【正文】 表 23 校外重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地及內(nèi)涵建設(shè)計(jì)劃 責(zé)任人 蔣祖信，王光福 項(xiàng)目 重點(diǎn)建設(shè) 主要功能 預(yù)算資金（萬(wàn)元） 實(shí)訓(xùn) 基地 攀鋼機(jī)制公司 攀鋼熱軋廠 攀鋼冷軋廠 攀鋼軌梁廠 攀鋼西昌新鋼業(yè) 攀鋼信息工程技術(shù)公司 攀鋼礦業(yè)公司 攀鋼冶金工程公司 攀枝花鋼城集團(tuán)有限公司 成都天馬鐵路軸承有限公司 云南德勝鋼鐵有限公司 1. 以?工學(xué)交替滲透?模式進(jìn)行建設(shè)的校外實(shí)訓(xùn)基地重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位技能，包括 機(jī)床操作、設(shè)備 維修、設(shè)備管理能力等，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育； 2. 聘請(qǐng)校外實(shí)訓(xùn)基地的能工巧匠、技術(shù)能手一起進(jìn)行?以項(xiàng)目為導(dǎo)向?模塊化教學(xué)的課程體系。 10 預(yù)算資金合計(jì) 180 萬(wàn)元 ② 實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與制度建設(shè) 與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理機(jī)制，創(chuàng)建良好的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的互動(dòng)機(jī)制，確保生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地有充足穩(wěn)定的生產(chǎn)任務(wù)，能滿足完成生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的要求，確保實(shí)踐育人機(jī)制的順利實(shí)現(xiàn)。 20 實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與制度建設(shè) 2020 年 12 月前完成修訂實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)安全規(guī)章制度、實(shí)訓(xùn)室管理制度，制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)文件等工作。 20 擴(kuò)建模具實(shí)訓(xùn)室 1．滿足學(xué)生 對(duì)模具結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn) 需要； 30 核心課程 機(jī)械制造工藝與實(shí)施 數(shù)控編程與實(shí)施 金屬切削加工方法與設(shè)備 UG 三維造型及輔助制造 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 液壓氣動(dòng)技術(shù)與實(shí)踐 機(jī)床 PLC 控制原理與實(shí)踐 拆裝測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室 工藝工裝實(shí)訓(xùn)室 液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室 機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)室 三維造型及虛擬制造 實(shí)訓(xùn)室 金工實(shí)訓(xùn)車間 數(shù)控加工車間 測(cè)量技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 熱處理工 藝實(shí)訓(xùn)室 機(jī)構(gòu)與零件 實(shí)訓(xùn)室 PLC 實(shí)訓(xùn)室 機(jī)電一體化 實(shí)訓(xùn)室 2． 滿足學(xué)生對(duì)模具制造實(shí)訓(xùn)需要 。 30 新建 三維造型及虛擬制造 實(shí)訓(xùn)室 1．滿足學(xué)生對(duì)數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)需要； 2． 滿足學(xué)生對(duì)數(shù)控編程、仿真的需要 ； 3． 具有對(duì) CAD/CAM 軟件認(rèn)證、鑒定功能 。 圖 8 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地框架圖 機(jī)制專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 機(jī)械制造工藝技術(shù)中心 數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)中心 機(jī)械技術(shù)訓(xùn)練中心 拆裝測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建） 工藝工裝實(shí)訓(xùn)室（新建） 液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室（已有） 機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)室（新建） 三維造型及虛擬制造 實(shí)訓(xùn)室 （新建） 金工實(shí)訓(xùn)車間（已有） 數(shù)控加工車間（已有） 測(cè)量技術(shù)實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建） 熱處理工藝實(shí)訓(xùn)室（已有） 機(jī)構(gòu)與零件 實(shí)訓(xùn)室 （已有） PLC 