【正文】 教師則利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的差異，既可對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)，也可對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)， 采用由淺入深的漸進(jìn)方式，在內(nèi)容不斷深入中挖掘?qū)W生的潛力，最終完成教學(xué)任務(wù)，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī) 律及素質(zhì)教育的思想。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了信息流通的雙向性，學(xué)生能根據(jù)各自的需求快速靈活地選取信息。此外，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象逐漸明顯，我在課堂上要多關(guān)注這部分學(xué)生，同時(shí)可利用好的學(xué)生去帶動(dòng)他們。本節(jié)課設(shè)計(jì)了較多的有針對(duì)性的問題引入、過渡到教學(xué)各環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極參與投入課堂，充分發(fā)揮其課堂主體作用。讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的基本過程。形象的類比，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡單明了，學(xué)生一聽就懂，很快都學(xué)會(huì)了。經(jīng)過 這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。 第十三課： 本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè) “ 想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？ ” 等現(xiàn)實(shí)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“ 小試身手，比一比、賽一賽 ” 游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問題，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語 “ 西安 ” 等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在 “ 寫字版 ” 里，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。 在整個(gè)輸入文字的過程中，許多學(xué)生鍵盤輸入姿勢(shì)不是太規(guī)范。 第十二課： 在本課教學(xué)中主要有以下幾點(diǎn)反思： 在設(shè)計(jì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)時(shí)只注重了學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，忽視了一定的教學(xué)情境設(shè)計(jì)。不足之處：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言應(yīng)豐富多彩。多媒體課件的運(yùn)用、學(xué)生多種感官的參與和生動(dòng)豐富的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)打字的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的愿望。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 第十一課： 本課的教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升 , 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。整課對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來 說，效果還可以，大部分小朋友都能畫出來，個(gè)別的學(xué)生對(duì)曲線掌握得不是很好。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)指正，讓他們認(rèn)識(shí)到玩游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然這是相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言的。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。 第七課： 在這節(jié)課的教學(xué)中猜謎語引入課題的環(huán)節(jié)給忘記了。 教師總結(jié)本課所學(xué)的六種畫圖工具，各小組展示作品，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰是今天的電腦小畫家，教師作適當(dāng)提示，但不直接評(píng)價(jià)誰優(yōu)誰差。 第六課： 本節(jié)課涉及了的前面所學(xué)的畫圖、填色、復(fù)制、選擇、移動(dòng)圖形、圖形拼接，以及新學(xué)的圖形變化。 任務(wù)三是鞏固練習(xí)、綜合運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了“選定”和“任意形狀的裁剪”工具后，掌握的知識(shí)與技巧，鞏固技能。少部分學(xué)生使用“矩形選定”把圖形變小。這個(gè)任務(wù)對(duì)于很多學(xué) 生自主探究相對(duì)比較難。 