【正文】 驗收要點： 1. 完成 機(jī)械創(chuàng)新實訓(xùn)室 、 工藝裝備展示室 、柔性組合夾具設(shè)計實訓(xùn)室 、 模具制件車間 的設(shè)備安裝調(diào)試 機(jī)械創(chuàng)新實訓(xùn)室 、 工藝裝備展示室 、柔性組合夾具設(shè)計實訓(xùn)室 、 模 具制件車間 開展實訓(xùn)項目實訓(xùn)指導(dǎo)書編寫 3. 開展機(jī)械制造與自動化專業(yè)群對應(yīng)實訓(xùn)，達(dá)到面向 6 個專業(yè)學(xué)生提供 1800（學(xué)時 /學(xué)期）實訓(xùn)能力 4. 年 對 外 培 訓(xùn) 達(dá) 到200 人 責(zé)任人： 表 13 開展多樣化人才培養(yǎng)方式 建設(shè)進(jìn)度表 重點專業(yè)名稱 機(jī)械制造與自動化 建設(shè)負(fù)責(zé)人 劉靖巖 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 6 月 （ 預(yù)期目標(biāo)、驗收要點 ） 2020 年 12 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗收要點） 2020 年 6 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗收要點） 2020 年 12 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗收要點） 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 利用現(xiàn)代先 進(jìn)技術(shù)，開展多樣化人才培養(yǎng)方式 預(yù)期目標(biāo)： 車工、鉗工、零件測繪 專業(yè)技能競賽 2. 完成 《遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動化專業(yè)群技能競賽獎勵制度》 車工、鉗工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、AutoCAD 二維圖紙繪制、 Pro/E 三維零件造型加工、零件測繪 等 專業(yè)技能 《 競賽 規(guī)程》 虛擬教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源 建設(shè)前期論證，確定項目、內(nèi)容 5. 完成前期論證，確定項目、內(nèi)容、合作企業(yè)、指導(dǎo)教師 驗收要點： 1. 開展 車工、鉗工、零件測繪 專業(yè)技能競賽 2.《遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動化專業(yè)群技能 競賽獎勵制度》 3. 虛擬教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源 建設(shè)項目、內(nèi)容 4. 現(xiàn)場實時教學(xué) 資源建設(shè)項目、內(nèi)容、合作企業(yè)、指導(dǎo)教師 責(zé)任人： ； ； 杰 杰 預(yù)期目標(biāo)： 數(shù)控車工、數(shù)控銑工、 AutoCAD二維圖紙繪制、 Pro/E三維零件造型加工 專業(yè)技能競賽 虛擬教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源 建設(shè) 驗收要點： 1. 開展 數(shù)控車。 五 、 績效考核 指標(biāo) 專業(yè)建設(shè)過程中的績效 考核指標(biāo)（ 見表 6～表 17） 。 重點開展專業(yè)帶頭人建設(shè)、骨干教師隊伍建設(shè)、教師職業(yè)能力建設(shè)、企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)。采用開展多工種職業(yè)技能競賽措施，拓展學(xué)生能力，制訂各類激勵制度，提高學(xué)生參與實踐活動的積極性，通過實踐活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識； 8． 第三方評價體系建設(shè)。采用與企業(yè)合作方式建設(shè)機(jī)械制造與自動化專業(yè)群教學(xué)資源庫，探索虛擬教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源和現(xiàn)場實時教學(xué)資源建設(shè)方法，開發(fā) 6 門網(wǎng)絡(luò)課程與 12門實訓(xùn)課程項目庫； 6． 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。采用制定“企業(yè)定期調(diào)研制度”，深入了解企業(yè)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案；開展全方位“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，采用理實一體化、頂崗實習(xí)、假期實踐、實訓(xùn)項目生產(chǎn)化、實訓(xùn)管理企業(yè)化、雙證書制、引入企業(yè)生產(chǎn)等多種方法推動“工學(xué)結(jié)合”； 4． 專業(yè)核心課程建設(shè)。