兒童游戲過程中因其活潑好動的天性，加上新奇刺激的活動，經(jīng)常讓部分小朋友忘乎所以，從而達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)要求，這就要教師對過程進(jìn)行干預(yù)和控制，保證按預(yù)先規(guī)定的要求。例如：“老鷹抓小雞”游戲，有的同學(xué)當(dāng)老鷹，有的同學(xué)當(dāng)雞媽媽，有的同學(xué)當(dāng)小雞。其次，運用兒童游戲角色化分配。首先要確定教學(xué)目的和方案。通過兒童游戲化的體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量的效率，完成教學(xué)大綱的要求。發(fā)揮兒童游戲作用，必須做到如下幾點：；；，興趣愛好相結(jié)合；，器材等教學(xué)條件相結(jié)合；。比如“迎面接力賽跑”和“踩腳”等兒童游戲相搭配。比如：“沖過戰(zhàn)壕”兒童游戲，平時連多走路都懶得動的人可能跳上1小時也不覺得累。比如，“合作跑”、“老鷹抓小雞”等等。，增強(qiáng)集體主義意識。，提高學(xué)生競爭意識。在體育教學(xué)中結(jié)合兒童游戲能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，將兒童游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中能起到如下的作用：，提高學(xué)生運動水平。比如“丟手絹”，“聽信號跑”等。特點是誰的腦筋更靈活，誰的智商高。比如，捕魚。還兒童游戲與體育課，還快樂于孩子應(yīng)該成為每位體育教師所追求的最高境界！【關(guān)鍵詞】兒童游戲體育教學(xué)一、名詞界定兒童游戲：即兒童娛樂活動，在這里是指以兒童為主體的，能帶給兒童快樂的，能滿足兒童需要的體育性活動。最后，還可以為正在勞累學(xué)習(xí)的學(xué)生送去快樂與輕松，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步。運動可以幫助小學(xué)低年級學(xué)生鍛煉身體，提高身體健康水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)與身體的各項機(jī)能。反之，如果教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有體育的話，學(xué)生沒有放松身體的時間與機(jī)會，只是在教室中學(xué)習(xí)，那么會讓