實(shí)訓(xùn)室 （已有） 機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室 （已有） 金屬焊接實(shí)訓(xùn)基地（已 有） 鉗工實(shí)訓(xùn)基地 （已有） 模具實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建） 圖 9 實(shí)訓(xùn)室與各核心課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖 表 22 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃（總） 責(zé)任人 蔣祖信、王光福 實(shí)訓(xùn)中心名稱 主要功能 完成 時(shí)間 預(yù)算資金（萬(wàn)元） 新建 機(jī) 床維修 實(shí)訓(xùn)室 1． 滿足學(xué)生對(duì)機(jī)床設(shè)備維護(hù)維修的需要 ； 2． 滿足機(jī)械制造工藝及實(shí)施課程需要 。該基地滿足學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、校企的多項(xiàng)互動(dòng)、人員培訓(xùn)和兼職教師的互聘。 合作共建的內(nèi)容主要有：合作制訂實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃；合作設(shè)計(jì)布局實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施；合作制訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與計(jì)劃；共同參與制造專業(yè)的課程設(shè)計(jì)與校本教材的開(kāi)發(fā)；共同探討實(shí)訓(xùn)基地的師資招聘與培訓(xùn)計(jì)劃；共同策劃學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)性實(shí)習(xí)安排事項(xiàng)；探討畢業(yè)生的就業(yè)與相關(guān)專業(yè)的招生事項(xiàng)等。學(xué)校在校外實(shí)踐基地建立學(xué)生實(shí)習(xí)工作室，聘請(qǐng)兼職教師，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供指導(dǎo) 、開(kāi)發(fā)相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。 ③校內(nèi)基地建設(shè)計(jì)劃 其總體建設(shè)計(jì)劃如表 22所示。 ②制度建設(shè) 修訂實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)安全規(guī)章制度、實(shí)訓(xùn)室管理制度，制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)文件等工作。 具體建設(shè) 3個(gè)訓(xùn)練中心：機(jī)械技術(shù)訓(xùn)練中心，機(jī)械制造工藝技術(shù)中心、數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)中心。 （ 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ①硬件建設(shè) 圍繞機(jī)械制造工藝技術(shù)中心建設(shè)，按“重組資源，優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理”的原則，通過(guò)實(shí)訓(xùn)中心硬件水平的提高，保證實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，提高工藝裝備應(yīng)用水平，滿足高技能人才培養(yǎng)需求。 表 21 人才培養(yǎng)方案 改革建設(shè) 規(guī)劃表 責(zé)任人 蔣祖信、陳春 、胡運(yùn)林 項(xiàng)目 資金分配（萬(wàn)元） 2020 年度 2020 年度 小 計(jì) 1．課程體系開(kāi)發(fā) 3 3 6 2．優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 13 14 27 3．核心課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) 3 3 6 小 計(jì) 19 20 39 合 計(jì) 39 （三） 實(shí)施 實(shí)踐教學(xué)改革 ，強(qiáng)化 實(shí)踐 育人 與攀鋼集團(tuán)、 CAXA等企業(yè)合作， 系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，探索建立 “校中廠 ”、 “廠中校 ”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。 建立起核心 課程的標(biāo)準(zhǔn)化 陳春 （ 6） 中高職銜接 ， 系統(tǒng)培養(yǎng)模式建設(shè) 注重中高職在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵等方面的延續(xù)與銜接，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 ；改革自主招生方式，將高職的入學(xué)考試與中職的教學(xué)、考試、證書(shū)、技能競(jìng)賽等成績(jī)結(jié)合起來(lái)，完善高職院校對(duì)接中職的自主招生制度、保送制度， 建立中高職教育的銜接 ，貫通人才培養(yǎng)通道 。 學(xué)生、企業(yè)座談；改進(jìn)建設(shè)、管理方案；完善課程體系的實(shí)踐。 