采用“倒推法”，按“企業(yè)、行業(yè)調(diào)研→定位就業(yè)崗位→明確典型工作任務(wù)→確定職業(yè)能力→制訂教學(xué)內(nèi)容”流程制訂機(jī)械制造與自動化專業(yè)群各類《人才培養(yǎng)方案》；按照職業(yè)教育系統(tǒng)培訓(xùn)發(fā)展方向，制訂機(jī)械制造與自動化專業(yè)三校生、“ 3+2”教育、五年制教育《人才培養(yǎng)方案》及面向社會的職業(yè)技能《培訓(xùn)方 案》； 2． 制訂“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、學(xué)做一體教學(xué)模式”《課程標(biāo)準(zhǔn)》。 自動控制是制造業(yè)的發(fā)展趨勢之一，主要應(yīng)用在 智能控制系統(tǒng)、高檔數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人 等行業(yè) ， 是 裝備制造業(yè)發(fā)展的主要 方向。 專業(yè)群圍繞機(jī)械制造工藝裝備技術(shù)應(yīng)用與自動控制技術(shù)應(yīng)用展開建設(shè)。積極借鑒先進(jìn)國家好的做法，逐步建立符合國際慣例，具有中國 特色的人才培養(yǎng)質(zhì)量社會評價機(jī)制。 2． 適時調(diào)整評價活動組織主體 社會評價活動的組織者由學(xué)校承擔(dān)改為社會相關(guān)組織承擔(dān)，在專業(yè)性社會評價機(jī)構(gòu)尚缺的情況下，學(xué)校出面聯(lián)系，出資邀請當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合會組織牽頭，會同當(dāng)?shù)赜匈Y質(zhì)的專業(yè)市場調(diào)查公司與學(xué)校所設(shè)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)協(xié)會協(xié)助進(jìn)行，并可適當(dāng)調(diào)整評價方法。了解三個評價主體對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見與建議。了解學(xué)校畢業(yè)生能力符合社會需求狀況；畢業(yè)生個人價值發(fā)展?fàn)顩r；發(fā)現(xiàn)問題，糾正不足，推進(jìn)發(fā)展為目的。建設(shè)一支以“技術(shù)專家”領(lǐng)軍的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，爭創(chuàng)省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，為專業(yè)持續(xù)快速發(fā)展提供保證。 5． 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 以省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊為標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合師資隊伍。逐步提高兼職教師的比例，到 2020 年，機(jī)械制造與自動化專業(yè)專、兼職教師比例達(dá) 1:1。 3． 教師職業(yè)能力建設(shè) 實行專業(yè)教師下企業(yè)制度，要求每名專業(yè)教師每年下企業(yè) 30 天； 參加職業(yè)技能培訓(xùn)（技師）；參加遼寧教育廳組織的“雙師素質(zhì)教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；參與校企合作技術(shù)項目等手段提高教師的工程實踐能力； 組織青年教師參加技能大賽，提高專業(yè)教師的實操能力。 2． 骨干教師隊伍建設(shè) 在青年教師中 選拔 4 名具有碩士學(xué)位的青年教師分別 到校外實習(xí)基地 鍛煉 半年 ， 回校進(jìn)行至少一輪的專業(yè)課教學(xué)，再到企業(yè)進(jìn)行至少 1 年的生產(chǎn)實習(xí)，以進(jìn)一步提升 教師的實踐動手能力和技術(shù)研發(fā)能力 。 從企業(yè)引進(jìn) 1 名專業(yè)對 口、掌握前沿技術(shù)知識、實踐經(jīng)驗豐富，富有創(chuàng)新精神的專業(yè)帶頭人，并給予引進(jìn)專業(yè)帶頭人政策支持。對選拔出的專業(yè)帶頭人給予重點培養(yǎng)，采取傾斜政策，從多方面提高專業(yè)帶頭人的專業(yè)建設(shè)和管理能力，使其具備帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊開展專業(yè)與課程建設(shè)的能力。 （ 五 ）大力加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 1． 專業(yè)帶頭人建設(shè) 在 現(xiàn)有專任教師中選拔 1 名高水平、高素質(zhì)、 具備 雙師素質(zhì)的 教師 作為專業(yè)帶頭人。 2． 充分利用現(xiàn)代 3D 技術(shù)、計算機(jī)仿真加工技術(shù)、計算機(jī)仿真組裝技術(shù)等，與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營等數(shù)字化教學(xué)資源 ，開展虛擬教學(xué)；充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源、教學(xué)光盤開展實景教學(xué)。 （ 實訓(xùn)基地建設(shè)資金投入預(yù)算 見表 18，擬購儀器設(shè)備清單見表 19） （ 四 ）充分利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，開展多樣化人才培養(yǎng)方式 1． 大力開展各類職業(yè)技能競賽活動，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力 。擬擴(kuò) 建工藝創(chuàng)新實訓(xùn)室、 工藝裝備展示室、組合夾具與虛擬設(shè)計實訓(xùn)室等一批實訓(xùn)場所，購置生產(chǎn)型實訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)本專業(yè)機(jī)械加工工藝、夾具應(yīng)用與設(shè)計方面的實訓(xùn)能力。 2． 不斷完善校外頂崗實習(xí)管理制度， 積極探索將課堂建到生產(chǎn)一線的實踐教學(xué)模式， 在已經(jīng)建立的如大連機(jī)床集團(tuán)、遼寧忠旺集團(tuán)等大型校外頂崗實習(xí)基地中， 與企業(yè)密切合作，聘用企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，與校內(nèi)專職實習(xí)指導(dǎo)教師一起，建立“廠中校”式的教學(xué)模式。 （ 三 ）加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)與校外實習(xí)基地建設(shè)，大力開展各類實踐教學(xué)活動，強(qiáng)化實踐育人 1． 成立了遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院資產(chǎn) 經(jīng)營有限 公司，啟動了“校中 廠”模式的實踐教學(xué)基地運(yùn)行方式，通過開展生產(chǎn)性校內(nèi)實習(xí)，已經(jīng)大大推動了實踐教學(xué)內(nèi)容與模式的改革。 形成中、高等職業(yè)教育銜接貫通的人才培養(yǎng)通道。在機(jī)械制造與自動化專業(yè)群中，我院數(shù)控技術(shù)、模設(shè)計與制造專業(yè)已有多年開設(shè)“三校生”、“ 3+2”教育、五年制教育的成功經(jīng)驗，通過借鑒其它專業(yè)的經(jīng)驗，可以較快速地形成機(jī)械制造與自動化專業(yè)“三校生”、“ 3+2”教育、五年制教育的制度和形式。 教學(xué)資源庫建設(shè)思路是圍繞“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的課程體系，根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)特點，全 員參與，開發(fā)多媒體課件（教學(xué)中使用的機(jī)構(gòu)動畫，錄像 等、 示教板和基于教、學(xué)、做一體化教學(xué)過程錄像等）；開發(fā)與課程體系配套的教 學(xué)手段、特色教材。 （ 2）與企業(yè)共同開發(fā)、編寫真正適合企業(yè)應(yīng)用實際的校本教材。 在實訓(xùn)課的管理按照企業(yè)化管理模式進(jìn)行，營造了企業(yè)化的生產(chǎn)環(huán)境，刀具、材料的發(fā)放按照企業(yè)制度進(jìn)行，設(shè)立了實習(xí)班組，部分實習(xí)工種按照企業(yè)模式進(jìn)行上下午倒班，參照企業(yè)模式及制度進(jìn)行日考核、周考核，通過多種措施在校內(nèi)實訓(xùn)過程中實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在仿真化環(huán)境中進(jìn)行企業(yè)化生產(chǎn)，從而達(dá)到盡早熟悉企業(yè)環(huán)境的目的。 專業(yè)課程中的典型工作任務(wù)都取材于企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容，教學(xué)過程采用理論與實踐相結(jié)合、講課與練習(xí)相結(jié)合、多媒體教學(xué)與車間現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合、日常教學(xué)與平時考核相結(jié)合等工學(xué)結(jié)合的 方法，使學(xué)生扎實掌握理論知識、穩(wěn)步提高實踐技能。 （ 6）理論課教學(xué)過程中授課內(nèi)容與模式上的工學(xué)結(jié)合 通過課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)， 使機(jī)械制造與自動化專業(yè) 所有 專業(yè) 課程建立行動導(dǎo)向（項目教學(xué)）式教學(xué)模式 的 。 （ 5）理論、實踐教學(xué)與職業(yè)技能證書的工學(xué)結(jié)合 大力開展職業(yè)技能證書認(rèn)證工作，通過國家職業(yè)技能證書的認(rèn)證，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué) 習(xí)符合企業(yè)要求的職業(yè)技能。 （ 4）每學(xué)期教學(xué)過程中理論教學(xué)課與實踐教學(xué)課的工學(xué)結(jié)合 在校內(nèi)每個學(xué)期的教學(xué)安排中，貫徹理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的原則，在各個學(xué)期根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容開展對應(yīng)的專用實踐教學(xué)周，開展技能實訓(xùn)及課程設(shè)計，提高學(xué)生理論知識應(yīng)用水 平。