在完成任務(wù)二的時(shí)，由于受到任務(wù)一的影響，很多學(xué)生都順著任務(wù)一的思路用“選定”工具復(fù)制小魚，有些學(xué)生復(fù)制小魚的時(shí)，把水波也復(fù)制了的，就選擇 “橡皮擦”工具擦掉水波。并且受前面學(xué)習(xí)的工具的影響，學(xué)生學(xué)會(huì)了嘗試不同“模式”，很快就嘗試出“透明”與“不透明”模式。 第五課： 情景導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生復(fù)制貝貝，大部分學(xué)生表現(xiàn)出非常高的熱情， 都很想嘗試。上課時(shí)演示用若干集合圖形，組成器物的過程，使學(xué)生較好的理解了“小茶碗”的畫法。 第四課： 本節(jié)課是學(xué)習(xí)“畫圖”軟件的第二節(jié)課。我在教學(xué)這一課的時(shí)候，首先以幾幅圖畫引入教學(xué)，讓學(xué)生猜猜老師是用什么畫的，順其自然地引出了 “ 畫圖 ” 程序，引出了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此環(huán)節(jié)既增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)使用 “ 畫圖 ” 的興趣。但是，在上課講解掃雷游戲的玩法時(shí)，沒有充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使信息技術(shù)課更有意思。本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，講解時(shí)學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞 ，所以在講課時(shí)我不斷的用例子說明，把學(xué)生經(jīng)常看的動(dòng)畫片和信息聯(lián)系起來，這樣容易提供學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三年級(jí)課后反思 第一課： 本課是小學(xué)信息技術(shù)第一節(jié)課，著重讓學(xué)生了解什么是信息，在日常生活中，信息的存在的形式。我建議大家平常日子不要上網(wǎng)，周末可以上網(wǎng)一小時(shí)。教師則利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的差異，既可對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)，也可對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，采用由淺入深的漸進(jìn)方式，在內(nèi)容不斷深入中挖掘?qū)W生的潛力，最終完成教學(xué)任務(wù)，這 也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及素質(zhì)教育的思想。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了信息流通的雙向性，學(xué)生能根據(jù)各自的需求快速靈活地選取信息。教師則利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的差異，既可對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)，也可對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，采用由淺入深的漸進(jìn)方式，在內(nèi)容不斷深入中挖掘?qū)W生的潛力，最終完成教學(xué)任務(wù)，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及素質(zhì)教育的思想。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中， 實(shí)現(xiàn)了信息流通的雙向性，學(xué)生能根據(jù)各自的需求快速靈活地選取信息。讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能。 第十 四 課： 論壇管理利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。 學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，教師可以請(qǐng)同學(xué)展 示博客的內(nèi)容，并說明那些整體界面布局如何，題目內(nèi)容寫的比較好，可以引起大家的共鳴，讓學(xué)生體會(huì)到在博客的管理過程中自己成為真正的主人，擁有自己的地盤，更廣泛的學(xué)習(xí)資源，記錄自己成長的過程。 第十 三 課： 學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)表和回復(fù)帖子，接下來為學(xué)習(xí)博客和個(gè)人空間管理，教師可給學(xué)生創(chuàng)設(shè)欣賞姚明博客、成龍博客的條件，讓學(xué)生以小組為單位，建立一個(gè)班級(jí)命名的博客或空間或者小組博客或空間。 第十 二 課： 在申請(qǐng)電子信箱一課時(shí)，我已經(jīng)讓學(xué)生把自己的帳號(hào)、密碼都記錄了下來，但是在這節(jié)課中當(dāng)我要求學(xué)生打開自己的電子郵箱時(shí)，還有部分學(xué)生 忘記或者忘帶自己 的郵箱用戶名或密碼，從而導(dǎo)致無法登陸自己的電子郵箱，不得不重新申請(qǐng)郵箱，繼而導(dǎo)致部分學(xué)生沒有完成本課的任務(wù)。 分層教學(xué)的實(shí)施。 情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 第十 一 課： 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想： 講練結(jié)合。