提升中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的教學(xué)策略研究(參考版)
2025-06-24 12:43本頁面
【正文】 。需要指出的是，經(jīng)過二年時間的研究，雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但由于長期以來，受傳統(tǒng)的課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時間、教學(xué)方式和高考壓力的影響，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)未能擺脫各級考試指揮棒的束縛，使得中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直存在輕過程、重結(jié)論的問題,要想在短期內(nèi)實(shí)施新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略還存在許多局限性，所以，重要的不是提升中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性的形式，而是其精神實(shí)質(zhì)。此外，通過課題實(shí)施，教育教學(xué)質(zhì)量也得到了大面積提高，課題組成員所任教班級的化學(xué)學(xué)科成績均明顯高于平行班級，有的甚至列全市前茅九、結(jié)項(xiàng)反思本課題從調(diào)研無效和低效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的表現(xiàn)及成因和發(fā)展可能性入手，精心選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，探索和嘗試提升中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的教學(xué)方式、方法，努力構(gòu)建新課標(biāo)理念下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。其具體表現(xiàn)是：學(xué)生能夠主動地向同學(xué)或老師提出學(xué)習(xí)中的問題并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，主動釋疑或完善他人意見；敢于提出自己獨(dú)特的想法并與同學(xué)和教師交流。 員7綜合實(shí)踐比賽《金屬的腐蝕與防護(hù)》206江西省二等獎劉明碌等3名學(xué)生劉勇老師指導(dǎo) 科帶頭人江西省首批中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選活動2008．9高中化學(xué)學(xué)科帶頭人藍(lán)善亮課 題負(fù)責(zé)人6國 家表 彰化學(xué)奧賽培訓(xùn)工作做出突出貢獻(xiàn)20011中國化學(xué)會表 員2實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計《淺談玻璃儀器的洗滌》2008．11江西省三等獎黃志強(qiáng)課題組成 間舉辦單位及等級獲獎姓名備注1實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計序號類 別名 芳課題組成 員3教學(xué)設(shè)計《氫氧化亞鐵制備的實(shí)驗(yàn)設(shè)計》2009．12贛州市一等獎藍(lán)善亮課 稱時 芳課題組成員4優(yōu)質(zhì)課 間獲獎等級獲獎教師備注1錄像課氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法20012省一等獎藍(lán)善亮課題負(fù)責(zé)人2示范課高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)2003市示范課藍(lán)善亮課題負(fù)責(zé)人3優(yōu)質(zhì)課 員14論文《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的現(xiàn)狀及思考》2008省二等獎申明玉課題組成 員13論文《淺析如何運(yùn)用課改理念優(yōu)化教學(xué)過程》20012市二等獎鄒長杰課題組成 員12論文《試論化學(xué)教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)》20012市一等獎謝秀東課題組成 芳課題組成培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神》20012國家二等獎表二：論文獲獎情況序號類別名稱時間獲獎等級獲獎教師備注1論文《對有效進(jìn)行化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考與探索》20011省一等獎藍(lán)善亮課題組負(fù)責(zé)人2論文《構(gòu)建校本實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 速分先后》203《中學(xué)教學(xué)參考》2010年第3期藍(lán)善亮方2010年 第3期表一：論文發(fā)表情況 據(jù)統(tǒng)計，二年來課題組成員撰寫與課題相關(guān)的教學(xué)教研論文二十余篇，其中發(fā)表3篇，獲獎 14篇，錄像課評比獲獎1人，贛州市示范課1 節(jié)，優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎3人，教學(xué)設(shè)計（教案）評比獲獎5人，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計比賽獲獎2人，cai課件比賽獲獎2個，被評為江西省高中化學(xué)學(xué)科帶頭人1人，受中國化學(xué)會表彰1人，省綜合實(shí)踐比賽獲獎1個，化學(xué)奧賽省級一等獎1人，三等獎3人，市級一等獎8人，二等獎16人。這一教學(xué)模式具有下述三個優(yōu)點(diǎn)： ；；3．有利于充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力。新課標(biāo)理念下的中學(xué)化學(xué)“實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式”是：指學(xué)生在教師的引發(fā)下，運(yùn)用已有的知識和技能，充當(dāng)新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者的角色，通過自己設(shè)計方案，進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，去探索問題和解決問題的一種教學(xué)模式。將實(shí)驗(yàn)操作列入考試范圍。提升學(xué)生的有效參與：（1）營造參與的氛圍，激發(fā)興趣，激活思維；（2）相信學(xué)生，尊重學(xué)生，還給學(xué)生探究的自由；（3）教給學(xué)生參與的方法，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力；以科學(xué)探究作為突破口、激發(fā)學(xué)生自己設(shè)
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