八年級語文下冊第三單元11核舟記課件新人教版(參考版)
2025-06-23 12:10本頁面
【正文】 。 寫作手法 人物雕像的描摹： （ 1）以細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的特點和相互關(guān)系。 最后以贊嘆結(jié)束全文，點明中心。 為使船尾之境與船頭之情呼應(yīng)，烘托船首氛圍 ，強調(diào) “ 大蘇泛赤壁 ” 之 “ 泛 ” 。 豁達、放曠的胸襟，在美景中完全忘記現(xiàn)實的煩惱，陶醉在眼前畫卷的美好意境里 。作者卻強調(diào)窗戶、文字之多，有什么用意？ 突出 “奇巧、靈怪”這個說明中心。文章簡潔而生動。 船頭坐三人 中軒敞者為艙 舟尾橫臥一楫 其船背稍夷 整體 局部 中間 頭尾 船背 邏輯順序 方位順序 小 結(jié)： 作者在說明中采用 總 →分 →總 的結(jié)構(gòu)，運用空間順序與邏輯順序，依次介紹了核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。 第三部分（第 6段）：小結(jié)總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。 第一部分（第 1段）：簡要說明核舟雕刻人的生活時代、姓名及其精湛技藝，引出核舟的來歷。與第一自然段相照應(yīng)，突出中心。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。 是為使船尾之境與船頭之情遙相呼應(yīng)，實現(xiàn)對船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”。但兩人的神情動作均表現(xiàn)了一種共同的氛圍 ——愉悅、輕松、活潑自樂。 前二人是士大夫兼詩人、學(xué)者，受世俗禮法的束縛，顯得拘謹(jǐn)，嚴(yán)肅；后者是僧人，不拘禮節(jié)，放浪形骸。之所以這樣描寫，一是因為蘇東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，說明者不能違背其初衷。 雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來，水波不興”？ 作者在說明船頭三人時，著墨最多的當(dāng)然是東坡。 這兩句話分別出自蘇軾的 《 后赤壁賦 》 和 《 赤壁賦 》 ，寫的是蘇軾泛舟赤壁之所見、所感。 第二段怎樣介紹核舟？有何作用？ 先介紹核舟的體積，接著寫船艙，重點介紹艙旁小窗和所刻的十六字文句。 先說船的正面，再說船的背面。 蓋大蘇泛赤壁云。 “奇巧”意為奇妙精巧，反映出王叔遠雕刻技藝的特點。 原來是 挑選 桃核中又 長 又 窄 的雕刻成的。 通計一 舟， 為 人五， 為 窗 八， 總計一條船上， 刻 有人五個，刻有窗戶八扇， 而 計 其 長， 曾 不 盈 寸， 可是計算它的長度，竟然不 滿 一寸， 為 箬 篷， 為 楫， 為 爐， 刻有箬竹葉做的船
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1