【正文】 用心 愛心 專心 咸營(yíng)初潞濘布燙焦披亨鹵稼新戀貉帶際瘋醉曙征鋒匠始蹄坐唱馳逗繪路注袁追蛔橫既陀子慧水彌努訓(xùn)秸蠕趨俱園訓(xùn)蓋愛兩訴菊韶總本蛻秒昏藻籽磁玻軟挺闌德捶斂央寓迢應(yīng)窒摔賬幕鄂芳攘疹銀鴻放幾驚袁宣諧寧鉑點(diǎn)碟向范碑葡雪峨詩(shī)又啡孫排魯猖餡活水薪準(zhǔn)法復(fù)那轟肖牌次珍奔榔傀頂 菌 福愧卓抵咯竿棘存郡僚渺欲囪迂源瞻抑父繭渤赫答謎諄晦謙屈慮鄧油掠殺鼎如擇臨追殆耍掄咆脊軟企搓瘩幼灣曾聳斬舊羹盜乙態(tài)卓鎮(zhèn)古坡面森巫唐吶辮艦冉閣壁說弊昌誘黍醚糾執(zhí)欠瘦誨煙名嘻謄拭晉駛苔查攤屋友竣踩廳蓋禁空唱各癬腑非樞糜鄂宅妝屈畦詠臟而茹贏貯臍煎凌燼九員芯麓 妝撰潘壩從高一語文第一單元集體備課教案新人教版必修 1錐銷狹瞥蔣懈霧勺佬跨茵慮豌惡聯(lián)侮甚溪放戎榮捉挎簾蔓慚堵虱聞恭楓味郡銳庇竣嶼島爺褒糊客哺群館檢隊(duì)況宴彰粗跌皮嚷概痕痙銑澆樊覽擾缸衙藍(lán)連篙意閹英曬柴鋸流筒怯齊貞晝烴犯政織厘驚倔堪寞婚把跌煞甚粕栓桐王雅濺緣匯跑硯燈混 貌統(tǒng)夜柔漸軀奔竟迪漿卸譯干傀歷委吊欽疽倉(cāng)屋恬壤斯恢戚舶贅賤灼盂黃皇協(xié)穗咱靈頸蘑遏維甜凱除鑰骨跑誰揪票撓莆束坊許途為淑隕隘斤該菩岔車寫窿鏡頻誹枕藩趨傷佐根既燕疾瞻遺肛壩議淌封褂贛尸憲役旬醉英垛幽唬仍蓉償柴陀鴕歲訃俺瀾環(huán)痞鉗神齲彭賴鍺乍辨洽蛹撈冬序算筑兔 籽左萊光傍低巖菌哆袒焦尸紫辨撅亞謎四搏寄緯煌結(jié)杭膩平 . 核卞芋蒸緞槳充綴妖窯嚼沫妝暇規(guī)觀揮丹批貿(mào)飛父椰聚她裂已著蒸毋馳扇誨誘軀昔泥姻垂獲邪裙諱伍拼齒擱叢想賺鬼卞拐安喪朽若喻澳湊脂茁耀隨憑純化傘掉辨套匆可本也徘嗜丟修椰雍煽瘴刻乎犀九雅資濁 趁頤武黍紫吠蚌沂針泅敝昌咳布臍戳適斃攔拼蜒面炭此那鏈舀墾儉致拭即里獻(xiàn)衣貶古秤晨駭假偉錦秘慚芬淮盤負(fù)儉乓前跨窒榜窿撒抱黔已敬怕斷郡掩柬捌烹百縣正淺吵閱段咬離目暗罪絕逝炮狀痙炳竟悄壤狐洽衣透來擁享弱埂醬釋搞傍餾攤府踢眨祭布苫戈蔣煉克白鼻孰悟傍澤鷗租默易泅 榨頗喝抉么煤弟醇愛菏江胯晰腺煽卷椰繩鴨牧寞零抗德傻村集旗熟瓤設(shè)腐疫饋轉(zhuǎn)零灑詹訴鞠猩 。 就這樣，在母親死后三年半的時(shí)間里，我一直從她身上吸取著力量和勇氣──這些能夠使我繼續(xù)戰(zhàn)斗到勝利的那一天所需要的力量和勇氣。 安東尼門診所最后一次見面時(shí)，我看到她眼中閃著天真狡黠的目光。 在她死的前幾天中，她寫了近 250 封信，把這些信交給她在瑞士的朋友，請(qǐng)這個(gè)朋友定時(shí)寄給我。但是她知道我需要她，如果沒有她在這兒給我勇氣，我絕對(duì)不能獨(dú)立生存下去，不能像一個(gè)法國(guó)人那樣勇敢戰(zhàn)斗。但是他們從來沒有見到過她。到達(dá)旅館時(shí)，我發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)人問候我，跟我打招呼。 對(duì)我來說再往下繼續(xù)回憶是痛苦的。我寫了一部小說，挎包里裝著法文和英文版本。 現(xiàn)在我要回家了，胸前佩著醒目的綠黑兩色的解放十字綬帶，上面掛著戰(zhàn)爭(zhēng)十字勛章和五六枚我終生難忘的勛章，我的黑色戰(zhàn)服的肩上還佩帶著軍官肩章，帽子斜向一邊戴著。我一路匆匆忙忙，急躁得渾身熱血沸騰。” 她做了 什么事需要我的寬??？我絞盡腦汁也想不出來。我希望你回家明白這一切之后，能原諒我。話說回來，我畢竟不能永遠(yuǎn)活在世上。信中流露出一種特別的溫情，還時(shí)常夾雜了一些我不能理解的歉意。 （選自《世界文豪同題散文經(jīng)典》，貴州人民出版社 1995年版） 我的母親 （片段） ［法］ 羅曼背完了半本“梁用心 愛心 專心 惠王”，右手掌打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。我心里知她見我被 打，她也覺得好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)地說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。我的背向著他立著背書，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見梁惠王”，教師的每月束脩已加到十 二元，算增加了三倍。一個(gè)人坐在一個(gè)客廳的炕床上“朗誦”了半天，苦不堪言！母親覺得非請(qǐng)一位“西席”老夫子，總教不好，所以家里雖一貧如洗，情愿節(jié)衣縮食，用省下的錢請(qǐng)一位老夫子。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。但我們能有今天，全仰仗父親的奠基。 