教育戲劇對幼兒的影響分析(參考版)
2025-06-20 06:30本頁面
【正文】 總之，戲劇教育作為一個交叉研究點，需要教育學(xué)知識，也需要一定的藝術(shù)知識，是一個雙重領(lǐng)域，其最終的目的都是為了下一代的成長和發(fā)展！。在本研究中，我們沒有對未來戲劇教育趨勢進行分析，這也是不足之處。此外，本研究搜集的資料并不完善，借鑒了很多西方戲劇教育的理論，且沒有完全而靈活地運用來分析我們國家戲劇教育的現(xiàn)狀，在研究的過程中，大都是采用一些理論照搬照套，沒有深入聯(lián)系實際，在讓老師對孩子們做出引導(dǎo)的過程中，只是做了粗線條的介紹。例如，在本次研究中，我們研究的對象主要是對小小班的34 歲幼兒進行重點跟班。本文研究采用的是定性與定量相結(jié)合的方法，對小小班34 歲幼兒進行重點跟班，確定主題、設(shè)定場景、分擔角色、引導(dǎo)教育。雖然國內(nèi)許多專家和學(xué)者都明白它對于教育的意義，但是戲劇為教育服務(wù)并未普及。作為教育者，要時刻清楚戲劇所帶來的教育功能，在戲劇活動中對孩子們進行引導(dǎo)，促使他們不斷認識自我、認知社會、思考人生。教育戲劇導(dǎo)演大多是自己創(chuàng)作劇本，并根據(jù)所在班級的情況以及孩子們的特性來確定主題。（二）戲劇教育導(dǎo)演的具體職責對于專業(yè)戲劇導(dǎo)演來說，他的工作內(nèi)容是前期案頭工作、中期排練合成、后期舞臺演出。在戲劇教育中，老師作為導(dǎo)演，需要完善好整個劇本，又要學(xué)會引導(dǎo)孩子們獨立思考和冥想反思，因此有著舉足輕重的作用。能通過對孩子們心理的了解和掌握給他們安排角色，這樣對育人更能做到因材施教。2. 演員決定者 對于導(dǎo)演來說，挑選演員著實是一件很重要的工作。第一創(chuàng)作者是編劇，導(dǎo)演在編排整個劇本的時候就成為了二度創(chuàng)作者。 幼兒戲劇教育的角色分析（1） 戲劇教育導(dǎo)演的角色安排戲劇導(dǎo)演的主要任務(wù)是把劇本中的文字通過表演的形式轉(zhuǎn)化為視覺和聽覺相結(jié)合的舞臺形象。在整個過程中，雖然遇到了艱難，但是孩子們學(xué)會了思考，問題得到了解決。制造矛盾：眼看天要下雨了，狗狗急著回家，可是卻忘記了回家的路。戲劇情境建立：首先教師扮演一只可愛的小狗，在公園里歡樂的玩耍，隨后引導(dǎo)孩子們扮演成小狗一起快樂的游玩。當然，幼兒的心智并不成熟，不可能達到成年人冥想的狀態(tài)，但是我們可以讓孩子們完全放松地平躺在地板上，通過舒緩的輕音樂讓孩子們放松心情，并借助語言（如詩文或者散文）引導(dǎo)他們對剛才的活動進行思考，達到認知上的進步。 主題活動根據(jù)劇本設(shè)定場景，以教學(xué)內(nèi)容為主題活動，讓孩子們自主感受主題，融入故事當中，從而改善孩子們的行為和認知能力，達到教學(xué)目的。（3） 符合幼兒階段的實施流程 暖身首先需要營造一個良好氛圍，讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境下開始戲劇活動。 教育實驗我們可以讓家長們也參與其中，因為家長比老師們更了解自己的孩子，孩子性格哪里有缺陷可以與老師溝通，以便在后期教學(xué)中進行調(diào)整。對于劇本中的角色，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1