【正文】 向左上逆鋒起筆，旋即轉向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。指導運筆方法。指導：橫有長橫和短橫之分。生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。（3）熟讀成誦。（1）帶讀全詩。在誦讀中了解詞語之間的聯系和意思。（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關系也正如一個人和社會群體的關系，感受其中蘊含的哲理。第二課時一、教學第三題：讀讀背背1．讀背詞語。練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。師：左右結構的字有什么特點？咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。二、教學第二題：寫好鋼筆字認識要寫得字，想想是什么結構的字。韓橋小學三年級語文（2）四人小組練習看圖說詞語。（3）教師指導，巡視糾正。第二部分（1）觀察插圖想像情境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。（1）四人小組自由朗讀六個詞語。練習一【教學目的】學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。（2）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽.（3）、學生修改。點評。學生寫草稿。（2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。（1）兩名學生表演小劇《客人來了》。(3)小結：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！三、指導習作明確寫作要求。（1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非?？蓯?，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧?。?）指導模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（2）大組交流，指名回答。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。2．老師在說什么呀？3．對，告訴你們，這就是作文。教學過程：一、導入1．同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學校走去。如大人的眼鏡，玩具電話等。課前準備： ⒈例文的錄音。教學重點、難點：重點：把接待客人這件事寫下來。板書設計：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內在美：無私奉獻習作1 教學要求：讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）韓橋小學三年級語文三、回溯上文，品味升華，總結全文。（三）由物及人，體會葉子精神?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。讀題，師質疑。指導朗讀。（2）讀句子。談感受，突出“美”。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。聽寫生字：異奉置輸讀句、讀文。有關葉子的風景錄像片。教學重難點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。第二課時教學要求：、流利、有感情地朗誦課文。指導書寫。指名讀。學生質疑，教師歸納。韓橋小學三年級語文四、感知全文。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。三、檢查自學情況。（2）標出自然段的序號。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。2．通過初讀，了解課文主要內容。，理清文章脈絡，了解課文主要內容。做一片美的葉子第一課時教學要求：、流利地朗讀課文。⒉背誦課文。三、作業(yè)。練習背誦。韓橋小學三年級語文讀的時候注意停頓和重音。⒌總結全詩，體會情感。①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說說三四兩句的意思。指名讀三、四句。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解“愁”誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑴理解一二句。⑶質疑。⑴認讀生字。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑷介紹作者。⑵指名讀題。第二課時一、復習⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學習第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。七、指導朗讀，背誦這首詩。⒌用自己的話說說這首詩的意思。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。⒋讀第四行詩。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。指名把一二句話的意思連起來說說。韓橋小學三年級語文理解“白云生處”。⒈講讀第一句：理解“遠山”“石徑”“斜”回答問題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說說第一行詩的意思。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。畫出生字。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學生自學課文。⒊解題。⒉介紹作者。第一課時一、導入新課今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。結合生活現象，寫出詞語（見教案）描紅抄寫詞語擴詞韓橋小學三年級語文查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）附板書：驕陽似火 驚濤拍岸 有字詞典 無字詞典 學會查“無字詞典”馬路上烈日當空大海邊波濤涌來現代漢語詞典來自生活來自自然樹葉曬蔫 山崩地裂 不僅?? 而且?? 古詩兩首教學要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?？偨Y全文四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現象。指讀，評議，練讀，齊讀。查“無字詞典”就是要怎樣做？學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。9，深化感受。你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。6~8爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學生劃出有關語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。6~8，進一步體會無字詞典。學了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯系生活來理解詞語，這就是學會查“無字字典”的方法。）指名朗讀167。）指名讀、齊讀。（板書：無字詞典）板書：烈日當空、樹葉曬蔫了你能結合生活來說說“驕陽似火”嗎？生可能會回答：韓橋小學三年級語文太陽當頭身上曬得火辣辣的 烈日當空同學們身上滿頭是汗烈日當空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說的話講：這不是??嗎？是一句反問句師范讀。1~5，這部分內容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。6~8，進一步體會查無字詞典。1~5，體會有字詞典與無字詞典。這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。指名讀，正確、流利。自讀167。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本領，想知道是什么本領嗎？自由讀167。檢查自學情況。二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。第一課時 課時目標：通過多種方式的朗讀，把167。教學重點：懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。能正確流利有感情地朗讀課文。推開波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽加偏旁組詞（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）在括號里填上合適的詞。學生練習描紅?！笆帯?、墻”要寫得緊湊。韓橋小學三年級語文（主要引導學生用熟字記生字）如： “誰”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導分析字形結構。相關板書：自然熱愛黨祖國三、教學生字字形，指導書寫找出課文中左右結構的字。（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）二、總結課文１．課文中三小節(jié)末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）２．指名有感情地朗讀課文?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂。（１）齊讀第三小節(jié)。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。韓橋小學三年級語文（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）三、作業(yè)設計?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂。（１）齊讀第三小節(jié)。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們?！凹t領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。（１）指名讀第二小節(jié)。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。（３）指名讀第五、第六行。“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。（１）指名讀課文。（２）卡片正音。３．檢查自學情況。１．播放課文錄音。教學過程一、.出示課題并解題同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。 兩課時。韓橋小學三年級語文３能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字讓我們蕩起雙槳１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、總結今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。3．右下圖小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。你對鋼筆的保護了解了什么？三、總結我們對這個小伙伴想說點什么嗎？四、練習學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導。相機指導糾正。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。二、認識鋼筆，指導掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢 請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。韓橋小學三年級語文第一課時一、引入新課同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。訓練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學生認真寫毛筆字的良好習慣。課時安排共15課時培養(yǎng)良好的學習習慣 1課時《讓我們蕩起雙槳》 2課時《學會查“無字詞典”》 2課時《古詩兩首》 2課時《做一片美的葉子》 2課時習作一 3課時 練習一 3課時培養(yǎng)良好的學習習慣（五）教學要求：1．認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。寫好左右結構的字。寫清楚生活中作過的、看見的、聽到的、想到的事。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。能正確、流利、有感情的朗讀課文。練習一共安排了五個板塊，內容包括處處留心，寫好鋼筆字，讀讀背背，口語交際和學寫毛筆字。作者用詩一般的語言描繪了大樹和葉子的外形之美與外在之美，再有無及人，啟迪人們要學習葉子那種立足本職，無私奉獻的精神。3《古詩兩首》都是唐代著名詩人的作品，作者分別是杜牧和張繼，兩首詩都是些秋景的，皆為傳誦千古的名篇。1《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海的，盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。值得反思的是：一節(jié)課只有40分鐘，老師無法兼顧到所有的學生，這樣一些學習成績差或性格內向的同學可能就沒有表現的機會，那么如何在有限的課堂時間內既完成教學任務，又喚起這類同學的個人表現欲，從而使其積極主動地投身到課堂中來，這應該是我今后努力的一個方向。同學們陶醉在美文的意境之中，我也為之振奮，為之感染。第一、他們沒