表 20 優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)計(jì)劃表 名稱 建設(shè)內(nèi)容 原有基 礎(chǔ) 目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn) 項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人 2020 年 12 月 2020 年 12 月 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 冶金機(jī)械加工工藝 省精品課程 申報(bào)國(guó)家精品課程 與企業(yè)專家共同完成教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)資源全部上網(wǎng) 胡運(yùn)林 數(shù)控機(jī)床 編程及 應(yīng)用 省精品課程 與企業(yè)專家共同完成教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)資源全部上網(wǎng) 申 報(bào)國(guó)家精品課程 袁曉東 金屬切削 加工方法與設(shè)備 無(wú) 確定課程 標(biāo)準(zhǔn)， 教學(xué)資源上網(wǎng)； 與企業(yè)專家共同完成教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化 陳春 機(jī)床 電氣控制與 PLC 無(wú) 確定課程 標(biāo)準(zhǔn)， 資源上網(wǎng)； 與企業(yè)專家共同完成教材編寫(xiě)，建院級(jí)精品課程。 在此基礎(chǔ)上， 計(jì)劃用 二 年時(shí)間，建成院級(jí)精品課程和工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程 4門 ，其中，按 院級(jí) 標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 精品課程 2門，按省級(jí)、國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)精品課程 2門。其目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握數(shù)控機(jī)床操作及數(shù)控加工編程方法。 《數(shù)控機(jī)床 編程及應(yīng)用 》 ：課程以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐操作技能為主線，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，來(lái)構(gòu)建教學(xué)體系。 （ 5）優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè) 本專業(yè)現(xiàn)已建成省級(jí)精品課程 3門： 《冶金機(jī)械加工工藝》 ：在原有的機(jī)械加工工藝的基礎(chǔ)上，結(jié)合冶金設(shè)備機(jī)械零件特點(diǎn)，根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”原則，梳理出九大學(xué)習(xí)情景。 （ 4）建立核心課程標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施體系，穩(wěn)定培養(yǎng)質(zhì)量 對(duì)于專業(yè)核心課程，逐步建立起核心課程的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施體系，它包括教學(xué)文件的標(biāo)準(zhǔn)化和實(shí)施過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn) 化兩部分內(nèi)容。 評(píng)價(jià) 、刀具、切削用量等工藝過(guò)程選擇是否合理 (20分 ) (10 分 ) (20 分 ) （ 40 分） （ 10 分） （ 3）考核模式的改革 改革傳統(tǒng)的課程考核方法，主動(dòng)適應(yīng)課程內(nèi)容和課程教學(xué)要求，達(dá)到“以考檢學(xué)”、“以考促學(xué)”、“以考導(dǎo)學(xué)”的目的，在考核方式堅(jiān)持過(guò)程化評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；理論考試與實(shí)踐考查相結(jié)合；技能水平與勞動(dòng)態(tài)度相結(jié)合；開(kāi)卷、閉 卷，筆試、口試相結(jié)合；課堂考核與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合；校內(nèi)老師評(píng)價(jià)與企業(yè)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合；學(xué)生之間自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。 根據(jù)零件圖樣、毛坯，正確擬定加工工藝路線，要求高效、高質(zhì)、低成本。 根據(jù)零件結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定右端面中心點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，右手笛卡爾坐標(biāo)。 