20xx上半年教師資格證考試教育知識與能力真題(中學)及答案(參考版)
2025-06-22 07:55本頁面
【正文】 文檔來源：敏試教育教研組。根據(jù)學生的認知風格的不同，給出不同的學習建議，發(fā)揮不同認知風格學生的特長。（2）如果作為他們的老師，我會根據(jù)他們的實際情況因材施教。根據(jù)材料可知小明利用個人經(jīng)驗獨立對問題進行思考和判斷屬于場獨立型。場獨立型的人在信息加工中對內(nèi)在參照有較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較高，在加工信息時，主要依據(jù)內(nèi)在標準或內(nèi)在參照，與人們交往時也很少能體察入微。材料中，周老師面對學生的問題，并不是簡單粗暴加以批評指責，而是能夠尊重其學生的人格，采取趣味性的評語既照顧了學生的個性和尊嚴，還在評語中對學生提出了嚴格的要求，使學生樂于接受教師的教育。小黃語文水平高，周老師用文言評語引導其踏實學習。材料中，周老師從小趙同學聰明這一積極因素出發(fā)，引導其認識到學習態(tài)度不好這一缺點，從而幫助學生認識到自己的問題所在。材料中，周老師針對三個學生的不同特點出發(fā)，分別給予針對性的評語，有的放矢，符合學生的心理，能夠起到良好的教育效果。周老師利用教師評語，用詼諧幽默的方式讓學生看到自己的不足，提升了學生的認識水平。（2）第一，教師的評語體現(xiàn)了疏導性原則。：（1）面向全體學生原則；（2）預防與發(fā)展相結(jié)合原則；（3）尊重與理解學生相結(jié)合原則；（4）學生主體性原則；（5）個別化對待原則；（6）整體性發(fā)展原則。（3）意識清晰。短時記憶的容量是7177。短時記憶的特點包括：（1）時間很短。（6）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。（4）改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（課程取向）（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多且缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程，并設(shè)置綜合課程。26.答案一:班主任培養(yǎng)班集體的主要方法：（1）確立班集體的發(fā)展目標（2）建立得力的班集體核心（3）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風（4）組織開展班級活動（5）建立嚴格的班集體紀律答案二:班主任培養(yǎng)班集體的主要方法：（1）調(diào)查研究法； （2）目標管理法； （3）榜樣示范法；（4）情境感染法； （5）規(guī)范制約法； （6）輿論影響法；（7）心理疏導法； （8）行為訓練法。分別是：（1）前習俗水平：懲罰與服從取向階段、相對功利取向階段（2）習俗水平：尋求認可取向階段、遵守法規(guī)取向階段（3）后習俗水平：社會契約取向階段、普遍倫理取向階段研究表明，大多數(shù)10歲以下兒童的道德推
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