四川省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19談創(chuàng)造性思維課件新人教版(參考版)
2025-06-21 14:49本頁(yè)面
【正文】 總 結(jié) 結(jié)構(gòu)圖示 談 創(chuàng) 造 性 思 維 提出問(wèn)題：數(shù)學(xué)問(wèn)題 生活問(wèn)題：事物的正確答案不止一個(gè) 分析問(wèn)題： 探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維 必需要素 淵博的知識(shí) 活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí) 持之以恒的毅力 區(qū)分根據(jù) 缺乏的人：自我壓制 擁有的人：留意細(xì)小的想法，并相信自己 解決問(wèn)題：任何人都擁有創(chuàng)造了，關(guān)鍵要具備三個(gè)要素 。古猿從樹(shù)上下來(lái)，開(kāi)始直立行走，制造使用工具，是創(chuàng)新；瓦特改良蒸汽機(jī)，把人類帶入蒸汽時(shí)代，是創(chuàng)新，愛(ài)因斯坦提出狹義、廣義相對(duì)論，是創(chuàng)新；鄧小平提出中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，是創(chuàng)新。創(chuàng)新是思想火花的迸射，是社會(huì)前進(jìn)不竭的動(dòng)力。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)我一味地為了考試，要求大家按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一回答時(shí)，“事物的正確答案不止一個(gè)”這句話警醒我重視創(chuàng)造性思維；對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，當(dāng)你懶于思考，滿足于現(xiàn)成答案時(shí)，也請(qǐng)用“事物的正確答案不止一個(gè)”這句話激勵(lì)你通過(guò)創(chuàng)造性思維獲得新的答案。 拓展延伸 我們要從中國(guó)制造變?yōu)橹袊?guó)創(chuàng)造，需要?jiǎng)?chuàng)造性人才，需要?jiǎng)?chuàng)造性思維。除此之外，材料費(fèi)用、各種軟件許可證和專利費(fèi)用，合起來(lái)近 48美元。 據(jù)調(diào)查，從美國(guó)進(jìn)口一部在中國(guó)組裝的 iPhone手機(jī)是 ，實(shí)際零售價(jià)格要在兩倍以上。 文中提到 “ 古登貝爾克將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種事物組合起來(lái)的做法 ” ，這就是 “ 探求新事物 ” 的表現(xiàn)。 寫法探究 、嚴(yán)密 如： “ 由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的看法 ”“ 主要 ”“ 之一 ” 這種用語(yǔ)十分準(zhǔn)確，嚴(yán)密，說(shuō)明 “ 根據(jù) ” 不只一種，突出了重點(diǎn)。起到了提醒讀者注意，引導(dǎo)讀者思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，波瀾起伏。 本文在論述過(guò)程中多次運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句。 “ 之一 ” 說(shuō)明還有其他的根據(jù)，刪去之后，這個(gè)根據(jù)就變成唯一的了。刪除之后，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。 ” 一句中的 “ 往往 ”一詞可以刪除嗎？為什么？ 不可以。上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承
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