驗(yàn)證方法是：復(fù)習(xí)時(shí)，要核對(duì)老師的郵箱是否正確；是否會(huì)用選擇的方法，同時(shí)給多人發(fā)信。細(xì)想沒有完成的學(xué)生，或者完成慢的原因： ； 寫什么，浪費(fèi)時(shí)間較多； ，所以，給多個(gè)郵箱地址發(fā)信，技巧掌握不夠。為了讓學(xué)生不是簡單地寫一個(gè) “ 你好 ” 來作為一封信，我在五（ 4）班嘗試著讓學(xué)生寫一封說同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的信。在課堂教學(xué)中，先以《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的“五要五不”為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，促使學(xué)生建立健康的用網(wǎng)規(guī)范，真正做到文明收發(fā)。所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法。我們看到學(xué)生不認(rèn)真聽講，就會(huì)去怪學(xué)生不好好聽，而不去反省自己的教學(xué)行為如何來吸引學(xué)生。 第 八 課： 現(xiàn)在學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，“貧富懸殊”現(xiàn)象十分嚴(yán)重。在這個(gè)過程中，學(xué)生上課不再是被動(dòng)地聽講，而是主動(dòng)地與計(jì)算機(jī)交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的實(shí)踐和以自身的實(shí)踐為基礎(chǔ)的再創(chuàng)造活動(dòng)， 才有可能是有效的。思路是對(duì)的，但如果在設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候可以選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)的更具體一點(diǎn)，效果會(huì)更好，內(nèi)容也會(huì)更充實(shí)。任務(wù)是組織課堂和活躍課堂的催化劑，設(shè)計(jì)的好可以是整堂課的亮點(diǎn)所在，當(dāng)然這也要根據(jù)教學(xué)的需要來安排。比如遇到搜不到的時(shí)候，他們會(huì)放棄，遇到很多干擾信息的時(shí)候，他們寧愿去挨個(gè)找，慢慢試，而沒 有想過如何提高自己的搜索效率。 第五課： 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)思想充分體現(xiàn)出新課程的課改精神，教學(xué)過程以 學(xué)生主體參與為主要特征，充分體現(xiàn)出“促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展”的新課程理念 ,無論是學(xué)生觀看案例中自由問題的提出及有目的的篩選，還是小組主要成員的合并與分工，學(xué)生始終是整個(gè)課堂活動(dòng)的參與者，思想的交流者，這一切都充分尊重了學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)的積極性，最為重要的是學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中心智得到了發(fā)展。 第四課： 因特網(wǎng)作為獲取信息、傳遞信息的重要途徑，它將越來越多地影響人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活。 第三課： 課本中所涉及的操作是瀏覽器的基本操作。學(xué)生第一次接觸到網(wǎng)絡(luò)很開心也很激動(dòng)，所以教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生能辨別信息的真?zhèn)?，同時(shí)，要讓學(xué)生追求真、善、美，做到一個(gè)文明的“網(wǎng)絡(luò)公民”，樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和信息意識(shí)，為他們今后適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下一個(gè)必要的基礎(chǔ)。并讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例，談?wù)勅绾谓】瞪暇W(wǎng)，這些對(duì)他們今后的學(xué) 習(xí)很重要。（評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料 ,最佳個(gè)人和最佳小組。 網(wǎng)上朋友就狹隘在網(wǎng)上為好，貿(mào)然走出 “網(wǎng) ”，就有可能給學(xué)習(xí)、生活、安全和溫馨的家園帶來麻煩和不快。 三、談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)安全： 不要 輕信網(wǎng)上朋友的信息資料，因?yàn)橐恍﹦e有用心者上網(wǎng)前往往用假信息資料巧妙地把自己偽裝起來。 其次、 當(dāng)有人以贈(zèng)送錢物為由要求你去約會(huì)或提出登門拜訪時(shí)，應(yīng)當(dāng)高度警惕，最好婉言拒絕。因少年朋友缺乏社會(huì)交際經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)，因而上網(wǎng)必須把安全意識(shí)放在第一位，至少應(yīng)在以下八個(gè)方面加以注意。此外，有些網(wǎng)吧業(yè)主私置服務(wù)器，傳播色情淫穢影片，提供暴力游戲等，學(xué)生接觸到這些，極易引發(fā)性犯罪等。 