第四單元乘法教材分析(參考版)
2025-06-19 18:42本頁面
【正文】 如第37頁第6題。5=7……3或者57=35＜38，解決租7條船夠不夠的問題。要充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，提出不同的問題，發(fā)展解決問題的策略，形成解題思路。如第29頁第5題中的每盒的數(shù)量盒數(shù)=物品的總個數(shù)；第38頁第5題每秒飛行米數(shù)飛行的秒數(shù)=飛行的路程，飛行的路程247。本單元雖然沒有解決實際問題的新授內(nèi)容，仍然結(jié)合計算教學(xué)安排了許多實際問題讓學(xué)生解答。估算意識和習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿在估算教學(xué)的全過程里。第4題是培養(yǎng)估算的習(xí)慣，先估計、再筆算，能發(fā)現(xiàn)和及時改正計算錯誤。第2題通過算和比，發(fā)現(xiàn)每組中間一道題的積在它上、下兩道題的積的之間，再次體會兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以通過整十數(shù)的乘法進行估算。要研究2942的積為什么比800“多”、比1500“少”、在1200“左右”，清楚各種估算方法的特點，體會“番茄”的方法比其它方法好一些，從而自覺運用這種方法。要仔細分析每種估算的思考，“蘿卜”把29看作20，42看作40，通過2040估計2942的積比800多；“辣椒”把29看作30，42看作50，通過3050估計2942的積比1500少；“番茄”把29看作30，42看作40，通過3040估計2942的積在1200左右。學(xué)生首次估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能會有困難。生活中經(jīng)常遇到有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際問題，而且往往不需要精確的結(jié)果，只需要大約是多少。因此，要進行相
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