【正文】 課文學(xué)習(xí)中穿插閱讀訓(xùn)練若干課時(shí)?；顒?dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。3．“體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。2．《金色的草地》和《爬天都峰》使孩子們感受到大自然帶來(lái)的快樂(lè)，其中《金色的草地》在體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識(shí)。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。開(kāi)始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)含義和表達(dá)效果。難點(diǎn)：每篇文章的構(gòu)思、敘述順序。揣摩遣詞造句的妙處和表達(dá)效果。整體把握課文，弄清敘述順序。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。7．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3．掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。第四篇：第一單元單元集體備課內(nèi)容單元名稱：第一單元《多彩的生活》中心發(fā)言人: 柴曉文 出席教師: 柴曉文 紀(jì)經(jīng)營(yíng) 【單元教學(xué)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，并認(rèn)真落實(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團(tuán)結(jié)互助，共同提高。注重提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用通順流利的語(yǔ)言描述自己心中的春天，表達(dá)出自己對(duì)春天感受。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要注重朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在讀中感悟，加深對(duì)文本的理解。本單元教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：加強(qiáng)二類字的認(rèn)讀，注重學(xué)生的識(shí)字方法指導(dǎo)一類字的書(shū)寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫(huà)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的筆順。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真的反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思?，F(xiàn)總結(jié)一下：優(yōu)點(diǎn)：大家能夠認(rèn)真對(duì)待，在備課中大家認(rèn)真聽(tīng)，討論時(shí)積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)?！读鴺?shù)醒了》《春雨的色彩》《古詩(shī)兩首》是描寫春天的景色的，《鄧爺爺植樹(shù)》是描寫春天的事情。板書(shū)設(shè)計(jì)第三篇：第一單元集體備課總結(jié)第一單元集體備課總結(jié)一年級(jí)語(yǔ)文組本組教材是圍繞“多彩的春天“來(lái)編排的，安排了一個(gè)識(shí)字課，和四篇課文。出示課件。D、“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。（3）請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。c、明確要求：（1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫上描寫春天的句子。d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。d、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”a、出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧！”）b、分小組交流。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”）b、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？談話、揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題。c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）我會(huì)寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？分男女生讀鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。正確地讀寫句子。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。日積月累這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。三、再現(xiàn)生字。）指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。指導(dǎo)朗讀。通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。全班匯報(bào)交流。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。）指名讀全詩(shī)。識(shí)記生字。出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。開(kāi)火車認(rèn)讀生字。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。（三）、吟誦。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。交流討論學(xué)習(xí)。由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。認(rèn)記漢字。）學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（一）、讀通。二、學(xué)習(xí)《春曉》。板書(shū)課題，齊讀。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)，理解意境。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫(huà)外音。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。那濕潤(rùn)的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前。）板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教材分析雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥(niǎo)鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。拓展延伸植樹(shù)節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧！給你的小樹(shù)取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹(shù)卡。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫。齊讀課文。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。（學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）誰(shuí)能把小樹(shù)苗栽進(jìn)樹(shù)坑里？（課件出現(xiàn)八棵小樹(shù)，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）讀生字，給生字?jǐn)U詞。81歲高齡的他，親手栽下柏樹(shù)，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。（）的日子（）的柏樹(shù)（）的笑容五、總結(jié)課文。四、了解學(xué)生掌握課文情況。全班交流。）三、拓展活動(dòng)?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。“（）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。全班匯報(bào)交流。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹(shù)。理解“親手”，用“親手”說(shuō)一句話。出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹(shù)。學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課播放歌曲《春天的故事》。教學(xué)準(zhǔn)備了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫字。2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去！”讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫(huà)，訴說(shuō)著春天的故事。“小平樹(shù)”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。生字組詞抄寫一遍。２、小組之間朗讀課文。大家共同來(lái)交流，共同來(lái)學(xué)習(xí)。把剛才書(shū)寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。虛心接受小朋友的合理化建議。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。老師適時(shí)指導(dǎo)。４、評(píng)一評(píng)。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。３、描一描，寫一寫。小組之間共同來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣來(lái)寫這些字呢？有沒(méi)有最快的記憶方法？２、談一談。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小朋友共同來(lái)評(píng)價(jià)。大家共同來(lái)評(píng)價(jià)。４、說(shuō)一說(shuō)這一次的讀書(shū)，你又從課文中學(xué)到了什么？學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。３、合作分角色朗讀課文。怎么樣敢不敢來(lái)試試？自己選擇挑戰(zhàn)的小朋友和你進(jìn)行對(duì)比，大家共同來(lái)當(dāng)小評(píng)委?！吧鷮?duì)抗賽”。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友們，課前你都找到春天的影子了嗎？那我們一起來(lái)交流一下，看看哪個(gè)小朋友找到的春天最多？誰(shuí)是生活中的小主人？１、小組內(nèi)交流自己找到的春天２、小組派一名代表交流自己小組的收集，盡量說(shuō)一些比較有詩(shī)意、別人都不容易觀察到的那樣的春天。，畫(huà)出春天的美景。所以，春雨的色彩是美麗的。4．理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。3．體會(huì)“沙沙沙”的讀法。1．放錄音，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。10．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。8．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。5．小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？6．請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。學(xué)生讀，教師板書(shū)：小燕子 綠色的小麻雀 紅色的小黃鶯 黃色的3．請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。1．咦，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話，自己讀一讀。指名讀。3．聽(tīng)老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。1．請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）2．請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。這是為什么呢？讀了課文就明白。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。多媒體課件。燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。識(shí)字寫字。教學(xué)目標(biāo)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。春雨美如畫(huà)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨柔似水。春雨細(xì)如絲。板書(shū)設(shè)計(jì)春雨的色彩教材分析春雨貴如油。寫一寫。書(shū)寫生字組詞三、推薦作業(yè)春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。指導(dǎo)寫好“說(shuō)、話、枝、梢、春、高”；及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫合體字。二、指導(dǎo)書(shū)寫。你還想知道柳樹(shù)的知識(shí)嗎，去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料，柳樹(shù)一般都長(zhǎng)在哪兒，它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報(bào)，把你的收獲帶給大家，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，朗讀與背誦。（說(shuō)得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上）（三）小朋友們，我們跟柳樹(shù)做朋友，柳樹(shù)更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話嗎，你想跟春天說(shuō)什么呢？六、總結(jié)作業(yè)小朋友們，柳樹(shù)在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧。（二）在春天里，還有什么醒了呢？出示：春天跟＿＿說(shuō)話了，或 春天跟＿＿＿＿，說(shuō)著說(shuō)著，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（一）挑戰(zhàn)讀柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。（五）男女賽讀生字、詞語(yǔ)。（二）同桌互相認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。小結(jié)，齊讀全文。全班齊讀。（3）小結(jié)板書(shū)：春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）“春燕”組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化？（2）指名讀，可以請(qǐng)你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。（2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝？（3）同桌互讀，各小組展示讀。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？三、多種形式讀，感悟課文（一）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（二）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。一字開(kāi)花游戲：給“春”和“柳”組詞。小組賽讀等。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容（一）自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，感受到春天的美；識(shí)字寫字。會(huì)用“春天跟＿＿說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，＿＿＿＿＿”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。七、推薦作業(yè)：背誦課文中的八個(gè)詞語(yǔ)、并寫一寫。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。學(xué)生自寫課后生字，展示評(píng)議。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這