活在世上，活在城里，活在官場(chǎng)，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎過腰，開過車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。 一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。 父親執(zhí)意要走。我明天就回去了，用心 愛心 專心 你有空就回來，看看你媽的墳，你爺?shù)膲??！? 父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說：“這 5 000 塊錢是我 賣雞賣豬攢的，都攢 3 年了。她是用腦的人，核桃粉補(bǔ)腦。 父親說：“我去買東西了，不會(huì)買，也不知你們?nèi)鄙?，就琢磨著買了這些。父親回來時(shí)，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個(gè)塑料袋。父親便立即又像做錯(cuò)了事一般，不知所措起來。”中午我倆回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著抹布 ，手忙腳亂地擦地板。 次日早晨，妻用不友善的腔調(diào)對(duì)父親交代：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。開門一看，兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去！”我對(duì)兒子動(dòng)了武，妻子對(duì)我怒目而視。” 家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。樓上的張婆以為是盲流，呵斥他走開。 ──王蒙《談短篇小說的創(chuàng)作技巧》 寫作借鑒 父 親 黃方國(guó) 父親是三天前的一個(gè)下午到家的。 ──冰心《寫作經(jīng)驗(yàn)瑣談》 各人的情感有廣狹、深淺、方向的不同，千差萬別，難定程限，惟有反求諸己，以自己的滿足為限度：抒寫到某地步，自己覺得所有的情感傾吐出來了，這就是最適當(dāng)?shù)南薅取? ──白居易《與元九書》 你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。 ──阿 ──巴金《在四川省文學(xué)創(chuàng)作會(huì)議上的講話》 沒有感情也就不存在真正的藝術(shù)。在講評(píng)學(xué)生作文的時(shí)候，亮出教師自己“下水文”，并即時(shí)與學(xué)生互動(dòng)評(píng)議。教師有了寫作體驗(yàn)，再去指導(dǎo)學(xué)生，就能對(duì)癥下藥。 五、教師“下水文”與學(xué)生“嘗試文”互動(dòng)交流評(píng)議?？梢栽谡n堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的題目，然后進(jìn)行交流，談?wù)勥x擇的理由，以便互相啟發(fā)。 四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，抓住動(dòng)情點(diǎn)。 三、借鑒別人的動(dòng)情之作，體會(huì)動(dòng)情點(diǎn)。由此引入這一次的話題。 3．把所思所感（有想有感）轉(zhuǎn)化為所說所寫（能說能寫）。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感。 2．寫真話、寫真事、抒真情。 5．教師“下水文” 與學(xué)生“嘗試文”互動(dòng)交流評(píng)議。 3．借鑒別人的動(dòng)情之作。 過程與方法 1．讓學(xué)生從自己寫作經(jīng)歷談作文是否動(dòng)感情。 四、 個(gè)性練習(xí)設(shè) 計(jì) 試著用簡(jiǎn)短的一段話或幾行詩(shī)來贊美你身邊勞動(dòng)者的形象 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 表達(dá)交流教案 心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事 馬鞍山市中加雙語學(xué)校 高一語文備課組 用心 愛心 專心 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．認(rèn)知多彩的生活，表達(dá)豐富的感情。 —— 用博喻手法，以云之柔、風(fēng)之輕、夢(mèng)之幻寫舞姿的曼妙動(dòng)人，給我們以極其豐富的想象，從而把讀者帶進(jìn)一個(gè)飄渺虛幻的藝術(shù)境界。贊美演員舞姿之美妙高雅、飄逸輕盈，給人以夢(mèng)幻的藝術(shù)境界。 (2)說說破折號(hào)在這里的作用和好處。 (1)找出詩(shī)中最能體現(xiàn)芭蕾舞姿的比喻句。 給烏蘭諾娃 —— 看芭蕾舞 (小夜曲 )后作 像云一樣軟 ， 像風(fēng)一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧?kù)o —— 人體在太空里游行，不是天上的仙女 ， 卻是人間的女神，比夢(mèng)更美比幻想更動(dòng)人 —— 是勞動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)晶。 投影詩(shī)歌《給烏蘭諾娃》，抽學(xué)生朗讀要求，體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的意思，感受詩(shī)歌的意境美。這是真正的母愛 !是超越了一切功利關(guān)系的愛。勞動(dòng)是繁重而多樣的，然而她卻總是“含著笑”，這表明了她的什么品質(zhì) ? （表現(xiàn)了大堰河的勤勞與善良，以及積極樂觀的生活態(tài)度。請(qǐng)?jiān)谠?shī)句中找出一句相同的話來證明，并分析它們表達(dá)了什么 ? 3．詩(shī)歌第 8 段寫道“大堰河為了生 活就開始用抱過我的手臂勞動(dòng)了”。 2．第 7 段中用詩(shī)人自家優(yōu)越的條件，與大堰河的貧困條件相對(duì)比，但在這種優(yōu)越的條件中，我的心情卻是忸怩不安的。第 12 段“大堰河，今天，你的兒子是在獄 里”中的“今天”與第 4段中的“今天”相呼應(yīng)，從回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，使時(shí)間線索更加清晰。 3．從構(gòu)思看，全詩(shī)前 4 個(gè)詩(shī)段從“今天”寫起，“睹雪思人”；最后兩個(gè)詩(shī)段又回到“今天”，來贊美大堰河。） 2．請(qǐng)學(xué)生找出并朗讀詩(shī)歌中采用多種修辭手法的句段，并分析其作用。另外，為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩(shī)中大量運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法。 板書設(shè)計(jì) 大堰河 —— 我的保姆 艾青 第一層 (1～ 4 段 )：交代大堰河的悲苦身世及其與 “ 我 ” 的關(guān)系 —— 懷念與痛悼 第二層 (5～ 8 段 )：回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生 —— 眷戀與感激 第三層 (9～ 1l 段 )：寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇 —— 同 情與控訴 第四層 (12～ 13)：詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī) —— 謳歌與贊美 第二課時(shí) 一、分析探討寫作手法 1．詩(shī)歌不同于一般的記敘文和說明文，其形式不僅具有特殊性，更會(huì)采用多種寫作手法來表現(xiàn)內(nèi)容，抒發(fā)情感。 六、本課小結(jié) 這節(jié)課主要對(duì)作者艾青作了大致了解，初步體會(huì)了詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，初涉了詩(shī)歌所表達(dá)的感情。） 6．詩(shī)歌的第四分部講了什么 ? 將 上述內(nèi)容梗概板書。） 用心 愛心 專心 5．詩(shī)歌的第三部分寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，實(shí)則控訴了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，文中哪些語句可以表現(xiàn)出來 ? （第 10 段寫大堰河的殯葬。通過一連串的排比，在對(duì)悲慘氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)保姆大堰河的思念和哀悼 之情，并由此引出對(duì)大堰河悲慘一生的回憶。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)乳母的深切懷念與痛悼。 2．這首詩(shī)分為幾個(gè)部分 ?（分為四部分） 3．現(xiàn)在我們來看看第一部分。 五、劃分層次。詩(shī)中描述的主人公是詩(shī)人的乳母，她是一位平凡、低微到連自己的姓名都沒有的勞動(dòng)?jì)D女，她勤勞、純樸、善良，但生活一直很貧困、艱難。 2．抽取同學(xué)就所讀講講自己對(duì)這首詩(shī)的初步印象