C 、不隨便交“網(wǎng)友”，以免損害身心健康或上當(dāng)受騙。 二、討論學(xué)習(xí)： 健康上網(wǎng)應(yīng)注意的事項(xiàng)： A 、為了讓學(xué)生上網(wǎng)以學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)為目的。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)題談話： 電子游戲軟件是事先設(shè)計(jì)好的控制程序，是一種固定模式的大腦定型訓(xùn)練，不能促進(jìn)大腦工作能重復(fù)刺激使得大腦活動(dòng)趨于條件反射，其靈活性大大降低，影響智力發(fā)展。孩子長期在這種環(huán)境中上網(wǎng)，對(duì)身心的發(fā)育實(shí)在是一種摧殘。多數(shù)“黑網(wǎng)吧”場地狹窄、衛(wèi)生條件差、空氣污濁、消防設(shè)施不全，不設(shè)安全通道。這樣長此以往，學(xué)生的眼睛、身體都被搞壞了。 學(xué)生最初玩網(wǎng)絡(luò)游戲可能是出于好奇，一但染上這一惡習(xí)之后，便不能自拔。還有些家長為了不讓孩子去網(wǎng)吧，給孩子買了電腦以至于孩子逃課、曠課，不愿上學(xué)在家玩電腦，這樣下去，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績便直線下 降了。長此以往，孩子那里還顧得上學(xué)習(xí)。 小組討論：網(wǎng)絡(luò)的危害 三、全班交流后，教師總結(jié)： 1 、有害學(xué)生文化學(xué)習(xí)。 2 ）南昌市一名 15 歲的初中生因迷戀電腦游戲而離家出走，竟然連續(xù) 24 天不到學(xué)校上課，也不回家，整天在游戲室，害得一家人日夜提心吊膽， 20 多天時(shí)間就象熬了 20 多年。 8 月 12 日，記者暗訪漢口臺(tái)北路、江大路一帶幾家網(wǎng)吧，發(fā)現(xiàn)在里面泡吧的大多是中學(xué)生。 8 月 10 日，武漢市一位叫梅子的女中學(xué)生被網(wǎng)友騙到住處奸污?？墒?，我們周圍有些人特別仇恨網(wǎng)絡(luò)，特別是有些中小學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而走入歧途，下面讓我們一起看看下面的資料。誰能說說網(wǎng)絡(luò)都給了我們哪些幫助？讓我們夸夸這個(gè)百事通 —— 網(wǎng)絡(luò)。自己種菜，還可以去偷好友種的莊稼，真是太過癮了。 能夠在網(wǎng)上查找自己所需要的信息，并且儲(chǔ)存下來。 活動(dòng) 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解健康上網(wǎng) 相關(guān)注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 不長時(shí)間上網(wǎng)，不登陸不僅健康的網(wǎng)站，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲及網(wǎng)上聊天。 活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 為了讓學(xué)生上網(wǎng)以學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)為目的。通過對(duì)一部分學(xué)生的了解、調(diào) 查，他們很少是上網(wǎng)查信息和資料，更多是在網(wǎng)上聊天，尋求安慰，或者打游戲?qū)で蟠碳ぁ? 課后反思： 第十七課 小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全 （選學(xué)） 本課類型： 實(shí)踐活動(dòng)課 設(shè)計(jì)思路 ： 計(jì)算機(jī)的誕生，為我們帶來許多便捷及新穎有趣的智力游戲，同時(shí)也造成了數(shù)不清的“網(wǎng)吧事件。 難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的方法，掌握計(jì)算機(jī)病毒的防治，解決實(shí)際問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生正確判 斷信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能： 用百度搜索引擎；找到什么是計(jì)算機(jī)病毒；計(jì)算機(jī)病毒的特征；計(jì)算機(jī)病毒的防治；黑客、紅客。 四、知識(shí)拓展 計(jì)算機(jī)病毒的防治：安裝 360 安全衛(wèi)士和 360 殺毒軟件，教師演示如何清理網(wǎng)上痕跡、垃圾文件清理和殺毒操作。 老師：對(duì)，哪請(qǐng)同學(xué)們查一查有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的特征；計(jì)算機(jī)病毒的防治；黑客、紅客的資料。 學(xué)生：??！。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生進(jìn)入教室后啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，利用這段時(shí)間按就進(jìn)的原則將 34 位同學(xué)進(jìn)行分組，以便同學(xué)們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)過程中可采取自主合作討論式學(xué)習(xí)。 過程與方法： 通過自主學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)搜索引擎的操作；通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，掌握計(jì)算機(jī)病毒的特征；計(jì)算機(jī)病毒的防治。