【正文】 向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。生：熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。（3）熟讀成誦。（1）帶讀全詩(shī)。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背1．讀背詞語(yǔ)。練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字認(rèn)識(shí)要寫(xiě)得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（2）四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。第二部分（1）觀察插圖想像情境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。（3）連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。（1）四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。練習(xí)一【教學(xué)目的】學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。（2）推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).（3）、學(xué)生修改。點(diǎn)評(píng)。學(xué)生寫(xiě)草稿。（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫(xiě)出的作文一定回出色！三、指導(dǎo)習(xí)作明確寫(xiě)作要求。（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非?？蓯?ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！（2）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。（1）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的。（2）大組交流，指名回答。寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。2．老師在說(shuō)什么呀？3．對(duì)，告訴你們，這就是作文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開(kāi)窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。如大人的眼鏡，玩具電話等。課前準(zhǔn)備： ⒈例文的錄音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)習(xí)作1 教學(xué)要求：讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，把自己所想的寫(xiě)下來(lái)。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！齊讀9—11自然段。是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。普通，平凡）古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。（三）由物及人，體會(huì)葉子精神。“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。讀題，師質(zhì)疑。指導(dǎo)朗讀。（2）讀句子。談感受，突出“美”。（一）欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。聽(tīng)寫(xiě)生字：異奉置輸讀句、讀文。有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。第二課時(shí)教學(xué)要求：、流利、有感情地朗誦課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指名讀。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文四、感知全文。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。三、檢查自學(xué)情況。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。做一片美的葉子第一課時(shí)教學(xué)要求：、流利地朗讀課文。⒉背誦課文。三、作業(yè)。練習(xí)背誦。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文讀的時(shí)候注意停頓和重音。⒌總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)情感。①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說(shuō)說(shuō)三四兩句的意思。指名讀三、四句。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來(lái)？這是詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的？理解“愁”誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句話的意思？指名回答。⑴理解一二句。⑶質(zhì)疑。⑴認(rèn)讀生字。⑶想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫(huà)出生字詞。⑷介紹作者。⑵指名讀題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。⒌用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。⒋讀第四行詩(shī)。理解“坐”“愛(ài)”詩(shī)人為什么要停下來(lái)不走呢？看圖。指名把一二句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文理解“白云生處”。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”回答問(wèn)題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。⒋回答問(wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。畫(huà)出生字。過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒊解題。⒉介紹作者。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫(xiě)的。⒊理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫(xiě)出詞語(yǔ)（見(jiàn)教案）描紅抄寫(xiě)詞語(yǔ)擴(kuò)詞韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）附板書(shū)：驕陽(yáng)似火 驚濤拍岸 有字詞典 無(wú)字詞典 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”馬路上烈日當(dāng)空大海邊波濤涌來(lái)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典來(lái)自生活來(lái)自自然樹(shù)葉曬蔫 山崩地裂 不僅?? 而且?? 古詩(shī)兩首教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?？偨Y(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽(yáng)似火”的句子抄下來(lái)，并且再結(jié)合生活來(lái)寫(xiě)上兩種“驕陽(yáng)似火”的現(xiàn)象。指讀，評(píng)議，練讀，齊讀。查“無(wú)字詞典”就是要怎樣做？學(xué)會(huì)留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。9，深化感受。你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來(lái)試試，好嗎？①一個(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷）②小明回家寫(xiě)作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。6~8爸爸說(shuō)：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)（海面上??聲音。6~8，進(jìn)一步體會(huì)無(wú)字詞典。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來(lái)理解詞語(yǔ)，這就是學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”的方法。）指名朗讀167。）指名讀、齊讀。（板書(shū)：無(wú)字詞典）板書(shū)：烈日當(dāng)空、樹(shù)葉曬蔫了你能結(jié)合生活來(lái)說(shuō)說(shuō)“驕陽(yáng)似火”嗎？生可能會(huì)回答：韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)當(dāng)頭身上曬得火辣辣的 烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說(shuō)的話講：這不是??嗎？是一句反問(wèn)句師范讀。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。6~8，進(jìn)一步體會(huì)查無(wú)字詞典。1~5，體會(huì)有字詞典與無(wú)字詞典。這兩個(gè)問(wèn)題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。指名讀，正確、流利。自讀167。（3）課文寫(xiě)了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過(guò)渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀167。檢查自學(xué)情況。二、初讀感知過(guò)渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來(lái)讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。體會(huì)爸爸和聰聰不同的理解詞語(yǔ)的方法。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種方式的朗讀，把167。教學(xué)重點(diǎn)：懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。能正確流利有感情地朗讀課文。推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽加偏旁組詞（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）在括號(hào)里填上合適的詞。學(xué)生練習(xí)描紅?！笆帯?、墻”要寫(xiě)得緊湊。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。相關(guān)板書(shū)：自然熱愛(ài)黨祖國(guó)三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）二、總結(jié)課文１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）２．指名有感情地朗讀課文?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。（１）齊讀第三小節(jié)。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）三、作業(yè)設(shè)計(jì)?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。（１）齊讀第三小節(jié)。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！濒~(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。（１）指名讀第二小節(jié)。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。（３）指名讀第五、第六行。“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。（１）指名讀課文。（２）卡片正音。３．檢查自學(xué)情況。１．播放課文錄音。教學(xué)過(guò)程一、.出示課題并解題同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。 兩課時(shí)。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文３能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字讓我們蕩起雙槳１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。你知道有哪些書(shū)法家？過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。3．右下圖小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開(kāi)始寫(xiě)毛筆字。你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。相機(jī)指導(dǎo)糾正。怎樣寫(xiě)鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫(xiě)鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。二、認(rèn)識(shí)鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì) 請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆，我們一起來(lái)看看它。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。課時(shí)安排共15課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》 2課時(shí)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》 2課時(shí)《古詩(shī)兩首》 2課時(shí)《做一片美的葉子》 2課時(shí)習(xí)作一 3課時(shí) 練習(xí)一 3課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。寫(xiě)清楚生活中作過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的事。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。能正確、流利、有感情的朗讀課文。練習(xí)一共安排了五個(gè)板塊，內(nèi)容包括處處留心，寫(xiě)好鋼筆字，讀讀背背，口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了大樹(shù)和葉子的外形之美與外在之美，再有無(wú)及人，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3《古詩(shī)兩首》都是唐代著名詩(shī)人的作品，作者分別是杜牧和張繼，兩首詩(shī)都是些秋景的，皆為傳誦千古的名篇。1《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海的，盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。值得反思的是：一節(jié)課只有40分鐘，老師無(wú)法兼顧到所有的學(xué)生，這樣一些學(xué)習(xí)成績(jī)差或性格內(nèi)向的同學(xué)可能就沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，那么如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)既完成教學(xué)任務(wù)，又喚起這類同學(xué)的個(gè)人表現(xiàn)欲，從而使其積極主動(dòng)地投身到課堂中來(lái)，這應(yīng)該是我今后努力的一個(gè)方向。同學(xué)們陶醉在美文的意境之中，我也為之振奮，為之感染。第一、他們沒(méi)