平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)(參考版)
2025-06-22 22:50本頁(yè)面
【正文】 對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和表?yè)P(yáng)。 作品評(píng)比。作品展示。 三、圖案設(shè)計(jì)(自己的圖案)分小組交流討論。（1）在小組里邊展示邊說(shuō)說(shuō)是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)得到的。(2)學(xué)生獨(dú)立完成圖(二)和圖(三)的設(shè)計(jì)。同小組的同學(xué)討論如何操作。圖案(二)、(三)的設(shè)計(jì)。（2）教師示范，按要求進(jìn)行一次平移。二、圖案設(shè)計(jì)(書(shū)中的圖案)圖案(一)的設(shè)計(jì)。展示交流。（2）左下方的圖案可以看成是把單個(gè)圖案(外面的兩條小魚(yú)及里面的一棵水草)旋轉(zhuǎn)后得到的。 它們分別由哪個(gè)圖形通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)形成的?分組討論后交流。25一、圖案欣賞展示課本上的美麗圖案?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、展臺(tái)【教學(xué)過(guò)程】：基本訓(xùn)練： （123＋137）247?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生通過(guò)觀察美麗的圖案，感受圖形中的對(duì)稱(chēng)，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：學(xué)生觀察美麗的圖案，感受圖形中的對(duì)稱(chēng)，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。老師希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，把我們的教室裝扮得更漂亮。五、設(shè)計(jì) 導(dǎo)入，剛才我們欣賞了許多對(duì)稱(chēng)圖形，那么你能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，創(chuàng)作一幅軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你豐富的想象，畫(huà)一幅吧。下面我們來(lái)欣賞幾幅具有對(duì)稱(chēng)性的圖案或?qū)嵨镎掌?，想想它的?duì)稱(chēng)軸在哪里。（放一段結(jié)婚錄像，主要突出雙喜字。指導(dǎo)在電腦上如何使用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等手段。 學(xué)生獨(dú)立完成右半幅繪制。 問(wèn)題這是軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸所在的位置，你能猜出它的另一半是什么分店嗎？（出示第3題）用手比劃一下。問(wèn)題一些非常美麗的圖形（第2題），這些圖形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？你能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸嗎？ （1）先在書(shū)上獨(dú)立完成（2）小組交流：是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？有幾條對(duì)稱(chēng)軸？第四幅圖教具演示：對(duì)折后不能完全重合。三、實(shí)踐與探究小博士研究小組：現(xiàn)在我們每個(gè)小組都是小博士研究小組的成員，我們一起來(lái)研究幾個(gè)問(wèn)題，并完成研究報(bào)告。用同樣的方法，我們可以畫(huà)出另一條對(duì)稱(chēng)軸。學(xué)生匯報(bào)：正方形有四條對(duì)稱(chēng)軸。說(shuō)說(shuō)在畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸時(shí)要注意什么？這是一個(gè)正方形，我們也來(lái)研究一下它的對(duì)稱(chēng)軸。你是怎么找到的？有什么不同的折法嗎？你找到的是這個(gè)長(zhǎng)方形的對(duì)稱(chēng)軸嗎？為什么？還有不同的折法嗎？從剛才同學(xué)們的不同折法中你有什么發(fā)現(xiàn)？長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱(chēng)軸？你們都找到了嗎？我們已經(jīng)找到了對(duì)稱(chēng)軸，你知道對(duì)稱(chēng)軸是怎么畫(huà)的嗎？介紹點(diǎn)劃線的畫(huà)法，教師示范在長(zhǎng)方形是畫(huà)出一條對(duì)稱(chēng)軸。小組合作討論，研究發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)稱(chēng)軸。那誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)這些圖形有什么共同點(diǎn)嗎？一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折以后能完全重合的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)折后都有這么一條折痕，那么這條對(duì)折的折痕所在的直線又叫什么呢？我們今天就來(lái)研究對(duì)稱(chēng)軸。自己做一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。）追問(wèn)：你為什么要把右邊的眼睛移到這個(gè)位置呢？你是怎么想的？說(shuō)說(shuō)你的理由。（一幅小白兔的圖片，只是右邊的眼睛下移了許多，不對(duì)稱(chēng)）哎呀，不好意思。37＝ 210247。80＝ 2630＝ 93247。3＝ 19005＝ 720247?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：畫(huà)平面圖形的對(duì)稱(chēng)軸。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸 【教學(xué)內(nèi)容】:教材第56頁(yè)。三、全課總結(jié)，拓展延伸提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?【板書(shū)設(shè)計(jì)】 圖形的旋轉(zhuǎn)例轉(zhuǎn)桿打開(kāi)，旋轉(zhuǎn)多少度？轉(zhuǎn)桿關(guān)閉呢？打開(kāi)：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形。交流方法。獨(dú)立畫(huà)出三角形逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。時(shí)，可以先分別確定兩條直角邊旋轉(zhuǎn)后的位置，再連成相應(yīng)的圖形。③借助手、筆等工具轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后再畫(huà)一畫(huà)。②先把三角形的兩條直角邊順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。①先把三角形的一條長(zhǎng)直角邊順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。全班交流方法。后的圖形呢?同桌合
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