數(shù)控車削工藝及程序編制 數(shù)控車床操作 數(shù)控銑削工藝及程序編制 數(shù)控銑床( 加工中心 )操作 校企融合 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 理實(shí)合一 頂崗實(shí)習(xí) 虛擬車間 圖 5 數(shù)控加工技術(shù)課程建設(shè)整體思路 圖 6 數(shù)控加工技術(shù)課程學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)示意圖 圖 7 數(shù)控加工技術(shù)學(xué)習(xí)情境開(kāi)發(fā) 表 17 “ 數(shù)控車削工藝與編程 ” 學(xué)習(xí)情境 教學(xué)方案 設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情境名稱 數(shù)控車工藝與編程 授課教師類型 專職教師 / 兼職教師 數(shù)控車床加工工藝與編程 加工中心加工工藝與編程 工作過(guò)程 零件分析 工藝分析 刀具選擇 程序編制 機(jī)床操作 圖樣分析 材料分析 生產(chǎn)綱領(lǐng) 切削用量選擇 加工路線擬定 毛坯選擇 裝夾方案 確定 加工中心程序 數(shù)控車床程序 程序仿真調(diào)試 加工中心操作 數(shù)控車床操作 工作任務(wù) 學(xué)習(xí)情境 數(shù)控車床操作 數(shù)控加工中心操作 學(xué)習(xí)任務(wù) 數(shù)控車工藝規(guī)程的制定 簡(jiǎn)單小軸零件程序編制 圓弧零件加工程序編制 螺紋零件加工程序編制 粗車循環(huán)加工程序編制 數(shù)控車削加工綜合實(shí)例 鏜銑加工工藝規(guī)程編制 直槽零件加工程序編制 圓弧槽零件加工程序編制 輪廓零件加工程序編制 孔系零件加工程序編制 子程序應(yīng)用 加工中心綜合實(shí)例加工 任務(wù) 1：數(shù)控車削工藝基礎(chǔ) 任務(wù) 2： 簡(jiǎn)單小軸零件加工 任務(wù) 3： 圓弧零件加工 任務(wù) 4： 螺紋零件加工 任務(wù) 5：棒料毛坯 零件粗加工 任務(wù) 6：鑄鍛毛坯 零件粗加工 任務(wù) 7：綜合實(shí)例 零件加工 載體：零件 簡(jiǎn)單、單一 復(fù)雜綜合 知識(shí)點(diǎn) 少 多 包含關(guān)系 學(xué)時(shí) 20 授課教師 職業(yè)行動(dòng)能力： 控車床維護(hù)保養(yǎng) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)方法： 講授法、討論法、案例教學(xué)法、示范法、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)載體： 零件圖、數(shù)控車床、刀夾具、檢測(cè)工具 教學(xué)資源： 計(jì)算機(jī)、教材、教案、多媒體課件、編程說(shuō)明書(shū) 學(xué)生基礎(chǔ)： 具備機(jī)械圖樣識(shí)讀能力、工藝分析技能、刀具選擇能力、零件定位裝夾技能、基本語(yǔ)言表達(dá)和人際交往能力 教師能力要求： 具備機(jī)械制造專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷， 接受過(guò)職業(yè)教育方法論的培訓(xùn)，具有機(jī)械制造企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力及運(yùn)用職業(yè)教學(xué)方法的能力 考核與評(píng)價(jià)： 考勤、課堂提問(wèn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等素質(zhì)考核計(jì)入平時(shí)成績(jī)，程序編制占 20%，上交作品占總成績(jī)的 40% 表 18 任務(wù) 圓弧零件加工程序編制 教學(xué) 設(shè)計(jì) 課程名稱 數(shù)控編程與實(shí)施 任務(wù) 圓弧零件加工 工作任務(wù) 圓弧零件加工 教學(xué)時(shí)間（學(xué)時(shí)） 4 單元教學(xué)目標(biāo) 掌握?qǐng)A弧零件程序編制技能 單元重點(diǎn)難點(diǎn) 圓弧加工指令參數(shù)選擇、刀具、切削用量選擇方法 。掌握數(shù)控車床、加工中心（數(shù)控銑床）的操作。 課程學(xué)習(xí)情境開(kāi)發(fā)如圖 7 所示，其中表 1表 1表 19 所示為課程任務(wù) 的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。 《 數(shù)控編程與實(shí)施 》課程學(xué)習(xí)情境緊緊圍繞實(shí)際零件這一載體逐一進(jìn)行實(shí)施。 核心課程的建設(shè)重點(diǎn)放在基于工作過(guò)程的課程整體設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、校企共建課程標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練項(xiàng)目、配套教材等。 基于工藝準(zhǔn)備與實(shí)施工作過(guò)程的實(shí)踐主導(dǎo)型課程體系的主體架構(gòu)如圖圖 4所示。如表16所示： 表 16 專業(yè)典型工作任務(wù)分析表 工作 過(guò)程 典型工 作任務(wù) 所需知識(shí) 所需技能 工藝準(zhǔn)備 機(jī)械零件測(cè)繪、原理分析 、識(shí)讀知識(shí) 工 基礎(chǔ)知識(shí) 、溝通、整理歸納的能力 編制生產(chǎn)工藝文件 知識(shí) 、夾具知識(shí) 知識(shí) 品生產(chǎn)國(guó)家、行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí) 、 整機(jī)裝配特殊工具知識(shí) CAPP 知識(shí) 、法規(guī)知識(shí) 4．編制工藝文件及操作指導(dǎo) 工藝實(shí)施 機(jī)械零件制造 、切削液的能力 、維護(hù)能力 精度檢測(cè) 基礎(chǔ)知識(shí) 使用 知識(shí) 基礎(chǔ) 知識(shí) 使用 、保養(yǎng)技能 檢測(cè)工具 的 操作技能 、協(xié)調(diào)及 工作指導(dǎo)能力 冶金設(shè)備維護(hù) 設(shè)備維護(hù)保養(yǎng) 知識(shí) 床故障判斷、維護(hù)能力