化學(xué)是一門實踐性相當(dāng)強的自然學(xué)科(參考版)
2025-06-18 20:52本頁面
【正文】 .。我們偉大的教育家葉圣陶先生說得好：“教任何功課的最終目的在于達(dá)到不需要教，授以學(xué)習(xí)方法…” ,這個方向，不正是廣大教育者追求的目標(biāo)嗎？投身教育教學(xué)改革，不斷提高自身教育教學(xué)的質(zhì)量，力爭為社會培養(yǎng)出更多的化學(xué)人才，這是我們每一個化學(xué)教師追求的目標(biāo)。 我嘗試，我快樂。 同時，教師還可以相關(guān)知識間的內(nèi)在聯(lián)系把它們整合起來形成主題講座。使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能夠形成一個整體的觀點，培養(yǎng)學(xué)生對比歸納、綜合整理的能力?？梢哉fO2內(nèi)容貫穿全書。我的做法是學(xué)生作業(yè)全收，但不全改，有選擇的批改，找出錯誤類型及原因，教師根據(jù)出錯人數(shù)的多少，決定給予集體講評或個別輔導(dǎo)及學(xué)生講解相接合，再由學(xué)生自己動手改正錯誤，這樣學(xué)生對錯誤的印象更深刻，不易再出錯。這對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)造性，有著重要意義。其目的在于鞏固和消化所學(xué)知識并拓寬學(xué)生的知識面。 。這些問題我沒有立刻回答他們，而是要求他們回去思考，第二天上課，我把這些 問題拿出來讓同學(xué)們討論回答，由于問題來自于自身實驗或者自己的同學(xué)實驗，同學(xué)們討論的非常積極，有些問題很快找到了正確答案；有的問題我稍加點撥，同學(xué)們立刻就能解決了；沒有解決的問題，我在分析時他們聽的出奇的認(rèn)真?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，不做實驗怎能學(xué)好化學(xué)？實驗課課堂的好壞，完全在于老師的引導(dǎo)。究其原因，一是做實驗“花”時間，怕麻煩，二是“怕”學(xué)生實驗“亂吵吵”，象個“農(nóng)貿(mào)市場”難控制。 。在學(xué)完每一章后，我們要求學(xué)生自我復(fù)習(xí)后，總結(jié)出本章所學(xué)的知識，形成知識體系，編單元自測習(xí)題，交由教師進行評比，同學(xué)們?yōu)榱俗约韩@得最佳，總是想盡各種辦法，有的同學(xué)編得很細(xì)，一章總結(jié)有 6070條之多，有的同學(xué)編得層次分明、重點突出，有的同學(xué)另辟蹊徑，讓你大開眼界……全班同學(xué)所編的內(nèi)容各有千秋。 。分析完每個例題之后，啟發(fā)學(xué)生將此例題進行多種變化，進行拓展延伸，使得講解一個題目，達(dá)到解決一批同類型題目的目的。課堂只有四十五分鐘，我們應(yīng)當(dāng)充分利用好，向四十五分鐘要質(zhì)量和效益，講清、弄懂一個有代表性的例題，比做10個普通題目更有效，為此教師要精選好例題。 。如在上化學(xué)肥料及塑料使用的利與弊等內(nèi)容時，我把全班學(xué)生分為正反兩組，讓他們進行辯論，使學(xué)生從多個回合爭論中，逐
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