利用周一 至周五的課余時間及周六、周日，開展多工種的生產(chǎn)加工。 （ 3）課內(nèi)理論、實踐教學(xué)與課余時間校內(nèi)實訓(xùn)基地生產(chǎn)性實習(xí)的工學(xué)結(jié)合 鼓勵 學(xué)生充分利用課余時間在校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地開展生產(chǎn)性實習(xí)，將所學(xué)理論知識與實踐 技能與生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合。同時結(jié)合學(xué)分 制人才培養(yǎng)方案，對假期實習(xí)經(jīng)過考核認(rèn)定，視學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)及實習(xí)成果賦予學(xué)分，最高每周 1 學(xué)分。 （ 2）校內(nèi)理論、實踐教學(xué)與假期開展的校外 實習(xí)的工學(xué)結(jié)合 鼓勵 學(xué)生充分利用假期在校內(nèi)外開展頂崗實習(xí)，將所學(xué)理論知識與實踐技能與生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合。 5． 深入開展“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的研究，在教學(xué)各環(huán)節(jié)全方位實行“工學(xué) 結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 ， 引入企業(yè)文化理念， 推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)對接 （ 1）在校理論、實踐教學(xué)與校外頂崗實習(xí)的工學(xué)結(jié)合 在機(jī)械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，采用了前五個學(xué)期主要在校內(nèi)進(jìn)行理論與實踐教學(xué)，第六學(xué)期通過校企合作，開展校外頂崗實習(xí)。以學(xué)生易于掌握、教師易于傳授、符合企業(yè)實際需要為原則，在教材內(nèi)容的組合、編排上，打破學(xué)科界限，結(jié)合“任務(wù)”的工作流程和技能訓(xùn)練，推出模塊式的理論實訓(xùn)“一體化”教材。 根據(jù)核心職業(yè)能力培養(yǎng)要求及職業(yè)技能等級證書考核需要，引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ，將校企合作開發(fā)的課程，編寫出具有工學(xué)結(jié)合的鮮明特色精品教材。 表 4 已完成課程標(biāo)準(zhǔn)情境設(shè)定 課程 情境號 數(shù) 控 機(jī) 床編 程 與 操作 工 程 圖 識讀與繪制 Pro/E建模與 自 動 編程 機(jī) 械 零 件與測繪 AutoCAD 圖紙設(shè)計 數(shù) 控 機(jī) 床維 護(hù) 與 拆裝 機(jī) 械 加 工工藝編制 1 數(shù) 控 機(jī) 床基本操作 手 柄 平 面圖的繪制 以 Pro/E軟 件 的 產(chǎn)生 為 例 介紹 三 維 設(shè)計 軟 件 發(fā)展 簡 史 和Pro/E的基礎(chǔ)知識 牛 頭 刨 床機(jī)構(gòu)分析 AutoCAD 基礎(chǔ)知識 初 步 了 解數(shù)控機(jī)床 切 削 用 量計算 2 主 軸 箱 中間 齒 輪 軸與 間 歇 傳動 凸 輪 的數(shù) 控 加 工工 藝 文 件編制 組 合 體 模型 投 影 圖繪制 對 擋 板 的二 維 草 圖設(shè)計 普通 V 帶傳 動 分 析與設(shè)計 基本二維繪圖 認(rèn) 識 數(shù) 控機(jī) 床 的 典型裝置 選 擇 刀 具幾何參數(shù) 3 主 軸 箱 傳動 齒 輪 軸的 數(shù) 控 車床 編 程 加工 組 合 體 模型 視 圖 繪制 水 桶 三 維造型設(shè)計 鏈 傳 動 分析與設(shè)計 高級二維繪圖 數(shù) 控 車 床的拆裝 選 擇工件材料 4 主 軸 箱 蓋的 數(shù) 控 銑床 編 程 加工 螺紋聯(lián)接、齒輪、鍵聯(lián)接 、 銷 聯(lián)接、軸承視圖繪制 在“ L”型實 體 中 插入基準(zhǔn) 齒 輪 傳 動分 析 與 設(shè)計 圓錐齒輪繪制 數(shù) 控 銑 床的拆裝 選 擇 切 削用量 5 主 軸 箱 座的 數(shù) 控 加工 中 心 編程加工 端蓋、閥體零件圖 的繪制 煙 灰 缸 三維 造 型 設(shè)計 螺 紋 分 析與設(shè)計 機(jī)械裝配圖繪制 觀 察 加 工中心結(jié)構(gòu) 選 擇 切 削液 6 手 柄 的 數(shù)控 車 削 宏程 序 編 程加工 滑 動 軸 承座 圖 樣 繪制 機(jī) 用 虎 鉗鉗 口 護(hù) 板三 維 造 型設(shè)計 機(jī) 器 傳 動系統(tǒng)設(shè)計 基本三維繪圖 了 解 數(shù) 控電 加 工 機(jī)床、數(shù) 控磨床、數(shù)控沖選 擇 加 工刀具 傳 動 齒 輪輪 轂 的 數(shù)控 銑 削 宏程 序 編 程加工 床的結(jié)構(gòu) 7 傳 動